目标要合理
关于目标要合理的问题，对于家长来说，确实是一个技术性问题。怎样的目标才算合理呢？目标的制定和实施方法在学生篇里已经详细阐述，在这里我希望家长能够明白，目标要符合您孩子的水平。
有一次我去南方某实验学校做课题，那一次正好是期中考试结束后的家长会，参加者是初三的家长。当我讲座结束后，留30分钟给家长提问，时间很快过去了，家长们的问题还没提完，校长忙着给我挡驾。这时，前面第二排座位的一位家长突然站了起来：“沃教授，能否给我一分钟？我提一个问题。”我说可以，她就问：“我的孩子成绩下降了怎么办？”“下降了多少？”“原来第一名，现在第二名了！”“相差多少分啊？”“相差3分啊！”听众开始沉默。我不知道怎样来回答这个问题了。尽管3分有量的差异，但有质的差异吗？为什么家长要给孩子非得第一名的压力呢？为什么所有的孩子都非要达到第一名呢？
在许多讲座里我会现场做一个实验：讲台离地面大约有1.5米的高度。我说，现在听众谁能双脚并齐，双手放在背后，不助跑就能从讲台下面跳到讲台上来吗？如果谁能跳上来，我的IBM笔记本电脑奖励给你了。很多人觉得不可能，可是，高三的学生就有人上来试跳。全体在场学生热烈鼓掌，希望他们能成功，可是，都以失败而告终。这时，我紧接着又说，如果有一块10米长的、能走人的木板，从台下铺到讲台上，我相信在座的每一位朋友都可以走上来。
大家是否明白这样的道理：目标太高只能打击孩子的自信心，让他望而止步。但如果目标太低了，他们觉得没有意思，所以，合适的目标非常重要。从上述实验中，我们可以看到，首先，我们要激励孩子有一个长远目标，然后，把目标分解，分成不同的台阶，这个台阶的大小一定是适合你的孩子的。从长远来看，人生最需要的是长远目标，是自己一辈子的目标。这个目标的适合程度要根据孩子的擅长和兴趣来制定，具体方法在学生篇《我自己就是最大的金矿》里详尽叙述。
在此，我们以某个学科为例。如果数学满分是150分，你首先要了解孩子的水平在哪个台阶。即使你的孩子分数在50分，也不要紧，你要帮助孩子确定再往上一个台阶的目标，如52分。这个台阶看起来离高考目标很远，但是，如果孩子达到目标就给予鼓励，再确定下一个目标，这样一个台阶，一个台阶地往上走，一定会有很大收获，孩子的自信心也会越来越强。即使到了高考还没有达成你所希望的水平，但是，总比不学强吧？适合的目标就像摘桃子，孩子跳一跳就可以伸手摘到，而不是费尽吃奶的气力、跳得再高也无法够到。没有目标，孩子就没有学习的动力，但如果期望过高，孩子的能力远远达不到，就会对孩子形成沉重的心理压力，反而会抑制孩子的学习积极性，甚至会让孩子产生放弃的念头。
人生目标要量化
人生目标是一个抽象的概念，对学习紧张、无暇顾及他物的高三孩子来说，如果一味地告诉孩子如何如何制定人生目标，孩子会很难理解，并觉得没有多大用处，所以，除了帮助孩子制定长远的人生目标之外，还要帮助孩子把目标量化，并分阶段执行，让孩子不觉得目标是一个压力，而是一个个跳一跳就可以摘到的桃子。
什么叫目标量化？让我们来看高三孩子王莉莉最初写的20个目标：
1.提高学习成绩；
2.改变学习习惯；
3.提高学习效率；
4.增强自信心；
5.明确以后的人生目标；
6.事业上的选择；
7.找到或学习更好的人际交往方式；
8.希望提高承受困难、压力等心理素质；
9.改变情绪上悲观、易怒的坏毛病；
10.希望自己读很多书；
11.改善父母关系；
12.做事更有条理，有计划，有动力，有目标；
13.自己心里所想的很难表达出来，希望能有人引导、开解；
14.与父母交流极少，希望改善；
15.想在美国出类拔萃；
16.找到一份适合自己的高收入工作；
17.买一辆好车；
18.有很多钱；
19.买一所大房子；
20.心胸宽广些，更乐观些。
这是一个很典型的目标没有量化的例子，我们随便挑几条来分析一下。第一条“提高学习成绩”，在这里，“提高”是一个模糊概念，提高到多少分？20分还是30分？多长时间实现？没有量化。如果改成“期中考试总分提高20分”或者“期中考试名次提高到第10名”，这样目标就比较明确具体了。第10条目标“希望自己读很多书”，同样没有量化，如果改成“每个月读完一本课外书”，这样就得到量化了，而且可以具体操作。再比如第17、18、19条目标，买一辆什么样的车才叫好车？什么牌子的，多少价位的？有很多钱，到底是多少？买一所大房子，买多大的？在哪里买？都没有得到量化，就无法实施和操作，也就降低了目标的激励作用。
要制定高考目标
人生目标要制定，高考目标作为长远目标中的一步，当然也要制定。
闲暇时，或者孩子向家长询问学习问题时，家长要创造一个好的交流环境，和孩子谈一谈高考的问题。
首先让孩子谈谈对未来的看法，对高考的看法，然后问孩子：“你对你的高考怎么看待，有什么期望？”
孩子如果没有想法，也不知道自己高考要达到一个什么水平。家长要启发孩子开始思考，这一辈子最想做什么，高考打算考多少分，打算考哪个学校，怎样将高考和未来联系在一起，现在怎样为未来做努力。
如果孩子能够这样定下目标，就相当于有了航标，一切以目标为标准，一切向目标看齐。当孩子懒惰时，当孩子想打游戏时，一想起目标，想想时间和自己现在的学习情况，就会克服诱惑，主动学习。
当然，制定目标不是一个简单的问题，有的孩子有梦想，有方向，有目标，但就是克服不了障碍或者诱惑。所以，还要和其他方式结合起来，比如让孩子了解自己的潜能，让孩子充满信心，帮助孩子制定好学习方法和学习计划，等等。