音乐旋律智能的教育方法。节奏、歌曲、击节和吟唱（无论是拼音生字还是历史地理，都可以变成能说唱的形式，让孩子自己编写所学科目知识的歌曲、快板或诗歌）、超记忆音乐（孩子在学习时有背景音乐，可以帮助他们记忆，古典4/4拍的音乐尤其有效）、音乐概念（用音乐曲调来表达其他科目的概念，如数学上的圆周，也可以用节拍表达历史上的楚汉相争等）、情感音乐（包括音响效果、自然声音，或容易表达感情的古典或现代音乐，例如孩子在阅读一个发生在海边的故事前，放一段包括海浪敲击岩石、海鸥叫声等的大海声响的录音等）。
人际关系智能的教育方法。与同学分享、“人体雕塑”（几个孩子一起用身体形式表现一种想法、观念或其他学习目标，如孩子正学习人体系统，他们可以用人组成骨骼系统，一个人可以代表一块骨骼或一组骨骼）、合作小组（最为有效的是每组3～8个人，交际智能强的孩子负责组织小组同学，语言智能强的孩子负责写作，空间思维智能强的孩子负责画画，肢体运作智能强的孩子负责创作道具或当主角，等等。合作小组提供给孩子一个真正从事社会活动的机会，尤其当今大多数是独生子，训练他们与人合作，听取他人意见，向他人学习，对他们的身心发展以及将来适应社会十分重要）、图板游戏（图板游戏的制作需要一块纸板，在上面画上弯曲的道路，彩色积木块放在弯曲道路上的每个方块里，上面有需要回答的问题，可以指定由一个人回答，也可以设计快速回答或者通过活动来回答问题）。
自我认知智能的教育方法。一分钟反应时间（教育孩子的时候，有意地“暂停”一分钟，给孩子对新知识进行消化或联系自己生活实际的机会）、联系个人（把知识与孩子的生活联系起来，使自我反省能力强的孩子深入地思考）、选择时间（让孩子选择学习和学习什么的时间）、感情色彩时刻（在教育孩子的时候表现各种感情，同时也让孩子充分表达自己的感情，并鼓励他们表达）、制定目标时间（自我省思能力强的孩子会自己制定目标，家长要帮助孩子制定短期的和长期的学习或者生活目标，为孩子的一生做好准备）。
培育提示
不要急于求成，应参照孩子的年龄，逐步深入。
不能以偏概全，在特殊教育的时候，也应提倡全面发展。
要经常给孩子独自思考的机会，使他/她消化理解学到的知识。
方法8：类型教育法
每个家长都希望把自己的孩子教育培养成天才，但在具体的培养上却是大有学问。
易红是个要强的孩子，在学习上从来都名列前茅，自己的衣服也都是自己洗，什么事都处理得井井有条，但易红平时不太活泼。
易红的妈妈对她要求很严，一次易红没有写完作业，被同学叫走了，回来后被妈妈痛斥了一顿。易红表面上没有说什么，其实很是伤心，怎么也想不开，感觉压力很大，表现得更加不活泼了。
其实易红属于完美型的孩子，做事特别认真，对父母和老师的要求很在意，妈妈的责骂使她加重了心理负担。
“严厉教育出好孩子”这样的说法现在来看是不科学的，对于不同类型的孩子，最好使用不同的教育方法。
父母须知
孩子不是一个简单的物体，而是具有非常复杂的思想、感情、个性等的人，从智能上划分，孩子有多种类型；从气质上划分，孩子又可以分为好多类型；从性格上划分，孩子还会有很多不同的类型。
不同智能天赋的孩子，需要不同的具体培养方法；不同性格类型的孩子，同样也需要在教育过程中注意使用不同的方法。只有这样，孩子才会在天才之路上走得顺利。
家长课堂
按性格划分，孩子可分为以下几种类型，每种类型都具有不同的行为特征。
完美型及其行为特征：做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准；抗拒做没有完美结果的事情；注重达到老师的期望；倾向于压制负面情绪，如伤心和愤怒等。
助人型及其行为特征：强烈关心周遭的人；总是尝试让老师觉得自己是“好帮手”；与他人交往，喜欢采取别人喜欢的态度，如主动借出玩具；对老师的评语很敏感、很在意，看到父母对别人好时会
妒忌。
成就型及其行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。
自我型及其行为特征：不喜欢与朋友做相同的事情；讨厌服从长辈的指示；幻想力强；做事多从“感性”出发；很容易因小事兴奋或伤心。
思想型及其行为特征：沉默寡言，不喜欢与人交谈和群体行动；感情起伏较少，多面无表情；爱观察及问老师问题；喜欢汲取新知识，花较多时间看书和思考。
忠诚型及其行为特征：给人过分紧张的感觉；容易退缩和多疑虑；害怕尝试新事物；努力避免被批评或指责；社交上较少突出自己；服从如老师等权威人物。
欢乐型及其行为特征：性格开朗乐观；尽可能不让自己辛苦、有压力；较难专心温习功课；做事容易半途而废；被父母责骂虽立即有悔意，却很快忘记；喜欢跟大帮朋友在一起；不断渴望得到新奇刺激的玩意。
领袖型及其行为特征：行事大胆有自信；渴望独立自主；不爱被家长“摆布”，经常“顶嘴”；维护朋友，是别人眼中的“义气人”。
平和型及其行为特征：文静内向，做事处之泰然；平时较难表达感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢有冲突；遇压力时有回避倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。
培育提示
完美型孩子：对完美型的孩子，家长要先尊重孩子的看法，同时引导他作多方面和多角度的观察，避免做事欠缺弹性。此外，还可鼓励他培养个人兴趣和幽默感，并留意他的生活目标，避免给自己太大压力。
助人型孩子：对助人型的孩子，容易被误会为“多事”，家长要理解他只是出于关心别人，因为他的自信心是建立于别人的好评之上的。注重教导孩子关心别人时也要善待自己，如表达某种程度的愤怒和拒绝。
成就型孩子：对成就型的孩子，家长要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，还要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他/她享受绘画或音乐等以平衡生活。
自我型孩子：对自我型的孩子，家长要避免过多干涉和保护孩子，也不要压抑他/她的想象力，可加强培养他/她的创造力，以及教导他/她理性地表达情感。
思想型孩子：思想型的孩子社交能力较弱，家长要鼓励他主动与人交往，也要肯定他/她的看法以提升其自信心。不可压抑他/她的好奇心。
忠诚型孩子：对忠诚型的孩子，家长要以认真的态度表示欣赏，也要教导他/她凡事放松一点。可以安排孩子适当地参与具备挑战性的活动，增强自信心。切忌做出批评，因为他/她会记得一清二楚，而令自己过分紧张和失落。
欢乐型孩子：对欢乐型的孩子，家长可引用创意学习法，让孩子寓学习于一些有趣的活动之上，还要加强他/她的责任感，如功课即使困难也要完成。他/她有时会得意忘形，要教导他/她学会理解别人的感受。
领袖型孩子：对领袖型的孩子，家长要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀请他/她共同商议协定，以及给他/她一定的自主权，让他/她感到受尊重。同时可为他/她安排一些静态活动，学习冷静。
平和型孩子：对平和型的孩子，家长适当赞赏最为奏效，再辅助他/她订立一些目标，他/她就会变得有冲劲。另外，要鼓励他/她多作决定，避免过分依赖，还要教他/她如何表达情绪。
方法9：与大脑的节律合拍
同同和小飞是一对好朋友，但两个人在学习时间上怎么也合不上拍。
同同早上精力旺盛，晨练、背单词，样样都顺利。而小飞则不行，叫都叫不醒，可一到了晚上，小飞就来精神了，解题思路飞快，记忆什么看两遍就行。
他俩不明白这是为什么，问家长，家长也说不清，后来请教心理专家，才弄明白原来是他们的大脑类型不一样，生物节律也不一样。
看来，在使用大脑的时候，还应该考虑到生物节律这一神秘的规律。
父母须知
人体生物节律（生物钟），除了有年、月、日的节律之外，每一天中还存在着近似昼夜的节律。
人与人之间有个体差异，人的大脑生物节律在用脑的最佳时间上也不相同。大体可以分为三种类型，即清晨兴奋的“百灵鸟型”、夜晚活跃的“猫头鹰型”和没有太大起伏的“混合型”。
对于少年儿童来说，因为遗传倾向的作用，加上父母生活习惯的影响，有不少孩子很小就能表现出明显的类型特征。对此，老师和家长不能强力扭转他们的生物节律特点。因为用脑的时间规律也是一种自然规律，违背自然规律，其效果大多是适得其反。
正确做法：通过反复地观察和比较，找出孩子用脑效果的最佳时间，将学习的难点和难题安排在这些时间内来完成，帮助孩子科学用脑，这样才能提高学习效率，增强孩子的智力。
特别提示：观察孩子的最佳用脑时间，家长应做主要工作。因为孩子在家的时间较长，“猫头鹰型”或“百灵鸟型”的最佳用脑时间又都处于在家的时间段内。
家长课堂