乖巧的孩子踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
按照大多数人的想法，看到受了伤害的孩子，家长应该立时失去理智，情绪失控，感到非常愤怒。然后，家长或疾声厉色地痛骂相关工作人员一顿，或直接向主管领导提出抗议，甚至很生气地将小孩带离，再也不参加这个学校的任何“兴趣班”了。
截然不同的处理方式，其实反映了两种家庭教育观念的差异。
这位家长在教育孩子时，能够从长远发展角度出发，善于利用各种机会促进孩子美好人格的形成。他们明智地选择这样的教育方式，是为了培养出宽容和体贴的孩子。特别重视培养孩子的善良品质，其中也包括“宽容待人”。
其实，在孩子的生活中，每天都会发生很多有意义的事情。类似这样的最佳教育时机，如果有心的父亲能敏感地把握住，引导孩子试着体察对方的情绪，学会沟通和理解他人，孩子就会成为一个善良可爱的受欢迎的人。
心不是靠武力，而是靠爱和宽容大度征服的。
宽容是人类最高贵的品质之一。那个国外家长的做法给我们启示：要培养大度、宽容的孩子，家长必须以身作则，为孩子做好的表率，同时抓住教育契机善加引导。
给别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。
“好爸爸”给孩子自强自立
“不靠天不靠地，凡事靠自己。”这是我在女儿很小的时候就给她灌输的思想。
因为我深知：未来社会充满竞争和挑战，要使孩子在竞争中立于不败之地，要在风雨中站得直走得稳，就必须要具备自理自立能力。在孩子很小的时候，就培养他的自理自立意识，放手让孩子独自去做去想，去尝试和体验，他才会逐渐独立，并自信地迎接未来的风雨和挑战……
其实，每个孩子在小的时候，都乐意做事。我们家长要有意识地创造条件，让孩子做家长的小帮手，培养孩子的各种能力。只要是孩子能做的、想做的、愿意做的，就要大胆放手，给孩子锻炼的机会，即使孩子做得不好也没关系，他们就是这样一步步走向独立自立的。
如老母鸡一样看护着孩子，自己很累，孩子也很累；放手给孩子照顾自己照顾家人的机会，自己轻松了，孩子也很快就成长起来了。何乐而不为呢？
你让孩子做家务吗？大多家长摇头；你在家里做家务吗？大多孩子也摇头。
父母眼睛只盯着孩子的学习，把提高成绩放在教育孩子的第一位，而对于自理自立能力的培养，实在是漠视了又漠视。
事实上，做家务不仅不会影响到学习，而且对于提升孩子的能力、提高学习成绩还有帮助呢。
因为，第一，可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力，这个直接作用于孩子逻辑思维能力的提高，可以提高孩子的数学和物理的学习能力和语言逻辑能力；第二，可以培养孩子的自信心，孩子会做的事情越多，自信心就越强，整个人也就越乐观；第三，可以培养孩子的责任心，通过做家务懂得父母的辛苦，从而懂得担起自己的责任；第四，劳动可以锻炼身体，让大脑得到充分的休息。
所以，当孩子长时间学习之后，提出做家务劳动了，即便出于让孩子的大脑得以休息的目的，也不该拒绝。
让孩子学会自己管理自己，独立生活，独立面对人生的风雨，这是对孩子理智的爱。道理很简单，我们不可能追随孩子一辈子，照顾孩子一辈子，总有一天孩子要远离我们独自走今后的路。
《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，而在这六大特征中，自主自立的精神被列为首位。
可见，自立对于孩子未来的发展有多么重要。随看年龄的增长，孩子不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时，也要沉着、冷静，果断应对；更重要的是，成为一个独立的人，坚定、果敢地面对人生风雨。
东子给爸爸们的建议——
方法一：增强孩子的生活自立意识
在培养孩子生活自立意识的过程中，首先要明确认识。
随着孩子成长发育、动作的发展，孩子就可以在父母的指导下逐渐学会自己吃饭、穿衣、整理自己的图书玩具。大一些的孩子可以尝试着洗手帕、袜子等。
我们应该抓住这个机会，有意识地就此培养孩子的自立意识。如果家长错过了对孩子自我服务能力培养的好时机，总认为自己的孩子还小，大包大揽，什么事都代劳，时间长了，孩子就会养成依赖心理，凡事都要成人满足他。
我看到过很多孩子，摔倒了趴在地上哭，无论大人怎么劝也不起来，除非伸手拉他。孩子已经很大了，自己不是不能起来，就是因为被大人拉惯了，只等着有人来拉，没有自己起来的意识。
所以，首先我们要有让孩子自己做事的意识，然后去重视对孩子自理能力的培养。第二，要给孩子提供各种动手的机会。平时孩子要端饭，只要不能烫着，就让孩子端；孩子要刷碗，哪怕把碗打碎了，也要继续鼓励他；孩子要扫地，就把笤帚给他准备好……
总之，要为孩子提供各种各样的实践机会，解放孩子的手脚，让他们大胆去做。没有机会，就无从谈锻炼和提高。
方法二：教给孩子生活自理的技巧
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；孩子不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……
也就是说，即使孩子有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让孩子学会具体的生活自理方法。
因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于孩子之间存在个体差异，因此，要求就有所区别。对于自理能力较强的孩子，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的孩子，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
如在指导穿鞋的过程中，小班孩子中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好；大班孩子不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。再如有的孩子自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。
获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高孩子做事情的速度、质量等。如小班孩子吃饭，开始可能会有撒饭粒的情况，通过一段时间的培养和练习，孩子会逐渐正确掌握吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。
生活自理能力是指自己料理生活，自己管理自己的能力，这是每个人能够独立在社会上生活最基本的能力。无论怎样，当孩子要求你帮他做一些事情的时候，如果确定孩子自己能做到，那就“冷漠”地告诉他：自己的事情自己做！
方法三：做家务该是孩子的一门必修课
依依两岁多一点，就有了做家务的意识。记得有一次，她不小心把水洒在地上了，没有人提醒她，自己就去卫生间拖出了拖把，吃力地走到洒水的地方，一点点把水蹭干净。想一想一个走路都还不稳的小娃娃，拖着一个大大的拖把在那里拖地，是怎样一个情景呢？
奶奶不忍心，想过去接过拖把，被我拦住了。大家忍俊不禁地看着依依像个小耗子一样，拖着长长的“尾巴”，在地板上拖出长长一道水印，重新把拖把送回了洗手间……
大部分家长认为，孩子上学的时候，只要把学习搞好就行，做饭啊这样的事情长大了自然就会了，何必现在牵扯孩子的精力？这种思想还是建立在“学习第一”的基础上，导致的后果是孩子即便长大了也不会照顾自己。做饭或许学会了，可是依赖性可不是一天两天能改变的，独立意识和能力也不是立即就能生成的。那些上大学带着保姆的孩子，恐怕永远也长不大。
所以，如果您真正爱孩子，那就让孩子每天坚持做力所能及的家务吧。
方法四：要孩子做雄鹰而不是雏燕
要孩子做雄鹰还是雏燕呢？相信每一个做父母的，都希望自己的孩子成长为“雄鹰”，将来能独立于世，勇敢地翱翔于蓝天。可是，很多时候我们所做的，不是在培养“雄鹰”，只是在造就“雏燕”。
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老妇人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。因为儿子在家“赋闲”，没有工作，每天除了吃饭睡觉，就是上网聊天、打牌、玩游戏。父母不堪继续供养他，催促他找工作，可他没有勇气接受用人单位的种种考核。没办法，母亲只好跑出来代儿子求职。
我们的教育观念是，宁肯自己挨饿，也要让孩子吃饱；宁肯自己累死，也不要孩子吃一点苦；宁肯自己饱受风雨，也不要孩子走出温室……
让我们看看国外那些声名显赫的成功者，是如何培养“雄鹰”的：
美国前总统卡特的独生女儿艾米，14岁时，在暑假中一个人去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，日薪2.5美元；美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神；芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的三分之二，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足；南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理……
这就是为什么在中国“纨绔子弟少伟男”，而在国外这些富豪、政界要人等显赫家庭里，走出来的却是自立于世的强者。“抱养”的孩子只能是雏燕，放手让他去飞，他才会成长为雄鹰。
方法五：要锻炼孩子独立处理人际矛盾
如何处理人际关系，也是孩子体现自立能力的重要内容。很多时候，我们忽略了利用处理人际矛盾来锻炼孩子的自立自主意识，所以经常会看到，两个小孩子争一个玩具的时候，妈妈们急忙跑过来，劝这个拉那个，把矛盾平息下来；孩子和伙伴闹别扭了，蹶着嘴回家了，妈妈赶紧领着孩子去找小伙伴做工作，调和矛盾，看着两个孩子握手言和，才放心回家……
天底下没有不爱孩子的父母，而且绝大多数父母对孩子是穷尽所有，倾注满腔的爱。爱孩子是父母之天性和职责，可是过多的爱只会使孩子长时间沉溺于父母编织的温柔保护圈里，阻碍孩子的个性成熟，限制孩子的人格独立。因此，父母这种过多的感情投入，并不是真正爱孩子，而是教育的偏差，要说是爱，也是一种自私的爱。
孩子从出生开始，我们就对他们呵护有加，怕他们冻着饿着，怕他们受委屈，不舍得让他们吃苦让他们受累，更不舍得让他们出去经风雨见世面。孩子能自己做事情了，父母也是大包大揽，什么事情都替孩子做了。有的家境富足或者有权势的家庭，甚至利用各种关系，不仅让孩子过着养尊处优的生活，而且为孩子的求学就业大开方便之门，铺就一条洒满鲜花的人生大道……
这样做的结果，孩子们心安理得地享受着父辈的深恩厚泽，不思进取不求上进，而且一旦遭遇不测，身处逆境，则无所适从、一蹶不振。有的甚至依偎在父母的翅膀底下，即便该担当起赡养父母的职责了，依旧靠父母养着。
“好爸爸”给孩子远见卓识
多变的世界，高速的发展，使得任何人都无法想像，两年后的社会，会成为什么样子。但即使如此，想要成就人生，成就事业就不能不去谋划明天、预见未来，这就需要有远见。
如果想让孩子成才，就必须教孩子有远见卓识，同时家长也要具备远见。对于父母来说，没有什么比孩子成才更令人向往的了。但是，让孩子成才父母必须要有远见。
现在的父母就应该把孩子培养成什么样的人的问题上，都没有足够的远见。家长们每天都在想“我的孩子应该上哪个小学、哪个中学、哪个大学，将来要找一个什么样的工作。
但我们没有想过，等到我们80岁的时候，我们希望我们的孩子是什么样，把我们的焦距拉远看，其实我们只希望我们的孩子身心健康，有一技之长，孝敬父母、家庭和谐，其它全是其次的。
由于我们没有远见，又受到市场经济大潮的影响，特别是急功近利的想法，让我们现在的心灵无法安静，只看到眼前，跟别人攀比，很多时候是为了自己的面子。
比如某人的孩子上了一个好的学校，绝对不仅仅是为了孩子着想。他的内心深处，80%是为自己的，他觉得自己脸上有光，不考虑等他60岁的时候，他的孩子三四十岁了，他的孩子应该是怎么样的，其它的什么财富、名誉、名声，那些东西全是其次的。
要想让孩子成才、成人，父母不能没有远见，要把目光盯在远处，也就是要为孩子确定人生的方向，用远大志向激发孩子，并要求孩子咬紧牙关、握紧拳头，顽强地朝着自己的人生目标走下去。没有这种品性的人，是绝对不可能成大事的，甚至连小事都做不成。
鲁迅说：生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。高瞻远足，孩子会有更大的成就。
作为爸爸要有远见、有目的、有计划地为教育孩子设计蓝图，这是孩子成功的第一步。但设计的关键是尊重孩子的理想，父亲把自己宝贵的人生经验传授给他们，引导他们向理想的方向发展。为孩子的教育设计了蓝图，但不要让孩子生搬硬套、按部就班、规规矩矩地去做，要根据社会动向和孩子的实际，做出恰当的调整。
成大事者都是具有远见的人，因为只有把目光盯在远处，才能有大志向、大决心和大行动。
美国作家乔治·巴纳说：“远见是心中浮现的将来的事物，可能或者应该是什么样子的图画。”
沃尔特·迪斯尼就是一个极具远见的成功人士。
他想象出一个这样的地方：那里想象力比一切都重要，孩子们欢天喜地，全家人可以一起在新世界探险，小说中的人和故事在生活中出现，并触摸得到。这个远见后来成为事实，首先在美国加州迪斯尼公园，后来又扩展到美国的另一个迪斯尼公园，还有一个在日本、一个在法国、一个在香港。
没有远见的人只看到眼前的、摸得着的、手边的东西。相反，有远见的人心中装着整个世界。远见跟一个人的职业无关，他可以是个货车司机、商人、军人、职员、农民。
世界上最穷的人并非是身无分文者，而是没有远见的人。
东子给爸爸们的建议——
方法一：摒弃短视行为
当前，受传统思想与观念的影响，受家长对社会、人生认识水平不高的制约，很多家长在孩子教育问题上，都或多或少存在着一些短视行为。
现在，好多的父母有一个通习：喜欢在别人面前，拿自己的孩子和别人的孩子比来比去。或许家长这样做的目的，只是单纯地想让自己的孩子，向别人学习来取长补短，但是在家长的不知不觉中，已经伤了孩子的自尊心。
曾经有一个女孩，自尊心非常强，在“盼女成凤”的心理驱使下，她的妈妈抓住了她自尊心强这一特点，频频与别人相比较，希望自己的女儿努力学习别人向上走。