书城亲子英才是这样造就的
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第1章

“英才”源自卓越的家庭教育!

什么是英才?在以往对英才的辨别中,人们往往会有这样一个错误的观念,那就是认为只要智商高的人就是英才,智商低的人就是平庸之辈。因此,一些父母非常关心自己的孩子的智商,因为在他们看来,只要孩子的智商高,就有成为英才的希望,就应该对孩子进行“通往英才之路的教育”,逼迫孩子学这学那;如果孩子的智商偏低,就认为孩子这辈子没有希望了,于是就不再关心孩子的学习与成长,甚至可以无情地打击孩子。然而,正是这两种极端的态度与行为,会扼杀孩子的英才素质。前者的行为往往会导致孩子产生厌学的情绪,以至于事与愿违;后者的行为倒是正如父母“所愿”,孩子最后真的没有希望了。——这种辨别英才的思维显然是不科学的!

那么,究竟什么是英才?如果如上面所讲,英才和孩子的智商没有必然关系的话,英才的素质又是什么决定的呢?伟大的科学家爱因斯坦曾经有句名言:“孩子生来就是英才,但往往在他们求知的岁月中,错误的教育方式扼杀了他们的才能。”爱因斯坦的话道破了其中的玄机。

是的,每个孩子都是英才,但英才的成长却又与家庭的教育有着直接的关系。也就是说,家庭的教育方式决定了孩子能否沿着英才之路走下去。因为孩子的成长空间是以家庭为中心的,家庭教育是对一个孩子的全部教育中最为核心的组成部分。同时,在孩子成长的过程中,他所掌握的任何能力都不是天生的,更不是从天上掉下来的,而是在一定的环境条件下慢慢培养出来的。而家庭给孩子提供的正是这样的环境。

2007年,山西太原年仅13岁的少年孙天昌高考取得659分的好成绩……高于清华、北大在当地录取分数线。令人惊讶的是,这个13岁的孩子却没有接受过系统的学校教育,没有上过任何特长班或业余班。在孙天昌的求学生涯中,不需要完成作业,没有考试名次的压力,然而一路走来,他却获得了比学校教育更丰硕的成果:

6岁,获得太原市首届少儿英语口语大赛初中组一等奖;

9岁,在全国首届少年物理化学大赛中获二等奖,受到著名科学家何祚庥的赏识;

10岁,通过大学英语四级考试;并将《论语》《大学》《孟子》《道德经》等经典名著熟记于心;

12岁,首次参加高考取得594分;

13岁,再次参加高考取得659分的好成绩……

有人认为,孙天昌是神童,是英才,可遇而不可求;有人认为他的家庭特殊,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人教一个人,一般家庭没法比。而孙天昌的家人则认为,孩子出生时与别的婴儿没有区别,只是后天的教育使他早慧,宽松的成长环境使他生命中蕴涵的巨大潜能得到了充分的发挥,“不管几个人教,是孩子一个人学”,所有的知识是孩子自己学会的,不是大人教会的。

教育就是如此的神奇!它可以改变一切,可以使少儿成为神童。当然,教育也可以使一个孩子成为混世魔王,这就要看你用什么样的方法。孙天昌肯定不是天生的神童,他最多也不过是“很聪明”而已。正如他的家长所言,孙天昌之所以会取得那么好的成绩,正得益于成功的家庭教育。

其实,从某种意义上讲,家庭教育没有深奥的道理和抽象的概念,也没有复杂的操作手段,只要让孩子养成好习惯、踏实不偷懒、刻苦耐挫折、少点占有欲等等,其中任何一个方面都可能使孩子拥有打开未来之门的钥匙。也就是说,家庭教育很简单,做优秀的父母并不难,关键是你能真正做一个教育孩子的有心人,再加上一些必要的知识储备,你就会随时发现机会,随时产生灵感,随时对孩子进行启发和诱导,使孩子在潜移默化中接受影响,孩子也就会自然而然地得到进步和提高,你也就可以不断享受教子成功的乐趣。如此这样的话,培养出你想象中的“英才”也是指日可待的事情。

总而言之,是英才还是庸才?与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的,莫如说是由后天的环境影响和教育等因素所决定的。也正是基于这个原因,我们说,家庭教育是培育英才的摇篮;“英才”源自成功的家庭教育。当然,英才并不容易造就,但是,只要做家长的对孩子既养又教,认真地教,看准了方向去教,那么你就应该相信——你同样也可以造就“英才”!