书城成功励志优秀教师与学生沟通的艺术
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第29章 用心沟通是正道

教师承担着教书育人的双重任务。如何使学生能够安心守纪、积极向上地学习和生活是我们要不断探索的课题。

沟通和交流是将师生心灵之间的沟壑跨越的桥梁,而真正的沟通应当是从心开始的。

前苏联教育家霍姆林斯基说过:“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而想要让每个学生都看到人的心灵美,就一定要用教师的真心去将学生的真情唤醒,从学生的内心出发,甚至想办法走进他们的内心深处。我们每一个人都必须有所归属,那儿的每一处风景,都能让我们在遇到困难或烦恼时重新振作起来。学校就应当成为令学生向往的地方,成为学生精神寄托和健康成长的一个地方。

教师就需要用心去沟通,只有这样才能走进学生的心灵最深处,打开学生的心扉,了解学生内心深处的每一处风景。

相互沟通是理解的基石,是教师实施针对性教育的前提。与学生进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。当师生之间产生了心灵的沟通,当学生体验到教师的一片爱心之时,也就会得到一种安全感,会产生一种情感满足的体验,会产生一种向上追求更高层次需要的动力,就能将内在的潜力挖掘出来,产生出努力向上的自我教育力量。

亲爱的老师们,要真正地走进自己可爱的学生,做一个心灵花园的使者,用你的一颗爱心去观察,去发现,去沟通……因为一切是从心开始的!

“教育是心的唤醒”,西方教育前辈的至理之言,一语道出了教育的内质。但是教师工作的特点,令其更具鲜明的情感色彩,心灵之间的沟通成为教师工作的灵魂。

1.对学生要有“爱心”

古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。班主任作为教育者更应当关爱自己的学生。对每个学生都一视同仁,是班主任赢得尊重的前提和基础,更是教师和学生沟通的坚实纽带。爱优生,天性使然;爱差生,人格超之。在实际教育中,班主任多会对那些优秀的学生宠爱有加,嘘寒问暖,可是对于那些后进生,会令不少班主任心存芥蒂,不是冷淡待之便是歧视他们,后进生经常会成为被集体遗忘的“部落”。但我们不要忘记,没有爱之光照耀的孩子,心灵将变得阴暗,甚而将导致扭曲。谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近自己的学生,体贴和关心他们,与学生们进行亲密的思想交流,令他们感受到教师对自己的爱和亲近。这是班主任顺利开展一切工作的基矗

2.对学生要有“恒心”

班务工作繁杂琐碎,学生教育路途漫漫。欧阳修说的好:“善教者以不倦之意须持久之功。”教育周期的持久性,学生教育的反复性,要求我们的班主任要有恒心,要有任重道远的心理准备。尤其是面对后进生的转化工作,班主任更需要持之以恒。转化后进生,在表面上看来是对其学习成绩和思想行文进行改变,实际上是对其心理意识的改变,而心灵的铸造绝对不可能一蹴而就,一劳永逸。后进生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程,又时常会动摇师生双方的信心。在后进生的教育工作中,经常会出现旧病复发,走回头路的现象。这时,最需要我们班主任老师进行不断的纠正和引导,一时的“朽木不可雕也”和“此人不可救药”的断言,都可能将差生推入真正的深渊。

3.对学生要有“凡心”

凡心,就是指平凡之心,平常心,不夸大,不缩小,客观真实地面对学生,看待学生。老师时常会因为固有的职业特点的作用,对自己的学生存有一种美好的希望,也就是希望学生们能够学业有成,平行端正,所以,容易将教师自己的理想情境投射到学生的身上,并且以高、大、全的标准来要求他们。但是,当面对的是活生生的、个性鲜明的教育个体时,教育者应该保持一颗平常心。对优生的成绩不能以一当十,以免他们沾沾自喜,夜郎自大,而误入自以为是的歧途;对其缺点不能充耳不闻,以免他们滋生狂傲,恶性发展,而导致自毁前程。对后进生的缺点不能一叶障目,以免他们破罐破摔,以短为短,而自甘消极堕落;对于后进生的优点切不可熟视无睹,以免令后进生们失去信心,丧失斗志。

每一位班主任都应当清醒地知道,由于年龄的限制和人生经验的缺乏,他们在学习生活中势必会经常表现出或多或少“出格”的言行举止,身为班主任一定要做到以平凡心待之,对学生正确引导,所有那些“恨铁不成钢”的教育心理下的教育行为,其实对学生们都有可能造成伤害。其实每个学生都心存着—个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛。

4.对学生要有“热心”

在社会日趋开放,人类之间的协作程度更加密切的今天,身为班主任更应当用自己的“热心”搭建起师生之间融洽关系的桥梁。教育者不是高高在上的知识传播者,班主任是学生的良师益友,要有参与学生活动、融入学生集体的“热心”。

如今的学生,受到丰富多彩的社会大环境的感染,早已不再是以前“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书生。他们喜欢唱歌跳舞,喜欢游山玩水,喜欢在生动活泼的学习和各种活动中去了解、认识周围的世界,去塑造、展现靓丽自我。班主任需要走到他们的身边,走进他们的心灵深处,这就需要主动组织开展一些令人振奋的活动,教师与学生同欢乐,通过活动的载体来实现师生之间的沟通和交流。

大文豪托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好老师;倘若一个教师仅仅像是父母爱学生,很显然他会比那些读过很多的书,可是却不热爱自己事业,也不热爱自己学生的教师要好很多;如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”每位班主任都应该力求去奏响心灵的华美乐章,去爱自己的事业,去爱自己的学生,以成为“一个完美的教师”。

(苏易)