看过《三国演义》的人都知道，赤壁大战时，周瑜叫诸葛亮10天之内监造10万枝箭。诸葛亮明知这是要加害自己，却欣然从命，还把日期缩短为3天，当场立了“军令状”。第3天，浓雾笼罩大江，远近难分，诸葛亮在鲁肃的陪同下，指挥20只草船向曹军水槽驶去，对方箭如雨发，诸葛亮满载而归，鲁肃吃惊地问：“何以知今日如此大雾？”诸葛亮答道：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于3日前已算定今日有大雾，因此敢任3日之限。”可见，领导者具备了广博的科学文化知识，就能通情达理，深谋远虑，办起事来成效就大。在现阶段，要实现四个现代化，没有真才实学的领导者是不合乎条件的。
一、领导者的知识结构
两个事物即使其因素相同，但由于排列组合的方式不同，其特点也有很大差别。例如，木炭、石墨、金刚石均由碳原子组成，但因为原子排列式不同。而其性质差异极大：木炭疏松易燃，石墨质地柔软，金刚石则坚硬无比。在现实社会生活中，凡是事业的成功者，都具有其独特的知识结构。每一个领导者应围绕自己的职责，对浩瀚的知识，进行科学的选择和优化组合。
最佳的知识结构具有以下特性：
（一）目标性
根据自己的总体目标（或理想、抱负）来设计自己的知识结构，可以少走弯路而节省精力、时间。对于某一区段的目标应具备哪些知识，再去检查这些知识有无、多寡，以便明确自己努力学习的方向，不能摸到什么就学习什么，也不能凭一时的兴趣，更不能把掌握知识当作装璜。
（二）整体性
各种知识在构成上，必须是一个紧密联系、相辅相成的有机整体。领导者应把所掌握的各种知识，进行综合、消化，并在领导活动中，以最佳的工作能力、科学的领导方法和精湛的领导艺术显示其整体性功能。
（三）合理性
即建立合理知识结构的比例关系，包括基础知识与专业知识的关系、主干知识与相关知识的关系、知识的广博性与专深性的关系，以及继承与创新的关系。比例关系处理适当，就可以使各种知识有机地结合起来，做到相互补充，相互促进。应当注意的是，处于不同层次的领导者对所掌握的知识及其相互间的比例大小，要有不同的要求。
（四）有序性
知识的吸收、消化、运用是一个有序的发展过程，即由近及远、由浅入深、由少到多、由低级到高级的过程。同时，对应获取的有关知识，哪个先学，哪个后学，哪个学得深些、专些、哪个一般掌握，要进行科学的安排。
（五）动态性
即使是最优的知识结构也不是一成不变的。人的知识体系的建立，是在不断发展中趋于定型、成熟的，要经历一个不断地自我调节的动态过程。如适应事业的发展需要或职业岗位的变更情况进行调节，根据科学技术的发展、知识更新的情况进行调节。据统计，18世纪知识更新期长达80至90年；19世纪到20世纪初，知识更新期为30年；如今，知识更新期已缩短到5至10年。国外一些教育家认为，人们在学校里学到的知识仅仅占一生中所获得知识的10％。因此，领导者应如饥似渴地学习当今涌现出来的新知识，以保持自己知识结构的先进性。
某些学者对领导者的知识结构，提出了不少有价值的设想（即模型）：
1．“T”字型。其知识面要广，可用“一”表示；同时要精通自己的专业，要有造诣较深的专业知识，可用“丨”表示。具备“T”型知识结构的人才有广泛的适应性，即可成为某一领域的专才，也可成为通才。
2．“X”字型。指系统地掌握两门较系统、较扎实的专业知识，而且这两门专业知识有一个明显的交叉点、结合部。具有“X”型知识结构的人有较强的创造思维能力。随着社会经济的发展，“X”型人才更显得重要。如对军队管理，既要懂军事科学又要懂现代管理理论；又如当一个厂长，既要懂企业管理，又要懂生产经营。
3．宝塔型。从塔基至塔尖依次分成4个层次的知识结构：一般基础知识、专业基础知识、主要专业知识、目标。塔基体积大，因此基础知识应当是面广而扎实，由于潜力大而可以极大地促进专业知识的增长。
4．蛛网型。网的核心是基本的领导理论、领导科学，领导者要精通；网的中间层是与专业相近的知识，如管理科学、决策理论、行为科学等。网的外层是与专业较远的基础理论，如文学、数学、心理学等。
5．飞机型。机头部分：哲学、政治经济学、法学及其它宏观管理理论。机身部分：领导活动中的实践经验。机尾部分：具体的领导理论，如预测、决策、计划、组织、指挥、沟通、协调、控制等。两翼分别为数学和外文。
二、领导者应具备的知识
英国哲学家培根曾深有体会地说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”列宁指出：“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”这充分说明领导者具备的知识越丰富也就越有才干。一般来说，领导者应具备下列几类知识：
（一）要有坚实的文化基础知识
一定的文化知识是进一步学好理论、学好科学、做好领导工作的基础。文化基础知识包括文学、历史、数学、物理、化学、地理、外语、逻辑、自然、电子计算机等。
（二）要有较全面的社会科学知识
包括哲学，政治经济学、科学社会主义、系统论、信息论、控制论、教育学、心理学、伦理学、美学、社会学、政治学，法学、创造学、人才学、国民经济管理学等。
（三）要有熟练的专业知识和技能
除了管理学、组织行为学、领导科学、思想政治教育学、思维科学、人际关系学等所有领导者必须掌握外，各个行业，各个层次的领导者还应精通本专业、本岗位的专门知识，成为本行的专家。例如，一个商业经理就应学习并掌握市场营销、预测决策、经济核算、购销合同、销售服务、商品学等知识。
（四）要有丰富的社会生活知识
领导者要处理各种问题，要同各种各样的人打交道，这就要求领导者具备丰富的社会生活知识，如不同民族、不同地区人们的生活习俗和风土人情，不同层次、不同职别的人们的思想感情、价值观念、心理特点和生活特点等。这样，在领导活动中，就会细心观察自己面临的环境，考虑群众的思想状况和风俗习惯、历史的沿革、人与人之间的关系，从而有效地进行领导工作。
上面草草列了近40门科学知识，可能有的朋友认为是太多了。如何回答这个问题，我们还是看看名人们怎样说的。俄国文豪高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”他又说：“只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。”俄国经济学家拉吉舍夫形象地指出：“在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。”为了说明知识对管理者的重要性，有人列了如下一个公式：
管理者的能力=管理科学知识+管理艺术+经验积累
列公式者并队为：管理艺术和管理经验，其功率仅为50％；剩下的50％功率为管理科学知识；而且，管理艺术与管理经验在较大程度上受管理科学知识所制约。我国改革、开放的日新的形势，社会主义事业的突飞猛进的发展，要求我们必须下苦功夫开拓知识面，在向“纵深”的方向发展的同时，向“广博”的方向进军。丰富的综合知识能够使我们的能力等各方面的素质得到全面的提高，从而我们的工作效率也会随之得到可喜的变化。
值得提出的是．大脑不是单纯地装知识的仓库，领导者应把学到的知识善于转化为能力。如何转化呢？一要融合知识，不能囫囵吞枣，要领会精神实质，这样才能真正掌握，才能灵活运用；二是驾驭知识，不要做书本的奴隶，而要学会综合运用自己积累的知识去观察、分析、处理实际问题；三要超越知识，不能被所学知识框死，不能迷信本本，而应在原来已掌握知识的基础上，结合现实情况，经过思考、概括、提炼，有新的认识、新的思想、新的创见、新的发明。
三、领导者怎样求取知识
在我国特别是基层单位的领导者，没有受过高等教育的还不是少数。这些同志要系统地掌握上述科学知识，除了脱产去大学或有关培训班学习之外，主要是靠自学。古今中外许许多多的大学问家、大政治家、大思想家、大文学家、大军事家没有进过大学门，而是靠自学成才的。清朝诗人萧伦写下了这样的名句：一日不读书，胸臆无佳想，一月不读书，耳目失精爽。如何提高学习效率，即用较少的时间、精力而取得较大的学习成果，人们总结了不少经验可以借鉴，如有人从反面提出“学风十戒”，即：戒满，满则无求；戒骄，骄则无识；戒浮，浮则不深；戒躁，躁则无得；戒急，急则不达；戒惰，惰则无进；戒粗，粗则易错；戒袭，袭则无创；戒奇，奇则常谬；戒名，名则难实。
笔者综合各家学习经验，加之个人体会，对领导者如何求取知识，提出以下“十要·十忌”：
第一，要订好计划，忌信马由缰。
列宁曾多次强调，要系统地有计划地自学。自学计划一般包括自学的内容、目标、进度等几个方面。学习内容应根据眼下工作岗位及个人理想要求，从自己的现有的文化水平及所掌握的知识出发，并考虑客观条件，如每日、每月可挤出的自学时间等。学习要突出重点，不能多头并进，四面出击，更不能漫无目的。苏东坡认为“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”在一段时间内，有目的有重点地集中学习、思考一个问题，可以获得较好的效果。
第二，要以学为乐，忌畏难怕苦。
孔子认为，读书学习同其它事务一样，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即仅仅从道理上知道它（需要）不如从感情上喜爱它；一般地喜爱，又不如把它当作一种人生的乐趣好。又说：“好学近乎知”、“学如不及，犹恐失之。”因此，他主张在阅读中必须首先注意养成好学乐学的心理和习惯。“求知”的过程如同攀登高峰，这是一种十分艰苦的劳动，攀登者的足迹上，都渗透着汗水和心血。对于比较难懂的必读的书，鲁迅主张“硬看”，就是要依靠毅力、钻劲、工具书、硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
第三，要专心致志，忌心猿意马。
读书学习只有专心致志，刻苦钻研、体会，才能收到好的效果。专注，是读书学习的一种十分重要的心理因素。“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”（宋·张载：《经学理窟·义理篇》）。荀子《劝学》中说：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。”可见，只有精诚专一，才能深明事理，取得大的成绩。古人说：“痴迷而成才”，“书痴者文必工，艺痴者技必良”。“痴者，志也”，无数事实说明，只要专心，只要入迷，只要“外物不移”，就一定有所成就。
为了集中读书的注意力，加深理解书的内容和增强记忆，应做学习笔记。徐特立有句名言：“不动笔墨不看书。”这应当成为我们学习中的座右铭。
第四，要善挤时间，忌松懈疲沓。