当为了净化孩子的成长环境，把孩子的世界封闭起来，爱也就变成了害。
小悦是个好学上进、听话的学生，可上初中二年级后，仅因为被新班主任批评了一次，竟出现焦虑不安、失眠等症状，无法继续学习，于是求助于心理咨询。她告诉心理医生，她是独生女，父母爱，祖辈宠。两岁多时，不小心把额头碰破一次，从此，家里人就再也不让她一个人出门玩耍。她除了读书、做作业和玩，从来不与同学交往。小学五年级，她到中心小学寄宿，样样事情都要自己做，很难适应，被同学们讥笑为“笨蛋”。为此她经常暗暗哭泣，老想回家，性格也变得孤僻、胆小，总是提心吊胆。随着年龄增长，她总是拿自己和别人对比，发现别人比自己强，心理就不安。到了初中后，虽然成绩很好，但她总觉得自己不如别人评价得那么好。为了维护自己的荣誉，她必须时时处处掩饰自己的短处，这又使内心与外在表现极不协调，她常常为此感到痛苦、忧郁和焦虑。
是什么使小悦小小年纪就瞻前顾后、心事重重呢？
原因是小悦的家庭氛围。她集众宠于一身，不能做自己该做的事，碰到的是“这样不行”、“那样危险”的过度保护，逐渐地就形成了自尊心和虚荣心强、动手能力和生活自理能力差、自信心不足、依赖性极强的不良性格；既没有独立生活能力，又缺乏互相帮助的精神，在人与人交往中，看到别人比自己强，就产生嫉妒心理而疏远别人，进而陷入孤独状态。医学上认为，这样的人，精神上就像一个外形完整的蛋壳，外表上个性极强，但内心空虚、脆弱，只要轻轻一捏，就成了碎片。因而，只要他们一离开父母的保护，就难以适应，挡受挫折就支撑不住。这就是心理学家们称之的“蛋壳效应”。
现在，不少家长都希望自己的孩子越单纯越好，接触社会复杂环境越少越好，从小给孩子提供的教育方式、教育内容、生活环境是纯而又纯。其实，封闭的爱也是对孩子的伤害。
有个初中生，性格懦弱，在班上一个朋友也没有，问他为什么不交朋友，他说：“他们都不是好孩子，因为他们说话带脏字，妈妈说，讲脏话的孩子不是好孩子，所以我小能和他们玩。”有位教师的女儿考上了大学，但不愿意住校，不愿意和同学交往。原因是她嫌同宿舍的同学吃饭会发出声音、咳嗽不捂嘴、睡觉前爱说话等等。她家条件很好，单独一个房间，没有人打搅她，结果她认为做人就应该那样，有人打搅她就觉得厌烦，无法忍受。在学校她也不参加课外活动，她说：“妈妈说过，存学校做与学习无关的事就是犯罪。”她妈妈对孩子的学习抓得很紧，以为自己对孩子的教育很成功，但孩子对环境的适应性很差，影响到孩子的学习生活，其结果是这个做教师的母亲没有料到的。
有些家长不让孩子参加社会活动（打工、办事、交际等），孩子的动手能力、独立解决问题的能力、责任心、自信心、社会适应能力都很差，当他们遇到困难和挫折时就不知所措，上大学后不适应学校生活，参加工作后不会解决社会实际问题。有个5年级的小学生，家长除了让他学习和练琴之外，什么也不让他做，包括看电视、游戏、运动、交往、家务等等。孩子学习成绩很好，小提琴考到8级，但因压力过大、生活过于单调而患了精神分裂症。还有一位某省高考状元，工作后一点工作能力也没有，除了读书什么都不会，后来精神上出现幻觉和妄想。
生活是复杂的，我们给孩子的教育、给孩子提供的生活环境过于单调，孩子就没有机会发展自己各方面的能力。家长应该深刻反省自己的教育观，应按社会的需求来培养孩子的适应性，而不是按照家长的意愿培养孩子的单纯性。