很快，在三一学院里，大家都知道了一个叫艾萨克的工读生是学习最为认真刻苦的学生。他很少参与娱乐活动，每天晚上他房间里的蜡烛也是最后熄灭。不过，对他的飞速进步感受最深的，还要属巴罗教授。短短几个月，他的数学基础知识从异常单薄飞跃到了坚实牢固，其中付出了多少艰辛和努力，巴罗教授可以想象。所以，他更加关注这个淳朴的学生了。
转眼间，新的学期开始了。对于这个学期的教学计划，巴罗教授有所调整，他决定和同学们讨论力的问题。
课堂上，巴罗教授提出了这样一个问题：“两个大小不同的两个铅球，在同一个高度同时放下，有谁可以告诉我，到底是那一个铅球先落地？”
问题刚一出口，立即引发了同学们的大讨论，有的说一定是大的铅球先落地，有的说是小的，也有的人说要看风有没有阻力之类的。
巴罗教授示意大家安静下来，然后他看着艾萨克问：“艾萨克，不知道你对此有什么看法？”
艾萨克的基本思路是做一次试验，自从开始制作小木车开始，艾萨克就遵循动手试验的方法来完成每一件事情，这个思路一直延续到他对水漏时钟的设计。所以，他现在还是回答：“教授，不如我们亲手来做这样一个试验，不就可以得到答案了吗？”
巴罗教授满意地点点头，示意他坐下，然后接着说：
“不错，只要做个试验，我们就能够马上得到答案。所以，伽利略爬上了比萨斜塔，完成了这个试验，试验证明两个大小不一的铅球是同时落地的。”此言一出，更是引起了同学们的广泛讨论。巴罗教授接着说：“请同学们想一想，为什么这两个大小不一的铅球会同时落地呢？”
坐在椅子上的艾萨克陷入了沉思。
伽利略的《两大世界体系的对话》，艾萨克早已经读过。对于其中的道理艾萨克也很明白，不过，他总是觉得这其中还有些什么是不完整的。等到下课；钟声响起，同学们的讨论还是没有明确的结果，巴罗教授微笑着说：“如果哪位同学有什么想法，可以随时来我的宿舍找我！”说完，走出了教室。
不一会，艾萨克也独自走出了教室，他来到校园里的小溪边，问题在脑海里翻来覆去，就是无法理清头绪。
他在小溪边的草地上坐下来，随手捡起一块小石头扔了出去，小石头打在另一块石头上，被远远地弹了出去。咦，艾萨克对这个现象产生了兴趣。他又捡起一块石头，狠狠地朝另外一块石头砸去，这石头马上也被远远地弹了出去；接着，他又捡起一块小石头，轻轻的朝另外一块石头扔去，这次它没有被远远地弹出去，而是温柔地落在了这块石头的旁边。
艾萨克总结出来了一个现象：如果你用力将一块小石头砸向另一块石头，那么这块石头将会被狠狠地推开，但如果你只是轻轻地把这一块小石头砸向另一块石头，那么被扔出去的小石头将会被温和地接纳。那么，被砸的石头是如何产生了一股力，居然可以将砸向它的石头推开呢？
艾萨克想到这里，不禁笑了。再回到巴罗老师所说的两个铅球问题，伽利略的试验已经过去了几十年，他的结论也已为自然科学界所接受，这个问题本身艾萨克不想再去多做研究，他想到的是，如果两个铅球在下落的过程中，遭到了外界的另一种力量，那么结果是否一定会改变呢？
简单来说，力是否能使得物体改变原来的运动状态呢？艾萨克将这些思路在脑海里整理了一遍，他还是认为，想要知道问题的答案，就去做试验。于是，艾萨克快步回到了宿舍。首先，他找来两个体积比较小但大小不一的铁球，将它们放在地板上，如果人不去动它，那么它将一直静静地呆在原地，一动也不会动，这一点就足以说明这两个铁球本身是不存在自发力的，这一点和人完全不同，艾萨克想。
然后，艾萨克将两只小铁球一起往前推，它们在这个外力的推动下，都向前跑去；忽然，艾萨克一伸手，拦住了其中的一只小铁球，这只小铁球马上停止了运动，另外一只则一直跑下去，知道碰到墙壁又被弹回来。艾萨克看着它被墙壁弹回来，以为它还会沿着原方向跑回来，谁知它只往回滚动了一点点，便不动了。
而被艾萨克用手拦住的这只小铁球虽然被拦住后马上停止了下来，艾萨克的手却因此被打得有些许疼痛。
这些现象的产生都是什么原因呢？艾萨克皱起了眉头。接着，苦苦思索的他再将一只小球放在地板上，然后推动另一只小铁球去撞击静静停放在地板上的那只小球，这只小球被推动了，但推动它的这只小球却停止了；艾萨克感觉有些不可思议，他将两只小铁球重新放好，又进行了与上次一样的小实验，不过这次不同的是：在用一只小铗球去推动地板上的那只小球时，他把手上的力加大了很多，结果，不但地板上的小铁球被推动了，连从手上出发的这只也往前滚动而去。
艾萨克忽然灵光一现，他赶紧趴到桌子前，拿起纸笔刷刷地写起来。不对，不对，他口中反复叨念着这两个字：不对，还是不对。只见房间中稿纸飞舞，落了满满一地，却还是没有得到答案。
艾萨克紧锁着眉头，自己明明已经发现了啊，但是为什么计算不出来呢？艾萨克仔细地寻找着原因，不时地在纸上写一写。但一个下午过去了，他还是没有得到想要的答案。
该是去学生食堂的时间了，艾萨克将两个小铁球先收了起来。
等学生们用餐完毕，已经是7点多了。巴罗教授走到艾萨克身边：“工作结束之后到我那里去坐坐吧！”面对巴罗教授的邀请，艾萨克显得非常激动：“好，我马上就来。”因为今天要对餐厅进行大扫除，所以等能够离开餐厅时，已经是晚上9点多了。艾萨克赶紧朝巴罗教授的房间走去。
但走在路上的时候，艾萨克又开始对下午自己做的那个试验进行思考，所以这一路上他走得很缓慢，到达巴罗教授的房间时，已经快10点了。
艾萨克感觉有些过意不去，一走进巴罗教授的房间，他首先便对巴罗教授行了一个礼。他的心思都写在脸上，怎么能瞒过巴罗教授：“艾萨克，学生餐厅的工作忙吗？是不是觉得它影响了你正常的学习时间？”这怎么会呢？艾萨克对这个问题感到很奇怪，一方面他也在猜测巴罗教授是不是在试探他什么。但巴罗教授却哈哈大笑起来：“我看你满面愁容，还以为你是不想在学生餐厅里干活呢了。”
原来是一场误会，艾萨克松了一口气，但是心中的问题得不到解决，他就无法得到解脱。
“遇到了什么问题吗？”巴罗教授问。
艾萨克点点头，表示他确实遇到了问题。“快说出来听听吧，”巴罗教授赶紧说：“大家一起研究一下，总比一个人冥思苦想来得要好。”
艾萨克之所以不主动提出来，是害怕巴罗教授的事情太忙，自己的小问题会耽误他的时间，但现在巴罗教授主动提出来，艾萨克便赶紧将自己的问题说出来。
在总结了他今天下午的小实验后，他的问题大致可以归纳为三点：一、小铁球碰到墙壁弹回来，或者碰到另一只小铁球之后便回复静止的状态，是怎么回事？二、铁球在运动的时候，速度会不会发生变化，这种变化的依据又是什么？三、为什么有的石头碰到石头会狠狠地被弹开，而有的石头却刚好相反？
巴罗教授仔细地听他叙述完毕，不禁惊讶极了。他完全没有想到，自己才讲了一堂关于力的课程，艾萨克却可以举一反三，得出这么多问题，而且这些问题都是非常富有创建性的，以前还从来没有人研究过这些问题。
“这些都是你自己想到的吗？”巴罗教授问。
艾萨克点点头：“我在读伽利略的著作之时，就想到过这些问题，只是一直没有找到答案。”
巴罗教授站起来，紧紧握住了艾萨克的手：“这些问题值得研究，你一定要好好研究，我等着你的好消息。”
巴罗教授的举动让艾萨克有些莫名其妙：自己来和他探讨问题，巴罗教授非但不说任何关于力这方面的问题，反而鼓励自己去研究！其实巴罗教授这么做自有一番苦心在里面，以一个科学家的角度来看，艾萨克已经站在了真理的门前，只要再使把劲儿，推开这扇门，那么艾萨克就能得到真理啦！
果然，通过数月反复地试验与推敲，艾萨克得到了几点科学结论。首先，我们来看看艾萨克创建这几点科学理论的基础，也就是伽利略的定律——如果一个灰体处于静止或作恒速直线运动，那么只要没有外力作用，它就仍将保持静止或继续作勾速直线运动。这个定律在今天也称惯性定律，它主要讲述的是力的一个作用，也就是力的属性：力可以使物体由静止到运动和由运动到静止，也可以使物体由一种运动形式变化为另一种形式。比如吧，艾萨克可以推动小铁球滚动起来，也可以拦截小铁球，使得它不再继续往前滚动。这一定律被后人称为牛顿第一定律。
那么，用一个小石子去撞击另一个石子，手上的力度不同，为什么产生的效果也不同呢？艾萨克通过对各种物体进行试验，得出了一个重要结论——两个物体的相互作用总是大小相等而方向相反。就拿小石子来说，你狠狠地用一颗小石子砸向另一颗小石子，这颗小石子打在另一颗小石子上施的力越大，使得这另一颗小石子上的反作用力也越大，而将这狠狠砸向它的石子推开了。比如说你狠狠地打别人一拳，其实你自己的手也是非常疼的，这就是反作用力的作用。
除此之外，艾萨克还发现了力能使物体的运动产生变化。用现在我们所学的物理知识来说，速度的时间变化率，即加速度a与力F成正比，而与物体的质量里成反比，即a=F/m或F=ma；力越大，加速度也越大；质量越大，加速度就越小。加速度由力引起，方向与力相同；如果有几个力作用在物体上，就由合力产生加速度，这三个定律被合称为牛顿三大定律！
这三个科学结论被艾萨克研究出来之后，巴罗教授惊叹不已：想不到自己在力学方面对艾萨克的引导，可以使艾萨克有如此重大的发现。
巴罗教授愈发地器重这个来自乌尔索普村的淳朴学生。
鉴于艾萨克自入剑桥大学学习以来，勤奋刻苦，学习成绩优异，所以剑桥大学给他颁发了奖学金。这笔奖学金可不是个小数目，艾萨克完全可以依靠它结束工读生的生活，从而将时间节省下来多看几本书。不过，让巴罗教授感到奇怪的是，艾萨克并没有这么做。
巴罗教授向他询问原因，艾萨克简单地说道：“我已经习惯了做工读生，适当的劳动让我充满活力，而且，”他还说出了另一重要原因，“我将奖学金寄回家去，外婆、妈妈和弟弟妹妹，就会减轻一些负担。”
巴罗教授为他的这颗孝心感动了，他说：“不过，我倒有个好消息要告诉你。”
“什么？”艾萨克问。
“从明天起，来做我的助手吧，我已经在学校里申请好了，从此你可以用这份薪水来养活自己。”巴罗教授平静地说。
艾萨克一愣，做巴罗教授的助手！“我真是太幸运了，”艾萨克感叹道：“谢谢你，巴罗教授。”
巴罗教授摇头道：“不，你应该感谢你自己，是你的勤奋换来了这一切！”