我们在做事情的时候，想一想，或者追问一下我们自己究竟要做什么，我们的追求究竟是什么。因为，这样的追问，能够暴露出我们是不是有目标，或者是不是有方向。如果我们正在做一些事情，我们自己没有目标，没有方向，就会很难做成。我们的教员往往容易引用别人的话来说明自己的目标所在，或者方向所在，这还是很不够的。我们需要自己来表达自己所做的事情的方向。
可以说，将自己所做的事情的方向用自己的语言表达出来，这完全可以说是你对自己所做的事情的认识有一定程度的把握了。无论是教员，还是学生，都可以想一想这个问题。
用自己话语表达出来，还可以说明自己对自己所做的事情有个特色方面的考虑。尤其是比较浅显的表达，很实在的描述，可以将我们具体的工作说得很清楚。我所做的语文教学，我常常是这么说：学文章，有点自己的感触，并且把这感触用一些形式表达出来，这是我努力的方向。
因为，我们肯定很清楚，我们需要将我们具体的工作的方向明确，而且实在一点，不用那些空洞抽象的论断来概括。我们相信我们具体的工作可以有比较细节的地方，比较小的入口。我们找到一个入口，就可以明确我们的侧重点，给予我们具体工作以我们自己的特色。
理论依据可以是“接受——思考——反映”三者的结合，即综合过程。我们在确定我们工作的全过程的阶段的时候，是需要设想具体的阶段的特色的。比如，如果我们仅仅是鼓吹“接受——思考”，而不要后边的“反映”，这就不容易把握同学们是不是有思考，或者其思考的程度是什么样子的。
我们需要设想自己的工作，引起工作对象的接受，这是初步的；如果说要有点深入，那就是引起他们的思考。这些思考，当然是在他们的内心里面。那么，我们如果要了解其思考的样子，那就需要设法让他们将他们的思考表达出来。如此，我们可以将其当成一个循环，而且，这个循环不是到此为止。
我不喜欢说做了事情，表面上看起来有人接受就好。不是这样的。因为，我们需要确实地把握我们所做的工作的情况，那就需要考虑做具体工作以后可能引起的一些环节。
在一些地方，我常常说很多朋友习惯于接受信息，而不加工信息，更不将自己加工之后的信息反映出来。如此，很多朋友接受的信息的意义就十分微弱。我们需要重视加工信息的环节，以及表达自己加工之后的信息的环节。我们每个生命在世界上接受信息很多，我们怎样对待这些信息是需要考虑的。实际上，所有的时刻，我们的生命，尤其是大脑，是信息加工机关、加工之后的信息的反映机关。接受信息的习惯，甚至很规矩地接受信息的习惯，在很多地方，是有很多朋友强调的，这是远远不够的。