教宝宝认识日常用品
日常生活中，家长可结合具体的情况教宝宝认识日常用品的用途，这样做的目的是丰富宝宝的词汇量，发展宝宝的语言表达能力，同时还利于发展宝宝对周围事物的兴趣，培养宝宝独立生活的能力起着很大的作用。
在实际练习中要用教和问的方式，一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么，用来干什么的等等，在宝宝有了一定的了解后，大人可以抓住机会向宝宝提问。此外，除了语言之外，大人还可以利用表情和动作和宝宝交流，这些都具有非常大的意义，即使宝宝长大以后，表情和动作也都是很好的表达自己的方式。
训练宝宝的礼貌用语
在家庭中也要注意应用礼貌语言，如每天早晨起床要向家长问“您早”，家长可以先做示范，也可以趁势用英语说“Goodmorning！”渐渐地就会成为习惯，每天早晨第一次遇到人时要说：“您早”。平常家长在让宝宝干一些杂事的时候，也不要忘记说：“请你帮我拿扫帚”。当他递过来时要对宝宝说“谢谢宝贝”。同时也要要求宝宝在请求父母的帮助时说“请”或者是“please”。在父母帮忙后也要对父母说“谢谢”或是“Thankyou”。这样互相的礼尚往来才能培养宝宝懂得有礼貌。
当自己离开家或家人离开时要互道“再见”或“Goodbye”。晚上睡前要说“晚安”或“Goodnight”。有亲朋来访时要问候“您好”。客人进屋后要请客人坐。宝宝习惯了父母待客之后也就能知道一些一般的礼节。客人离开时一定要把客人送出门口，并请客人有空再来。客人若带来小朋友时，小朋友要交由小主人负责接待，拿出零食与小朋友共同分享。如果宝宝躲避或是怕生可以暂时先不去理睬，切忌不要在客人面前斥责宝宝。要待客人离开之后，只有两个人时才慢慢告诉他应该如何去做，同时也要鼓励宝宝的点滴进步。
有些宝宝特别胆小，家长不要勉强他非叫“叔叔或阿姨”，如果宝宝不作声就不必勉强，以避免由于宝宝害怕而出现口吃。
用游戏培养宝宝创造力
宝宝在这个年龄时，有强烈的独立欲望。让他们感受到创造的喜悦就是鼓励宝宝独立的最好方法。这个年龄宝宝的创造力培养，应以自由游戏为主。
妈妈可以采用“上课”的方式去对宝宝的自由游戏进行指导。把几个宝宝聚集在一起玩“上课”的游戏，这样多次以后，即使妈妈们不在，宝宝们也能自由游戏到一定的时间。
宝宝2～3岁的时候，游戏多半是用玩具来表现日常生活。推着玩具轿车的宝宝是在表现飞奔的小轿车；让布娃娃睡觉的宝宝，表现的是自己的妈妈哄自己睡觉的场面；用积木摆斜坡的宝宝，表现的是滑梯。
为了能让宝宝的自由游戏充满乐趣，家长们必须要为宝宝准备充足的玩具，不要总是玩同一个玩具，要时常更换，总是让宝宝感到新奇，作用是刺激宝宝的创造力。
家长们不仅要为宝宝准备能供个人游玩的小玩具，还要准备有能够培养合作精神的大积木等。最好选择可围成圈的圆形场地。还要准备一些家庭杂务具和家具玩具，供不久就要开始玩的“模仿游戏”的宝宝使用。
玩沙子和玩水是最有趣的自由游戏，应备有能容纳所有宝宝的宽阔沙场，以及铁铲、筛子、小桶、翻斗车等。玩水游戏在水池里进行是最有趣的，夏天可在上午进行。这个年龄的宝宝，在水深20～30厘米的池子里较为安全。水温25℃，可玩5分钟。28℃以上，可玩10分钟。开始时，玩一次就可以了。宝宝习惯以后，每玩一次，就休息5分钟，可连续玩2～3次。宝宝在进水池之前和出水池之后，应用淋浴把身体冲洗干净。
宝宝每天可上1～2次“课”，每次“上课”的时间为七八分钟到15分钟左右，如果“上课”在单独的小房间里进行，宝宝就会集中精神。“上课”的内容是问答练习、同妈妈或同伴对话、听童话、看画册以理解画上画的东西、绘画、练习用剪刀、唱歌等。这样的“上课”也要从“目的”和“指导要点”出发，先给宝宝发教材。有了游戏工具可使宝宝的游戏水平得到提高。为了能使宝宝的创造能力在大人的指导下不走斜路，这就得根据每个宝宝的能力作个别指导。这是大人的创造性工作。
培养宝宝语言能力
2～3岁的宝宝，语言处在迅速发展的阶段，大人应把这一发展语言的大好时机抓住，教宝宝用完整的语句讲话，以提高宝宝的口语表达能力，并促进宝宝思维能力的发展及对事物间关系的理解。要把宝宝的简短的、成分不全、意思不明确的语句扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列当宝宝说：“妈妈，喝水”，大人应教他说“妈妈，我要喝水”；宝宝说：“看电视，爷爷”应改为“爷爷在看电视。”这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地加以练习，如“这是汽车”，“那是阿姨”，“姐姐在写字”，“叔叔在唱歌”等。此外，大人在生活中也要以身作则，自己话也应说完整的、词序正确的句子。
此时，宝宝听和说的积极性都很高，喜欢与人进行语言交流，爱听大人讲故事，念儿歌，并且能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等。同时宝宝在这个时期的词汇量也在不断增加，已能达到1000以上，几乎是1岁半以前的4～5倍。词的种类也丰富起来。除了名词、动词外，还有形容词、副词、代词等。宝宝已掌握了基本语法，并且复合句的运用也在不断增加。
在这个年龄的宝宝，语言对行动的调节作用已经有了明显的发展，离开了直接物的刺激，宝宝也能判断“好”与“不好”这类的词的含义。当宝宝正在做某件事的时候，大人对他说“不好”时，他就会停止做这件事，这也就表明语言已有可能作为传授知识经验的工具。
通常女孩语言发展较早，此外宝宝之间也会存在较大个体差异，所以家长不要总把自己的宝宝与别人家的比，更不能当着宝宝面比较，不能说“你家毛毛早就会了，可我家灵灵还不会”，宝宝在这时已经懂得了这是对他的不满，这不仅是大人在自找麻烦，更重要的是这样会使宝宝失去信心从而对学习更为不利。只要宝宝在纵向比较中，即与自己以前相比有了一点进步，家长就应及时地表扬宝宝。当然表扬也是要适当的，过分表扬会使宝宝骄傲，这也不利于学习。所以在表扬宝宝的同时，还要指出宝宝应该还要取得的更大进步。
快到3岁时，宝宝可开始做“模仿游戏。”为了让宝宝能做“模仿游戏”，首先让他们把自己心里想的事告诉给别人。由于“模仿游戏”会刺激宝宝说话，宝宝快到3岁时，会话能力有较大提高。同时大人也要参加宝宝的“模仿游戏”，以便丰富宝宝们说话的内容。
在练习儿歌方面，我们其实在宝宝1岁半以前就已开始了。在宝宝1岁8个月时，又学会了三个字的短语，于是有个别宝宝在三岁时就能背诵第一首儿歌。较迟一点的宝宝可能要到2岁半或3岁时。儿歌以三字容易记，同时为了增强宝宝兴趣，儿歌应与音乐、动作、游戏或玩具等相结合。
唐诗是我国诗歌中的精品，许多作品语言亲切易懂，生动形象，是生活的真实写照。家长们可以教宝宝背几首易懂易记的唐诗，这不仅能使宝宝的语言能力得到发展，还会让宝宝学到更多的知识。在教宝宝背记其他诗歌时，同样也应使语言和形象结合起来，而不是左一遍右一遍诵经式的死记硬背。家长在教宝宝的过程中既要注意选则适合宝宝的材料，又要注意方法，同时还要有耐心。
培养宝宝的数学能力
数学是研究世界空间形式和数量关系的科学，儿童数学概念的发展是要经历一个复杂的过程，但千万不要以为数学是上学之后的事情哦，专家告诉我们，婴幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，在宝宝0～3岁年龄段，就应该引导和启发他们接近数学、喜欢数学、学习数学了，因为儿童思维能力的发展正是从这样一些基本的“细胞”开始的。
幼儿数学所涵盖层面简单地可概括为数、量、图形空间和逻辑关系四个方面。数主要是对数字的理解，如能数数、计数；量主要是对多与少的理解，如能比较一杯水与半杯水哪个多；图形空间包括对几何图形的认识和空间感，如能识别圆形、三角形，能辨别前后左右等；逻辑关系主要是推理能力，如能根据物体的颜色、形状等特点进行分类，能比较大小、高矮、远近等。
宝宝在2岁～2岁半时，一般可背数1～10，点数1～4。背数是点数的基础和前提，在背数与点数的基础上，宝宝才能进一步真正的识数。
对1～10个数字可分两阶段进行背数，1～5为第一阶段，6～10为第二阶段。1～5又可分为1，2，3和4，5，而1，2，3我们在以前的锻炼、游戏中已经常说到，宝宝背数就会很容易。在前后两阶段都会背后，再练习从1背到10。虽然数字不像儿歌、诗那般押韵，但还是有些技巧的，如：“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎……一二三四五六七，宝宝要坐大飞机”“一二三四五六七八九，宝宝学习好刻苦”等。宝宝在能背数1～10的基础上，很容易就可往上背数到20。但点数比较困难一点，常常会口数得快，但手指会跟不上，而且会随意乱点。所以在这一方面，家长要有耐心，可循序渐进。可以先让宝宝练习按数取东西，给妈妈1个或2个、3个等，当宝宝拿正确时应给予表扬。此外，在给宝宝吃糖时，分水果时都可让宝宝多练习，通过分食物认识。在串珠搭积木中也可让宝宝练习点数，但数数速度要慢，要等手拿到东西之后，再数下一个数。宝宝的点数能力也是存在个体差异的，有些个别手巧的宝宝能点到10或12，但也有些手慢的宝宝只能点数到3，这时家长也不必灰心，通过慢慢练习一般到三岁时能点数到5就是很好了。
这个年龄段是孩子计数能力发展的关键期，家长在生活中要多对孩子进行“数量与数字的积累”教育，如和小孩一边走，一边说：“1步，2步，3步……”或是带孩子去动物园看动物，也可以数给孩子听，并鼓励孩子自己数一数：“1只猴子，2只猴子……”总之，让小孩数生活里一切能数的东西，培养孩子对数与量的理解能力，并学会数10以下的数字。同时还要注意小孩逻辑能力的培养，如让孩子比较远近。家长可以问小孩：“妈妈现在离电视机近还是离床近？”“你现在离爸爸远还是离妈妈远？”写数字也是对数字的学习。学写数字可从简单的开始，如“0”，“1”，可通过比较把相似的放在一起来学写，如1和7，3和5一般学写的数字应从写1和7开始，再学写4，这三个数都总以直线为主，容易书写同时也较容易认，然后学写2和3，2像个浮在水面上的鸭子，3则像个耳朵。再学写5。0和8可放一起学，9像个气球。9和6可放一起。家长们要耐心地教宝宝写数字，要反复纠正，如刚开始宝宝写8时，总是写成两个0上下相接，经过家长地反复纠正，宝宝才会在书写时转弯。宝宝在写数字上也存在个性差异、不必要求宝宝会写10个数字，宝宝能写几个就写几个。家长在教宝宝的过程中，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝学习。
教宝宝学识字
心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。由于汉字独特的结构造型使文字教育在开发智力，挖掘大脑潜力等方面，其作用是超过语言的。具有丰富形象特色的汉字，是宝宝开发大脑，锻炼思维能力的最佳材料，比语言更容易激发大脑形成高级系统性思维能力。宝宝在掌握了识字阅读能力后，便具有了自觉能力，能主动地去学习。
宝宝说话要比学习识字、阅读困难一些。因为宝宝有很强的模仿识别能力，他们认识一个字并不是从字的结构含义去认，而是把汉字作为一个图。从整体来识记。这样宝宝便可以不费劲地记住很多汉字。
家长应将教宝宝识字列入其早期教育的内容中去。在日常生活中随时随地地教宝宝识字。宝宝乐意去做找字的练习，家长可以让宝宝在书报上找，也可在街边的广告、路标、店牌以及电视节目中找，不仅能起到巩固记忆的作用，而且可以提高宝宝对于识字的兴趣。
增加宝宝的词汇
为了给宝宝增加词汇，家长也可教宝宝学习一些反义词，通过比较后，更有利于宝宝分辨、记忆。但是宝宝此时的思维是以形象思维为主，其抽象思维仍然很弱，所以教宝宝的一些反义词应是以具体为主，能通过实物的比较使宝宝看得见，摸得着。常见的这类反义词有大与小，高与低／矮，胖与瘦，快与慢，上与下，左与右，前与后，等等。家长在教宝宝练习中，要结合实物，比如学习“前与后”，可在宝宝的前边和后边放置不同的事物。“大与小”可用动物中的狮子与猴子相比。在教宝宝左与右时需要注意几点的是，在教宝宝左右时，大人要与宝宝站在一边，不要面对面，否则宝宝很难理解大人的右边是他的左边，大人的左边是他的右边。如果宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，家长就可以通过拿勺、扶碗这两个熟悉的动作教宝宝区分左右，用来帮助宝宝记忆。
带宝宝走进大自然
大自然中有无穷的欢乐，大自然中也有学不尽的知识，一个人从小到大身心健康的成长始终是离不开大自然的。其实在这以前宝宝就已经开始认识自然了，如看图片中的植物、动物，气候的认识等。随着宝宝各方面能力的不断增强，应让宝宝进一步更广泛地接触观察认识大自然，这对宝宝来说是非常有意义的。
在观察自然界中的花草树木动物以及风云雨雪中，宝宝会不断地增加知识，而且在其观察的过程中，宝宝的注意、分析、观察、判断、概括、想象等能力都会有所提高；在观察中，也会提高宝宝对自然界的兴趣和好奇心；在观察中，大自然还给了宝宝充分的阳光，新鲜空气，更广阔的视野；在观察中，大自然会展现她丰富多彩的生命和现象，给宝宝美的熏陶。这些都是毫不夸张的，尽管在宝宝小时并无任何明显表现，但是有潜在影响的。如果家长对世界上一些著名的诗人有所了解的话，便会体会大自然美的熏陶是多么重要。
在具体的观察中，家长可先从宝宝身边的环境开始，观察宝宝感兴趣的事物，如蚂蚁搬家、美丽的花朵、树木、小狗、小鸟、下雪、天空正的云彩等。在实际观察中，大人要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识，如事物的名称、明显的特征等等。例如花和树叶又何不同，花是五颜六色的，有香味的，能吸引蝴蝶和蜜蜂采蜜，同时可以传授花粉。叶子大部分是绿色的，是制造食物的地方；树根从地下吸到水分，通过树干树枝送到花和叶子上，叶子造好的食物，也由树干分送到各部的，或者储存在根和根茎上。果树的果子之所以有是甜的其原因也是由叶子制造的。
动物会叫，也会自己寻找食物，如寻找果子、蔬菜、野草等作为食物。植物不会叫，它们有根、茎、叶，可以自己制造食物，不仅是供自己用，而且也为动物和人类提供食物。我们吃的粮食就是植物的种子，蔬菜和水果都是植物。
鸟们冬天要飞到南方过冬，夏天就要飞到北方。它们不仅有翅膀，而且也还有两条腿，它们也能站在路地上行走。
鱼类是通过它们鳍的帮助在水中游泳，它们没有腿。它们的尾巴是起到在水中定方向的作用，鱼类是以水中的动植物为食物，只有在水中它们才能生存，离开水它们很快就会死亡。也可在实际观察中，启发宝宝去体会，比如观察猫妈妈辛苦地喂自己的宝宝（小猫）。花草树木昆虫等都是有生命，要从小培养宝宝对生命的爱护，对大自然的爱护。
认地图训练
家长可以用地球仪或中国地图和本市地图。先让孩子在地图中找到经常在天气预报时能听到的地名。重点是在多次不同的地图和地球仪上找到自己住的地方。也可以找出爸爸出差去过的地方，家庭成员居住的地方等。要学会认本市地图，找出自己家住的街道位置。也可以在本市地图中找出爷爷家或姥姥家的位置，坐几路车可以找到他们。
让宝宝学会认识居住的城市，自己居住的街道门牌和从地图上找到自己的家是一种安全教育，这样临时出现一些意外和灾难时能提供线索，帮助找到自己的家。3岁的孩子受过这种教育是可以记得住的，家中有电话也要让孩子记住电话号码，以便有急事时得到帮助。
培养按部就班的习惯
有次序的工作和学习，有条理的生活习惯是在宝宝日后的成长发展中起到很重要作用的。而这一良好习惯就是要从小养成的。
学习次序，可从多方面进行。比如妈妈给宝宝讲故事，故事的发展是有情节始末的。父母在讲故事时应按先后次序叙述，并且要按书的情节叙述。尤其是在讲一个宝宝已经较为熟悉的故事，宝宝对故事中的某个语句都已能准确地记住了，这时大人如果讲得与书中所写的语句不一样，尽管意思一样，宝宝也能嚷“不对，不对”此外，在日常生活，如早上要洗漱完之后再吃饭，晚上睡觉脱衣时要按脱下的次序依次放好，这样就便于第二天早上起床时穿拿。要把家中的日常用具要放在固定的地方等等，生活中处处都是有次序的。另外，大人也可通过提问来练习宝宝对次序的练习。比如穿衣时可问：“可不可以先吃饭，再洗手？”“可不可以先睡觉，再脱衣服？”等等。
让宝宝形成时间概念
生活是要有规律的，而规律生活的具体表现则是时间概念。通常宝宝的时间概念以生活中具体的内容为准，如吃了洗漱后才可以吃早饭，午饭后要午睡，晚上爸爸回家后一起吃晚饭，饭后爸爸妈妈要和宝宝在一起做游戏，然后吃水果，睡觉前要洗澡等。宝宝在掌握了这些时间概念后就能按此更有规律地生活，如当宝宝要求做某事时，妈妈告诉他“等晚饭后”或“等妈妈收拾完以后”时，他就会耐心等待。
也有些宝宝在幼儿园里会学着大人的样子认钟表，他们的时间概念便可表现为时针的位置角度，尽管他们不懂那是几点钟了。比如当宝宝看到指到某一位置时，他就知道该吃饭了。
家长们也可让宝宝学习区别早上和晚上。
早上起床时，妈妈说“早上好，宝宝”。让宝宝说“早上好，妈妈”。边起床边向宝宝介绍，如“早上天亮了，太阳爷爷就快出来了，咱们也要快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和窗帘，使宝宝享受新鲜的空气和阳光，白天可以带宝宝出去玩，也可待在家中玩，白天天很亮，就没有开灯的必要。到了晚上要给宝宝介绍“天黑了，外面什么都看不见了，要把灯打开才看得见，咱们快吃饭，洗澡睡觉”，这样能使宝宝分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”。此时妈妈应留在宝宝的身边，因为他会睁开眼睛看看，如果这时妈妈还在身旁，他就能安心入睡，不妨向宝宝多道几回“晚安”，让他将词汇熟练掌握。
如果周围的环境发生改变，比如外出郊游，去陌生的亲戚家等都会打破宝宝的生活规律，同时也不利于宝宝对时间概念的理解掌握。所这个年龄的宝宝尽量少变更生活环境，在幼儿园的也不宜是全托，宝宝晚上应与父母在一起。
教宝宝知道不同职业的称呼
妈妈带着宝宝外出时，经常可以遇到不同职业的人。如乘公共汽车时，认识售票员和司机；到医院看病时认识医生和护士；跟妈妈到书店就会认识售货员；与爷爷卖报纸就会遇到卖报人；也会在家遇到给家里送信的邮员；在饭店用餐时会认识服务员或者炊事员；在农田里会看到种地的农民；在工地会看到建或修路的工人；早晨在马路上会看到清扫道路的清洁工等。
家长要随时随地地给宝宝介绍不同的职业所做的工作和用途，使宝宝学会尊重做不同工作的人，和各种人积极配合，如不随地扔东西，以免清洁工辛苦。把碗盘的食物吃干净，以表示尊敬做饭的人。看病时不哭，使医生可以把病情诊断清楚才可治好病等等。
教宝宝学会分清事物属性
宝宝经常将物品按用途分类，他们常以吃、穿、用、玩等用途把物品区分开。可以用图片或实物试分，以后学习口头快速分类。过去曾用过的认物图片可以用来学习分类。将它们按吃、穿、用、玩及其他类分放5个盘子，再逐个盘子检查有无放错了地方，使宝宝进一步认清物品的用途，从而使宝宝分清类别。
第二步是学习口头分类，家长说物名，宝宝说用途。也可以由宝宝说物名，家长说用途。互相问答，范围可以无限扩大，因为还有其他一项。凡是临时不好分的，如雾、云、风等都先放其他栏中，以后再解决。
第三步是快速分辨，例如口头举出4种东西，挑出其中哪一种是吃的：如香蕉、盘子、被子、梳子。如果宝宝仔细听，马上就知道香蕉可以吃，不仔细听就找不着。又如，在水果当中，挑出哪一种是剥皮才可以吃的：苹果、梨、橘子、桃子，看看宝宝能否分辨出来。
五、和宝宝做游戏
起立，坐下
“坐下啦！”家长发出口令，宝宝立刻蹲下。
“起立啦！”宝宝听到口令，立刻又站起来。
“起立啦！”
“起立啦！”宝宝站着的时候，听到“起立啦”的口令不能动。在连着几声“起立”的口令以后，忽然来一次“坐下了”。
这是一个训练宝宝下蹲的游戏。玩起来还是比较累的。玩一阵以后，可以让宝宝发口令，爸爸妈妈做动作，以减少疲劳，同时增加玩游戏的兴趣。
分分类，配配对
取红色、黄色、白色等不同颜色的小球各若干。家长任意取出一种颜色的小球，让孩子取颜色相同的小球，进行配对。当家中有两个或两个以上的孩子时，还可以进行“看谁拿得对和快”的游戏。妈妈也可以准备一些颜色相同但形状不同的物体，让小孩分类、配对，以训练小孩对图形的观察和判断能力。
扑克分类
准备一副扑克牌，让孩子按花色形状分成几堆，如按方块和红心等。随后，可以让孩子按红色和黑色分类，最后可按数字分类。这是一种学习颜色、形状和数字概念的极佳的游戏。
冰块到哪里去了
准备一块冰块，先让小孩摸一摸冰块，感受一下冰凉，让小孩记住冰是凉的。把冰块放进不透明的杯子，倒进热水，盖上杯子。过上几分钟，让小孩打开杯盖，看看杯子里的冰块：是不是变小了？还是不见了？让小孩想一想：冰块到哪里去了？然后，再取一块冰块放进透明玻璃杯，倒进热水，让小孩仔细观察冰块慢慢变小、直至消失的过程。并告诉他（她）这种现象叫“融化”，冰遇到热水就会融化，变成水。“看一看，杯里的水不是变多了？”冰块体积要稍大些，使小孩能更好地观察清楚冰融化的过程，并感觉到杯子里的水在增加。
这个游戏可以让宝宝理解因果关系和训练逻辑能力。
捉蝴蝶
拿一根小木棍，一头系一棍短绳，绳上吊一个纸做的蝴蝶，把蝴蝶凑到宝宝的跟前，对他说：“蝴蝶飞过来了，宝宝快来抓！”等宝宝就要抓到的时候，立即拿开，引导宝宝跑动，但也要让宝宝抓住几次，以增加游戏的乐趣。
绳子上吊什么都行，但最好是会飞的小鸟，蜻蜓、飞机等能引起他兴趣的。
吹泡泡
吹洗涤剂泡，是宝宝最爱玩的游戏之一。
家长们能不能动脑筋，把宝宝吹泡泡的游戏玩得更有趣一些？
不要急着吹很多的泡泡，慢慢地，吹一个大泡泡。
吹出一个大泡泡，轻轻地扇，让它越飞越高，越飞越高……最好是在太阳下面吹泡泡，让泡泡成为五颜六色的。
家长一边吹，一边教宝宝说儿歌：
“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。砰―啪！”认数字游戏
宝宝认认看，娃娃的衣服上写着数字几？看看日历上写着几？宝宝的积木上写着几？爸爸的报纸上写有哪些数字？
比较多少
到了3岁时的宝宝已经有3个左右的数字概念，但勉强教他学习数字，容易导致宝宝讨厌数学，反而是得不偿失。3岁以前的宝宝重要的是教他理解什么是“多”、什么是“少”。
如果宝宝还是不懂，家长可以用实物举例，并且拉大数量的差距，让宝宝容易了解。
上一上，数一数
妈妈和孩子各站在楼梯的两端，妈妈喊“开始”，两人一起往上走，边上边领着孩子数：“1个台阶，2个台阶……”数到10的时候，可以重新开始数。这样反复多次，然后给出一个数字，让小孩上相同的台阶数，一般不要超过10。注意，所上楼梯不宜太陡，并且要注意对小孩的扶护。这个游戏可以提高宝宝数数和理解数字的能力。
做司机
让宝宝当汽车司机，学习认识红绿灯：红灯―停，绿灯一行。准备一个手电，找三张糖纸：绿、红、黄三种颜色，把绿纸放在手电上，一亮，就成了绿灯……这个游戏可以帮助宝宝分辨颜色，使其学习交通规则，培养宝宝的规则意识。
比较远近
家长准备2～3颗小球、1条粗一点的线。将线拉直放在地上，家长与孩子分别拿着一颗小球，然后看谁能将小球滚得离线最近。开始几次，由家长告诉孩子哪个离线近，哪个离得远。慢慢地，让小孩判断游戏的结果，比较哪个小球离线最近。小球大小、轻重要适中，以免小孩误吞或砸伤自己。
这个游戏可以让孩子了解远与近的概念，同时还能锻炼孩子控制力度的能力。
跟着妈妈学“觅食”
让孩子充当一个他喜欢的角色，比如做小松鼠，那么妈妈做松鼠妈妈，爸爸做松鼠爸爸。“小松鼠”和爸爸妈妈各拿5张废纸捏成团当作松果，各自把“松果”在客厅里藏好。小松鼠跟着松鼠妈妈在松树中找松果。找到松果后，由小松鼠把松果扔到松鼠爸爸的筐内，然后再跟着松鼠妈妈去找松果，直到把松果运完。
在整个游戏过程中，爸爸始终要跟妈妈和孩子跑，相隔一段距离站在他们的对面，随时调动方向，可将筐放在头顶上、胸前、腰间、肩上、脚边等，锻炼宝宝“扔”松果的能力。
这个游戏可以培养幼儿的观察力和灵敏度。
补画面
画画对促进宝宝手眼的协调，想像力，创造力的提高都是有很大意义的。补画面要求头脑中首先要有该物品完整印象。可以先从画人开始，家长与宝宝一起完成一个画面，如家长画两个圆圈，然后让宝宝补充其他主要的部位，如眼睛、嘴、鼻等，在宝宝补充之后，家长可再进行补充。在宝宝补充的过程中，家长可提示宝宝，或告诉宝宝某个部位，让宝宝把它画出来。这种相互添补的方法会使宝宝感到十分高兴的，同时也加强了宝宝对人身体的各个部位有了进一步的认识，宝宝能画出多少部位也在一定程度上反映了宝宝的智能。
还可以让宝宝画一些动物，常见的物体，如大人画一个小狗的主体轮廓，让宝宝去补充小狗的眼镜等，或画出桌子让宝宝去补桌子上的东西。这样练习的目的是为了加深宝宝对事物的认识，加强记忆，发展想像力等。
培养宝宝各种应有的礼貌
在宝宝学习语言表达的过程中，除了利用游戏加深他的印象以外，日常生活中的机会教育也是相当重要的。
在任何一个团体里，如果不讲礼貌，都是无法享受到有趣的生活，以及丰富的社会生活，因为人际关系的好坏是极其重要的。
教育宝宝成为有礼貌且受欢迎的孩子，是家长的天职，也是在语言辅导中很重要的一课，在日常生活里，自早晨起床、午间、一直到深夜，生活中的一些小礼仪，有许多都是家长值得教导给宝宝的。
例如，在每天晚上睡觉前，训练宝宝对家人说：“晚安。”爷爷离开时说：“爷爷再见。”
上桌吃饭前以及吃饱欲离席时的礼貌都是家长不可忽略的。尤其是有客人来访时，“您好”，“再见”等礼节都是必须教导宝宝的。当听到自己名字时要给予回答等，都是使宝宝成为受欢迎人的因素。
看图讲故事
家长可以从旧书本中找一些较为突出的卡通人物并将其剪下来，拿给宝宝看，让他猜猜这些人物扮演的角色在做什么？“哦！原来它们在唱歌呀！悄悄真聪明，妈妈都不知道呢！”适当的鼓励有助于宝宝的学习，在充满兴趣的情况下学习，才能达到最好的效果。
在新闻杂志、漫画等有大幅图片的书上，将完整的连环画剪成几片，其中一部分给宝宝看，让宝宝充分发挥他的想像说出其余搭配的人物和背景。这种游戏鼓励孩子勇于表达自己的意见和培养他的反应能力。
将几张卡通图片剪下，撒落在桌上，让宝宝按照顺序排列后，编出故事。家长们要注意把角落的页码涂掉。
家长也可以把数张卡通图片剪下，将其中的一张拿走，只让宝宝看到其他的几张图片，使其联想出空白位置的卡片应该是怎样的内容。
造词
家长同宝宝玩这个游戏时应准备一张白纸和一支笔，由妈妈先提出一个单字，再由宝宝组词，例如：“中”，这个单字，可以组成“中间”等名词。
宝宝答对的，妈妈可以将它记录在纸上，不管是妈妈答对的或宝宝答对的，每说出一个词句便要写给宝宝看，让宝宝明白自己所说的词怎样写。
在宝宝觉得游戏渐渐乏味时，妈妈就要中止游戏，然后将游戏中所写的纸，贴在他看得到的墙上，用来增强宝宝的印象。
此游戏可以让宝宝比较同一个单字组成的不同的名词。例如：“上午”和“上班”有什么不同？“上面”和“上当”哪里不一样。
由一个字联想词语
这个游戏由妈妈和宝宝猜拳决定谁先取出卡片，卡片上单字就是提供联想的字。例如所翻出的第一个字为“上”，则由妈妈或者是宝宝开始联想“上面”、“上午”等词句。
互相轮流进行，优胜者可以拥有卡片，结束时，谁手中的卡片最多时就获胜。
刚开始游戏时纸片不必太多，而且单字以宝宝能明白为原则，待他慢慢习惯了联想的游戏之后，妈妈就可以逐渐增加卡片的数目了。
利用单字所进行的游戏是一个颇具效果的教学方法，可以进一步变化游戏的内容，在制作卡片时妈妈应先与宝宝商讨这次所要选择的游戏主角，是植物呢？还是人物呢？相信大多数宝宝都会喜欢这个游戏的。
画方形、写汉字
在宝宝会用手握蜡笔，会画“十”的基础上很快就学会画正方形了。正方形的要求是四个角都是直角。有些宝宝在此基础上还学会了画长方形。在宝宝会画正方形时，家长就可以开始教宝宝学写汉字了。先从容易的、笔画少的汉字学起，如一、二、十、人、天、土、大、干、王等汉字。此时的宝宝很喜欢变戏法，用写字板学会使宝宝在游戏中学会许多字形相近的汉字。如一，再画一横就成二，再画一横又成三。人字加一划变成大，再加一横又成天。先划一个十字，在上加一短横就成干，在下方再加一横又成王。一边加一边给宝宝讲。再让宝宝自己试试，在变戏法的活动中宝宝学会了边认边写汉字。又如先画一个小方形叫口，在中加一划成日。相似的汉字放在一起学习会便于分辨，如人和八只差在当中是否合拢。边写边认有助于宝宝记忆，同时应用小字卡写起来再让宝宝多次认读，看卡再学写才能巩固效果。
宝宝学画正方形，将它拉长就成长方形，如同家中的床。如果将圆形拉长就成椭圆形。如果将正方形斜线切开就成三角形，将正方形压扁，两个角为锐角。两个角为钝角称为菱形。将正方形或长方形左右两边略为移动，使上边短，下边长就成为梯形，如同师傅上房顶所用的梯子一样，上小下大才能放稳。经过学习，两岁半的宝宝能学会4～5种形状，甚至可以认识红旗上的五角星。
车站的名称
在坐公共汽车时，可以利用站牌上的名称，告诉宝宝要去的是哪一站，它的前一站是哪里，让他在脑海里先有一个印象，然后每一站停车时，分别告诉他此站的名称。因为汽车行驶的速度很快，有时可不能来得及看清站名，车子就开走了，因此可以在尚未到站时。先告诉宝宝下一站的站名，只要一到站，他就会有想看站牌的欲望，由于宝宝脑子里已经有了站名的印象，就很容易辨认出站牌上的字体。这是一个很好的教育机会，妈妈可以一旁协助他看站名，即使宝宝开始做得不好也没关系，下一站还是一个机会。
积木游戏
将写上字的积木，不规则地摞在妈妈和宝宝的四周。
首先猜数决定胜负，由赢的人喊，然后一起抢这个积木，接着在抢积木的同时还要辨认这个字的发音，如此不仅可以培养发音的方式，更可以锻炼宝宝的反应能力。
如果宝宝完全想不出答案，妈妈就不要勉强他，否则容易使宝宝产生厌倦心理。
当宝宝对此游戏已经驾轻就熟，万无一失时，可以变化游戏的内容，例如由抢首音变化成抢尾音的方法，前述本来先抢积木，可以转变成后抢积木，就是限定要念出来才能伸手抢积木，有时候给游戏一点限制效果也是很不错的。