现在中国的家长也逐渐接受了来自西方国家教育孩子的一种做法：让孩子做些力所能及的家务，适当付给一些“报酬”，让孩子体会到“钱是通过劳动挣来的”和“挣钱的不容易”。
有一位母亲的办法很巧妙：她规定自己7岁的孩子每洗一个碗，可以获得1角钱的报酬。孩子很有干劲，每天饭后都抢着做家务。一星期后，妈妈把孩子应得的10元钱郑重地交给孩子，孩子高高兴兴地把钱存进了自己的小储蓄罐。过了几天，妈妈发工资的时候，她把工资的实际数额告诉了孩子，并且拿来给孩子看。孩子把妈妈的工资和自己经过一星期洗碗挣得的10元钱一比较，不禁大吃一惊：妈妈每天要刷多少只碗才能挣到这么多钱啊！孩子一下子体会到了妈妈挣钱的辛苦。
§§§第三节关于钱的实践
和孩子玩购物游戏
对于已经认识了钱币、知道钱具有换（买）东西功能的孩子来说，玩购物游戏不但能够直接培养孩子的数值计算能力，更可以让孩子直观地了解到钱与物是如何交换的，并从中培养孩子良好的消费习惯和金钱观念，而孩子们也往往对这个有趣的游戏乐此不疲。
玩这个游戏时，家长可以将家中的小物件，比如气球、铅笔、书本、毛巾、杯子等拿出来一件件摆整齐，每件物品上用纸片标注出与实际价格相近的价格数字（注意不要让游戏中物品的价格与实际价格相差太大，以免对孩子形成误导），然后家长和孩子轮流做“售货员”和“顾客”。
首先请孩子当顾客。
家长可以给孩子不同面值的硬币和纸币，但是注意钱不能太多。商品标价要有意识地出现“角”甚至“分”的零头，以训练孩子对“元、角、分”等货币单位的概念。这样，孩子在“付款”买东西时，自然会考虑元、角、分的货币组合。
当孩子正确地按物品标价给出钱数后，家长在递给孩子物品的同时，别忘了夸奖一句“没错，这位小顾客给的钱正好”。
在这个游戏中，家长要先提示孩子数数自己的钱币的总数，再让孩子算算所有物品的价格（如果孩子在计算金额方面感觉有难度，家长可以协助他来计算，并把两个数字进行比较），告诉孩子手中的钱可能不够买下全部的“货物”，让孩子产生“钱总是有限的，不可能把自己喜欢的东西全部买完”的概念。
当孩子扮演“售货员”的角色时，与刚才相反，家长要有意识地让孩子考虑“找零钱”的问题。家长在付给“售货员”整钱之后，可以看孩子的反应，如果孩子能正确计算并找给相应的钱数，“顾客”也不要忘记赞扬“售货员”算得又快又准。
有的孩子在扮演“售货员”的角色中，可能会犯下一个很“严重”的错误：自己沉浸在游戏的乐趣当中，而忘记了好好保管自己出售物品得到的钱，甚至毫不在意地丢弃在一旁。这时家长要趁机提示孩子，这些钱是他自己出售物品换来的，是自己的劳动成果，应该好好保管并珍惜。
带孩子去超市
小孩子最开心的一件事，莫过于跟着家长去商店，因为他们知道，从那里，爸爸妈妈可以用钱为自己换回自己想要的很多东西。
带着孩子去超市体验购物，是教会孩子认识钱的用途的最直接的方法，也往往是孩子接触到的第一堂理财实践课。
一位5岁男孩的妈妈邱女士，这样记录总结了一次专门带着孩子进行购物体验的经过，包括对孩子进行金钱和理财教育的“知识点”、提示孩子要注意的地方，以及自己事后的心得体会。
1．出发之前，邱女士和孩子一起商量，列出了一个需要购买的物品清单
很多成年人也经常会出现这样的问题：因为要买的东西比较多，最后常常是买了这样忘了那样。而就小孩子而言，事先列出购物清单的意义要比成年人大得多。
比如，本来只想买一只绘画彩笔，但到了商店之后，却被一个漂亮的文具盒所吸引，结果买回了一个暂时根本用不着的文具盒，而忘记了自己真正需要的彩笔。
第二个显而易见的好处是，通过事先约定好购买哪些物品，可以有效限制和改变孩子“见到喜欢的就要买”、“乱花钱”的坏习惯，至少，有了事先的约定，孩子想要什么额外的东西不会那么“理直气壮”。
2．进入超市后，邱女士先让孩子“体验价格”，让孩子感受到“我们家（爸爸妈妈）的钱是有限的”
面对琳琅满目的各类商品，孩子恨不得把自己喜欢的东西都搬回家。这时，家长要有意识地让孩子去认识商品的标价签，让孩子知道，每一种商品都是要花“钱”去买的，爸爸妈妈挣的钱有限，这么多的商品，爸爸妈妈没有足够的钱全都买下来，别人也做不到。
家长可以借机讲明“需要”和“想要”的关系。孩子“想要”的东西不是必须要得到的，所以可以买也可以不买；而“需要”的东西才是必须要购买的。当然家长有必要向孩子讲明什么要求是合理的，什么要求是不合理的。
3．挑选东西的时候，让孩子学会比较
如果孩子在以前有过随父母在其他地方购物的经历，家长可以找一件孩子熟悉的商品，告诉孩子在不同的地方，一样的商品可能会有不同的价格，并尽可能地向孩子解释他能够理解的原因。
家长也可以在超市里找来两个不同品牌的同一类物品，告诉孩子物品价格不一样的原因：可能是分量有些差异，可能是质量有些不一样，也可能仅仅是因为包装不同。最后向孩子讲明，如果价格便宜的那一种可以满足要求，就没有必要花更多的钱买更贵的那一种。
4．决定购买时，打消孩子“别人有的我也想买”的思想
有的孩子可能在挑选物品时，突然看到或者想起某个小伙伴有一件自己没有的东西，比如一个遥控飞机玩具，于是就缠着家长也要买一件。这时家长要坚决拒绝，不要怕丢面子，或者因为自己的孩子可能会被看不起而满足孩子的无理要求，否则会让孩子觉得自己的要求很容易得到父母的支持和满足，助长孩子盲目攀比的不良心理。
5．结账时，把钱交给孩子，让孩子付款
对于没有独立购物经历的孩子，家长可以在结账前，把大概的钱数交给孩子，最后由孩子亲手把钱交给收款员阿姨。这样，孩子不但有一种成就感和自豪感，还能让孩子体会到得到东西就必须要付出金钱的道理，也会因此更加珍惜钱，更加体会到爸爸妈妈对自己的爱和对家庭的付出。
让孩子自己买东西
某个妈妈经常带女儿去买菜。一次买完菜付款时，4岁的女儿突然怯怯地问：“妈妈，让我给阿姨钱，好吗？”“好啊！”妈妈爽快地将钱交给女儿，女儿高兴地接过钱递给了阿姨。“这个宝宝真能干！”阿姨夸奖了她一番，小女孩非常得意。回到家，她自豪地对爸爸说：“今天是我买的菜，以后我也可以买东西了！”
一般来说，在保证孩子安全的前提下，只要父母放手，五六岁的孩子已经能够独立进行一些简单的小额消费，比如替妈妈买一袋味精，给自己买一根雪糕等。
让孩子自己买东西要掌握以下一些原则：
首先，应该由家长指定孩子买什么物品，最好具体到品牌、规格（重量）、价钱等细节。
小孩子还没有辨别不同品牌的同类物品细微差别的能力。如果只是简单地告诉孩子“去给妈妈买一袋盐”，孩子往往会面对不同品牌、包装、重量的食盐而不知所措。虽然商店老板可能会好心地提醒孩子“回家问问妈妈再来买”，但这样的结果无疑会给孩子带来挫败感并严重影响孩子的积极性。
其次，给孩子买东西的金钱数额不要太大，尽量与所购物品价格相当。
这一点很容易理解，主要考虑钱的安全性，以及防止孩子随意多花钱。但是家长也不妨把找回的小额零钱奖励给孩子，让孩子储蓄起来，既可以鼓励孩子，又能增强孩子的储蓄意识。
最后，大额钱币最好不要给孩子。
5岁男孩扬扬的妈妈说，自从扬扬学会单独购物之后，行为习惯慢慢发生了很多有益的变化。首先是培养了惜物、节俭的好品质。扬扬知道家中的物品都是花钱买来的，因此也知道爱惜东西了。比如，以前牙膏用到不太好挤时，扬扬便说：“没有了，扔掉吧！”如今，他会用力地去挤，因为他知道如果扔掉了就又得花钱买新的。另外，在以前，扬扬在要求妈妈给他买冰淇淋的时候，每次都要买最贵最好吃的那种，现在他自己去买过两次以后，自己就不再这么要求了，因为他体会到如果买便宜一点的那种，同样的钱他可以多买几次呢。
妈妈还把每次购物找回的硬币零钱作为奖赏都给了扬扬，由扬扬将钱存在储蓄罐中。妈妈告诉他，等钱攒到一定数量时就给他存到银行里，以后需要时可以取出来买他自己想要的东西，如好看的图书、好玩的玩具。扬扬很高兴，时常打开储蓄罐数数自己的钱。这样自然地养成了节俭、不乱花钱的好习惯。
同时，扬扬还在购物中锻炼了计算能力。现在，如果给他一元五角去买一袋一元一角的酱油，他已经知道主动跟店主说“再找给我四毛钱”了。
扬扬妈妈还提醒家长，让孩子自己购物，人身安全是第一位的，不但要离家很近，而且家长最好要和店主人熟悉。
§§§第四节培养孩子正确的金钱观念
不劳无获
有一天，贝贝从幼儿园回来后，妈妈发现贝贝的小书包比平时鼓了许多，打开一看，原来里面装了十来个孩子们喜欢吃的果冻。妈妈很纳闷：幼儿园平时没有给孩子们发这种东西啊？妈妈便问贝贝是怎么回事？贝贝倒是如实相告：“这是强强分给我的，他的爸爸给了他好多钱，我们就一起买了果冻。他还分给我一张钱呢。”说着，贝贝在小书包里翻了半天，找出了一张5元的钞票，得意洋洋地拿给早已目瞪口呆的妈妈看……
经过了解，妈妈得知，前几天，贝贝同班的小朋友强强过生日，爸爸一高兴，给了强强一张百元大钞，强强倒是十分“大方”，利用这笔“巨款”买了果冻，分给了几个要好的小伙伴，这还不算，最后还给大家每人分了一张钞票。
看到孩子们犯下如此“巨大”的错误，贝贝妈妈第二天赶紧来到幼儿园向老师说明了情况，还给了强强10元钱。
孩子们知道钱能换来好吃的好玩的东西，却没有领会“钱要自己去挣”和“不劳无获”的思想，才会把用别人的东西、分别人的钱当成了“儿戏”。
亡羊补牢，为时不晚。贝贝妈妈赶紧给贝贝讲道理：强强的钱是爸爸给的，爸爸是通过自己的劳动获得的这份钱，而我们和强强家不是一家人，我们不能享受别人的劳动成果。小孩子没有劳动能力，暂时不能挣钱，但是等长大了，一定要通过自己的劳动去挣钱，否则就不会有钱花，也就没法去买各种东西，没法满足一家人生活的各种需要。