自觉主动地学习，是一种新概念学习理念，即孩子不用家长和老师督促、监视，就能积极主动地求知和学习。这是优秀少年的必备品质，是未来英才的独特表现。
自觉主动地学习，是知识经济时代的必然要求，是未来世界对孩子的呼唤。
自觉主动地学习，是孩子开掘自身潜能的最佳途径，是父母塑造创造型子女的必经之途。
自觉主动地学习，是素质教育发达的美国和日本不约而同地提倡的一种家教理念。
每一个父母都渴望孩子能积极主动地求知，自觉主动地学习；因为这既能把孩子塑造成独立探索的英才，也能使父母从低级的教子纠缠中解脱出来，是一举两得的人间美事。
促使孩子自觉主动地学习，需要家长更新家教的理念，遵循启发引导的教学原则，巧妙运用卓有成效的教子策略，需要父母坚决地摒弃一切陈腐的不当的家教方法，更需要家长具备冷静的教子理智和匠心独具的教子智慧！
孩子自觉主动地学习，既把孩子推上了成才的道路，又使父母从无止无休对孩子的监督控制、命令中解脱出来，家长们，何乐而不为呢？
自动自发的自主教育是培养被教育者自信、自立、自强、自律精神的教育，是促进被教育者身心健康的教育；是培养被教育者的学习意识和学习能力的教育，是促进其主动发展的终生教育。
教育是一个古老而崭新的课题。说它古老，因为对教育的研究与讨论已历经数千年，地跨东西；说它崭新，因为每一个时代，每一方水土都会有适合于自身的教育理论和教育方式方法。
“我们该怎么做？”“孩子要有文化，要接受良好的教育，要上大学，能不重视成绩吗？”“我们也期望孩子健康快乐，有能力，有出息，怎么样才能提高孩子的素质，又不耽误学习？”关心孩子成长的父母们有着很多这样的疑问。
的确，在目前的状况下，如何让孩子自觉主动积极主动地学习呢？如何平衡素质教育与应试教育呢？如何让孩子成为一个既身心健康又有学识的人呢？
我们大力提倡自主教育的目的就是指点父母如何采用巧妙的办法引导孩子自觉主动地学习，进而开发其智力潜能并完善其人格。
自觉主动的自主教育的内容是从孩子的实际情况出发，调动孩子的内在学习积极性，发掘其潜能。
美国著名教育心理学家赫施密特指出：“自觉主动的自主教育实现的是受教育者和教育者的合一，使教育的对象成为主体，由于自身掌握了主动权，个人将在发展的过程中拥有无穷的力量和智慧。如此，不仅使受教育者的潜能得以极大的开发，而且使教育者得以身心的解脱。而这里的关键在于，教育者必须掌握以一驭万、能够真正诱发受教育者主动性的策略。
自觉主动的自主教育作为一个适应时代发展、社会需求的崭新的教育理论体系，有着丰富而独特的内涵。
对自觉主动的自主教育起辅助作用的人，在学校为老师，在家庭为家长。他们是具有一定知识，并具备一定知识传授能力的人。更重要的是，他们有一整套能够真正诱发受教育者主动性的策略。”
由于中国目前应试教育体制改革工作尚未全面展开，所以，自觉主动的自主教育的工作大部分落在了父母身上。
然而，值得注意的一点是，自觉主动的自主教育中的家长与孩子、教师与学生之间的教育与被教育的关系并非固定不变的。也就是说，并非教育者一直都是教育者，受教育者永远都是受教育者。这是因为，在自觉主动的自主教育的前期，父母与老师是主要的教育者，到了自觉主动的自主教育的后期，当孩子已经掌握了学习的方法并将之应用到自己的学习生活中后，孩子就发生了转变，从实质上变为了自主教育的自觉者，这时，他们会自觉主动地去求知学习，在某些时候，他们的独特的见解和新的发现甚至会影响到老师和父母，反过来使先前作为教育者的老师和家长受到启发。
激发引导孩子自觉主动地学习，父母不需要付出太多的时间和精力，就可以培养出成功的孩子；这样更可以轻松地成为成功的父母！