淋漓尽致地发挥潜能
在开发潜能时，没有人会带你去钓鱼。
——魏特利
与偏科挥手告别
我们每一个人的潜能犹如一个等待开发的金矿，价值无比，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一番惊天动地的伟业，都可以成为一个新世纪的领航者，但每一个人的力量又都没有能够得到淋漓尽致的发挥。
请问：一个瘸腿的人，有一条好腿，一条瘸腿，他的身体实际高度是由哪条腿的高度决定的呢？显然，你会回答是由瘸腿决定的。那条好腿再长，也无法从根本上提升他的实际高度。这就和我们在组建创业团队时常说的“木桶原理”是一样的，桶的容量是由最短的那块木板的高度决定的。
那么，往往青少年在走学习道路之时，会有偏科这一绊脚石的存在。又有哪一位学生不想在学业上攀登高峰呢？只有你拥抱积极的心态去开发你的学习潜能，定能让偏科与你挥手告别。
具体什么叫偏科呢？偏科就是指有些同学某几门科目掌握得很好，但某几门科目却处于中下等水平或更低。
实际上，每个学生都有自己的弱项，对于那些不喜欢的科目肯定投入的时间会少一些，相应的成绩就不怎么好，时间长了，就想放弃对这一科目的学习。这样，对我们的危害是显而易见的：
1、知识上产生了缺陷，在学科方面出现“跛脚”现象，这可能使你在某一领域总是“低人一等”。如有的学生不喜欢学语文，在以后工作中，连一个简单的工作记录都写不好。
2、影响其他学科的学习。因为各门学科的内容是相互联系的，有一科知识上的欠缺就会觉得不协调。
其实，每个人身上都有许多潜能，有的人有演说的潜能，有的人有写作的潜能，还有的人有绘画的潜能……
“我数学差，可究竟差在哪里？”是做题时不仔细，还是对公式定理不理解？那些害怕数学的人往往被害怕所吓倒，总是倾向于一开始就否定自己。他们会认为自己不是学数学的料而忽视自己的数学潜能。事实上，他们的数学能力并不差，只是没有认真学习才造成了成绩不好。
当你害怕某事时，并不能说明你缺少这方面的能力，只是说明你缺少解决这件事情的技巧。也许你很有这方面的天赋，只是由于恐惧，而发挥不出潜能。
古希腊伟大的演说家德谟西尼，谁曾想过他小的时候竟是一个结巴。他在海边口含石子练习演说，十年如一日，终于练就了非凡的演讲本领。如果他第一次上台讲话受人嘲笑后，便远离讲坛，他的演讲才能可能将永远被埋没。
你是不是一个只爱学语文而不爱学数学的人呢？你是否总会把英语习题放到最后去做呢？如果是这样，一定是你的恐惧心理在作怪。潜能如果能施展出来，就是才华；潜能如果因某种原因而受到抑制，就叫做怀才不遇。
妨碍我们发挥潜能的最大敌人往往不是机会不佳，而是我们的恐惧情绪。失败常常会引起我们的恐惧，在恐惧的支配下，我们会逃避做某些事情，从而令我们对自己的潜能视而不见。
天长日久，我们就会在自己所害怕的事情上一事无成。
那么，恐惧究竟如何使我们的潜能受到阻碍呢？
1、恐惧阻止了我们尝试。因为害怕，我们放弃了任何拼搏，潜能无从发挥。
2、恐惧令我们不能客观地评价自己。如果你不能客观评价自己，不能客观地评价现实，你的害怕就正在影响你的潜能。英国首相丘吉尔曾经说过：“一个人绝对不可以在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样，危险只会加倍，但是如果立刻面对它毫不退缩，危险就会减半。”
3、恐惧令我们回避现实。以为闭上眼睛，困难就不存在，实际上，潜能正是在克服困难中得以发挥和证明的。
你的害怕是一张网，禁锢着你的活力；你的害怕是一堵墙，构成你的自我限制。其实，你所害怕做的事情肯定是你的潜能所在，也一定是你提高最快、进步最大的领域。所以，如果你害怕数学，你就立刻去做数学题吧；如果你恐惧长跑，你就立刻去跑上五圈。你会发现，你的恐惧会消失，你会释放出你难以置信的光和热。你会像换了一个人似的，觉得生命如此轻松。
你也许数学分数不如别人，你也许长跑还是比别人落后，但你的心情会绝对与过去不同。因为在这些尝试中，你发现了自己从不敢奢望的生命潜能。
而在我们的周围，有很多人是由于学习基础差而对某些学科不感兴趣的。
比如那些对英语不感兴趣、讨厌学英语的同学，他们一开始接触英语时，就没有打好基础，特别是音标部分，很多同学都没掌握，而英语作为一门语言学科，发音是最重要的，所以，以后自然而然的英语成绩就差，就不喜欢英语了。
我们都知道，基础不是天生的，它主要是由后天因素造成的。因此，基础不好可以通过后天自己的努力和别人的帮助来克服。你如果是因为基础不好而偏科的话，现在就应该从基础补起。
补习基础一般有下列两种方式：
1、系统地从头补起。你哪一门差，就从头开始进行补习，最好是制定一个计划，找一个人辅导和监督。每天补一点，日积月累，坚持下去，基础比较巩固了，再学习现在的内容，就感觉比较轻松了。
2、抓好眼下新课的预习和复习。尤其是初中阶段，新科比较多，尤其要运用这种学习方法，特别是对英语的学习。首先要搞好预习，在预习过程中一方面熟悉内容，另一方面发现问题，可以带着问题去听课，课后再通过复习巩固新课，把握基本定律和规则等。
这样，一步一个脚印将学科基础弥补回来，跟着老师讲课的路子一如既往地走下去，不要恐惧、莫要害怕，让自己拥抱积极的心态吧，相信“金矿”会让你对学科产生由衷的喜爱之情。
现在就去做，你会拥有用不完的能量，否则，只有叹息命运的不公！
从现在做起
合肥的一名小学四年级学生，叫张惠。他上小学四年级的时候，在第一学期的期末考试中，语文成绩不及格。
不过在原来，他的语文成绩在班上大排名时，也处于最后几名。显然，他要是在这门学科上改过这不及格的分数，就必须得刻苦耐心地学习。而想要达到这一点就必须使自己看到哪怕是很不显著的进步。
虽然他已经习惯得不及格的分数，作文和默写总是得“四五十分”，这已经不再使他感到难过，但他看到和他水平相当的学生，都在一天天的进步，他心里哪会不急。他不想让自己在语文方面无法得到好成绩的想法如此牢固，以至他每逢艰难的完成这门学科作业时都感到烦恼。
他相信，自己其他的学科能学好，语文也不会落伍的。于是，给自己下定了一个目标：要打穿这堵墙壁，调整能够学好语文的心态。
在老师的指点和启迪下，他立刻制定了一个可行的计划，每天除了跟上老师的讲课进度外，还要坚持把《格林童话选》读三遍，并完成有关的字词任务。他就这样耐心细致地学习着。
他感到，这不同于平时完成的那些练习，这项新型作业对自己寄予了希望，也相信自己的读写水平一定能够提高，这无形中也给自己增添了力量，而且他在童话原文里发现了他前几年一直写错的词，并学会了许多新的语言表达方法，他现在也开始仔细地阅读其他文艺作品，在里面寻找好的词、词组及句式。并且自己有了词汇本，并把所有在写法方面有困难的词汇总结在词汇本里。这样，张惠终于在语文默写方面取得了满意的分数。
不要忧郁，相信自己，找到适合自己补习的方法，并坚持不懈的学下去，不仅成绩能提高，而且增强了学习的信心和毅力。
1．暂时的偏科不是坏事，它给你的全面发展敲响了警钟，给了你一个善意的提醒；
2．并不可怕，既然有出色的课程，就说明你的学习能力不容置疑；
3．不要轻言放弃，不要企图用另外一科的成绩来做弱科这种弱不禁风的补丁；
4．硬着头皮花较多的时间学习不擅长的学科；
5．重在加强薄弱环节。