用心书写的日记4
看到逐渐变得开朗的文熙，我忽然感觉拥有了全世界。一年前，我和文熙还处在“冷战”中。从小只喜欢追着我的屁股跑、并把我的话当成真理的孩子，却从大约小学五年级开始和我顶嘴，甚至开始违抗我的命令。有一次，文熙做错了一件事情，我气得用手捶了一下他的头，他立刻瞪着眼睛说：“干吗打人？难道用讲道理的方式不行吗？”我一时不知所措，就这样放过他了，但事后却愈想愈觉得放心不下。别的不说，一想到孩子已经不再怕我了，我就既伤心又生气。他现在就一副凶巴巴的样子，将来长大了肯定会更瞧不起我，难道翅膀真的长硬了吗？我愈想就愈觉得伤心，因此关上房门，狠狠打了他一顿。
从此以后，虽然文熙再也没有和我顶嘴或发脾气，但他一见我就躲，而且只是简单地应付我提出的问题。放学回来后他就径自走进房间，直到第二天早上上学时才会出来。想到他已经步入青春期，我也就尽量不去干涉他，但有的时候实在是忍无可忍，就会对着他的房间大喊大叫，或者故意和弟弟亲密地大声说笑，但无论怎样，文熙的房门还是没有打开。
后来文熙的成绩退步，我带他去了心理咨询室，但却得到了一个噩耗，那就是文熙得了严重的忧郁症。我一直以为文熙只是处在青春期，表现有些异常而已，可是没想到竟然是忧郁症！于是，我的眼泪扑簌簌地不断落下来，一方面觉得对不起文熙，另一方面却不知道要如何把这件事告知丈夫和婆家。
事实上，我之所以对文熙的要求那么高，都是因为婆婆家的关系。丈夫出身明星大学，现在是医生，而且事业稳定，和丈夫比起来，我的确在各方面都略逊一筹。虽然我们克服了丈夫家人的反对，最终结为连理走在一起，但我终究还是因为自己平凡的学历和普通的家庭背景而挺不起胸膛来。每当听到婆婆一家人的闲言闲语，我就不断在心里下决心，一定要把孩子培养得更加优秀。我也常常对文熙说：“你一定要有出息。等你将来有名了，赚了很多钱，那么奶奶、姑姑就再也不会瞧不起妈妈了。如果你念书念得不好，他们就会说那是因为继承了妈妈的不良基因。”我一边说这些话，一边要求文熙补偿我人生中的遗憾。
通过咨询我才意识到，导致文熙陷入忧郁的罪魁祸首正是我自己，于是我决定丢掉那些不切实际的心愿。我想起了刚刚怀上文熙的时候，那时只希望孩子出生时能五官健全、身体健康。我回家翻看以前的照片，回忆起文熙小时候开朗可爱的模样，我就感到后悔的心情有如潮水般涌来。为什么我只知道督促、要求孩子呢？为什么不让孩子享受快乐呢？
后来我按照咨询心理师的建议，和孩子做了一次“时光倒流”的游戏。时光倒流就是回到孩子小的时候，允许他随便做自己想做的事情。趁着小儿子去补习班不在家的时候，我就默许大儿子在我面前撒娇。我拿出文熙小时候盖过的被子，还买了他喜欢的拨浪鼓，帮助他回到儿时的时光。当文熙枕躺在我的腿上，用可爱的声音撒娇时，我也温柔地抱抱他、抚摸他。我还拿出他小时候的照片和他一起看，跟他讲小时候许许多多的故事。当他迈出人生的第一步的那天；当他被邻居家的小朋友推倒，在脸上留下伤口的那天；他在幼儿园表演才艺的那天；他走进小学的那天，当时我作为母亲是多么快乐和幸福。文熙也跟着我一起回想小时候的事，也是感到非常幸福。此后，他也开始对我讲一直埋在心里不敢讲出来的话，比如自己曾经讨厌过弟弟、爸爸和妈妈曾经让他非常难过、小学一年级的老师有多恐怖等等。我一直以为孩子忽视了我的存在，但通过“时光倒流”，我才意识到孩子是多么需要我。
文熙现在很喜欢跟我讲学校里发生的事，还表示想提高学习成绩，因此每天都会花更多的时间趴在桌子上学习。最近我也偶尔会唠叨两句，但我感觉得到文熙还是很喜欢我。看着心情变得开朗的文熙，想到总有一天他会长大成人离开我的怀抱，我也会有依依不舍的感觉。即使这样，我也知道一定要培养孩子独立的能力。
很多父母都想通过孩子来补偿自己人生的缺憾。以前因为兄弟姐妹太多，因为家庭困难，因为自己是女孩，因为有些事情不懂……导致我们错过了很多机会，这时，父母都希望由孩子来实现自己没能实现的愿望。父母总是把孩子当做自己的“替身”，希望他们能朝着和爸爸、妈妈一模一样的目标前进。
刚刚出生的婴儿无法独自生存，所以只好依赖抚养自己的人。婴儿并没有意识到其他人的存在，所以即使是在吮吸母亲的乳汁时，也不知道那是妈妈的乳房。这时，妈妈和孩子之间不会产生任何交流的障碍。每当妈妈看到孩子的喜怒哀乐，感到孩子对自己的依赖，就会萌生无限的爱意和幸福。
但是，人类迟早会独立，因此到了三四岁，孩子就会每天把“让我自己来”的行为表现出来、挂在嘴边。他们会想自己按电梯的按钮，想自己接电话，如果不能得到满足，就会不分时间、不分场合地大哭大闹。这都是因为孩子自律、自主的欲望日渐增强。从这时候起，孩子不再和妈妈拥有一模一样的想法和感受，而是渐渐找到了自己的想法和感受。
孩子愈大，独立的欲望也愈强烈。孩子随着成长，愈来愈喜欢追求“我”和“我的东西”，如果此时父母仍然停留在“他是我的孩子”的想法中，那么两代人之间的矛盾就会不可避免。“那么听话的孩子”突然变了一个样，这是理所当然的事。所以，我的问题由我自己来解决，而孩子的问题则让孩子自己去想办法。
让孩子在脑海中画画
读初中三年级的胜载接到成绩单后很灰心，虽然数学和英语接近满分，但是因为社会和德育成绩不理想，所以平均成绩又没达到预期的目标。从小学开始，胜载就不太喜欢死记硬背的科目，但为了应付考试还是得认真学习，可是成绩仍然很不理想，所以每次都很伤心。以前父母总是安慰孩子说“只要学好英语和数学就行了”，可是现在也渐渐开始担心。像胜载这样的孩子拥有特别的智商，别人学不好的东西，他们会学得很好，但是别人觉得容易的东西，他们反而学不好，所以常常因此感到困惑。他们甚至担心自己有什么问题，导致自信心愈来愈低，对自己的评价也很消极。
智力测验结果显示，胜载的抽象思考能力非常强，但是短期记忆能力和听觉集中能力却比较差。换句话说，他有很强的能力去辨别语言或符号所表达的意思和特征，并能恰当充分地运用，但却不擅长瞬间记忆和马上调用整理简单的信息，并且常常在这方面造成失误。
对这些孩子来说，最适用的学习方法叫做“在脑海中画画法”。在脑海中画画就是将平面的感官刺激在大脑中转换成立体的鲜活画面，以此来帮助加深记忆。不论是从视觉上接收的文字数据，还是从听觉上接收的语音数据，都可以转换成画面。
比如，学习“生物具有再生能力，因此即使身体的一部分被切断，也能够自己再制造出来。愈是结构简单、进化不完全的动物，这种再生能力就愈发达”这部分内容时，如果把它转换成“当猫咬住蜥蜴的尾巴时，蜥蜴就随即挣扎着断尾而逃。几天后，当蜥蜴长出新尾巴出现在猫面前时，猫的脸上挂着一副吓坏了的表情”，通过这种生动有趣的画面，可以加深记忆。
想要在脑海中画画，首先要让情绪安定下来。深呼吸一口气再慢慢吐出来，重复这种腹式呼吸法，让身心都放松下来，就更容易在脑海中画出画面。
在初级阶段，我们可以按照如下的例子发挥想象力。
身材很胖、个子很小的叔叔和高个子、卷头发的阿姨在愉快地唱歌。
长耳朵、红眼睛的兔子在吃美味的胡萝卜。
蓝蓝的天上飘着红色、黄色、绿色三个气球。
衣柜里整齐地摆放着袜子和毛巾。
先让孩子在脑海中勾勒出这些生动、有趣的画面。如果孩子能毫不费力地在脑海中描绘这些画面，就可以试着想象下面的场景。
戴着眼镜的胖身材、小个子的叔叔和高个子、卷头发的阿姨在愉快地唱歌。阿姨还戴着一顶巨大的帽子，几乎遮住了自己的脸。
长耳朵、红眼睛的兔子在吃美味的胡萝卜。脖子长长的长颈鹿站在旁边，正在吃树顶上剩下的唯一一个苹果，而且吃得津津有味。
穿着粉红色格子连身裙的女孩手里拿着红色、黄色、绿色三个气球。旁边有一个穿着白色短袖上衣和牛仔裤的男孩正在吃冰淇淋。
衣柜里收拾得很整齐，第一格摆放帽子和袜子，第二格摆放毛巾和内衣，第三格摆放T恤。
父母可以根据需要，更改例子的内容和长度。
在脑海中画画的时候，要先闭上眼睛再想故事，并尽量将故事的内容栩栩如生地描绘出来。还没有熟悉在脑海中画画或想象力不足的孩子，可能很快就会睁开眼睛说已经画完了。这时要示意孩子重新闭上眼睛，把画面画得更仔细一些，并给他足够的时间去描绘。
在脑海中画好这些场景以后，就要用笔画在纸上。孩子年纪小或刚开始练习的时候，最好用彩色笔或彩色蜡笔，尽可能逼真地画出脑海中的画面；如果是有一定美术基础的小学生，就可以让他用铅笔简单描绘，相对应的颜色也只需用“粉红”、“天蓝”等文字标出即可。
在脑海中画画，对记忆、掌握教科书中的内容有很大的帮助。152页中的图画就是初中二年级学生在脑海中想象社会科教科书中的一部分内容后，将其画到纸上的画面。
孩子用小船表示海上活动，用戴着墨镜、系上领带、穿上鞋子的小人表示变富有的平民。克里斯提尼和梭伦等领导者用身披粗带子的人来表示，培里克利斯时期的繁荣用身材硕大的人来表示，民主主义的黄金时期则用皇冠来表示。又如，国家的名称和提洛同盟等不好用图画表达的词汇，则简单地用文字写在一旁。
阅读文字是被动的活动，因此不太容易让人集中注意力，相反，运用想象力并画下书中的内容，就可以让人集中注意力。而且，图画信息比文字信息的记忆更持久，因此用这种方法会更为有效。
雅典通过活跃的海上贸易逐步走向了繁荣。在此过程中，出现了一大批通过贸易和工商业而变得富有的平民。在爆发战争的时候，这些平民自发性地武装起来，和贵族们一起参战。
此后，平民们要求得到与自己的地位相应的政治发言权，开始与贵族们对立。对此，梭伦制定了一项允许平民根据财产多寡参与政治的制度。
公元前6世纪末，克里斯提尼通过改革，赋予市民不论血统、财产、职业都可以参与政治的权力，并通过制定陶片放逐法巩固了民主主义的基础。
公元前5世纪初，雅典在与波斯的战争中获得胜利。以此为契机，培里克利斯执政下的雅典成为提洛同盟的盟主，步入了它的全盛时期，也步入了民主主义的黄金时期。