美国学者戴维·刘易斯在著作《教育孩子四十条》中说过：“从来不对孩子说，他比别的孩子差。因为，任何比较都是有害的。”父母应该记住，每个孩子都有他自己的个性，每个孩子也都应该从他自己实际的基础上发展，而不是做别的孩子的复制品。因此，无论什么时候都不要总是拿自己的孩子与别人的孩子做比较，更不要拿自己孩子的劣势与别人孩子的优势做比较。
不拿孩子来满足自己的梦想
有的父母认为，孩子是自己的后代，不仅仅是自己生命的延续，还应该延续自己的事业，或者想把自己未实现的理想让孩子变为现实。而孩子们却不这么看，他们觉得自己应主宰自己的命运，于是两代人之间发生了冲突。其实，从孩子呱呱坠地的那一刻起，做父母的不仅给了孩子生命，也给了他们作为一个独立的个体存在于这个世界上的权利。当孩子为自己的将来做出选择时，即使他们的选择是不合大人意的，也应该先肯定他们的这种独立意识，然后心平气和地帮助孩子分析最适合他们发展的方向在哪里。
孩子有自己的兴趣和爱好是好事，非常可贵。“小荷才露尖尖角”，千万不要连根拔起。兴趣是一把开启成功之门的钥匙，每个人都愿意做自己感兴趣的事，因为这能把潜能发挥得淋漓尽致。如果父母坚决反对，不理解孩子的选择，往往会使孩子产生逆反心理或勉强顺从，消极应付或公开对抗。此时，激情和创造力都会受到抑制，客观上会影响他们事业的成功。对待孩子的兴趣、爱好和才能，父母不妨参考以下几点建议。
1。要善于发现孩子的兴趣、爱好、才能
孩子一般都是有好奇心的，而好奇心往往是兴趣、爱好和才能的先导。许多孩子天才的闪光就蕴藏在他们的好奇心之中。
14岁的罗马尼亚体操运动员科马内奇在第二十一届奥运会上7次得满分，成为最年轻的体操全能冠军。人们在向她表示祝贺的同时，不禁向她的教练和父母表示敬意。科马内奇的父亲是汽车司机，母亲是普通工人。当她6岁时，父母便发现她天真活泼、精力旺盛，显露出体操天赋。她把马路边的石头台阶当做平衡木，一遍又一遍地来回走；在广场上，她像男孩一样练侧手翻；还在沙发上练倒立。后来，体操教练发现了她，要她进入体操队，她的父母非常支持。经过长期的磨炼，她终于成为出类拔萃的体操运动员。
2。父母要善于引导孩子的兴趣、爱好和才能
一个孩子的才能的萌芽与顽皮的性格常常是混杂在一起而出现的，这就要求我们透过现象看本质，有时甚至要从孩子的一次恶作剧中看到他隐藏的潜力，从而加以妥善地诱导，将其特有的兴趣、才能发挥出来。
牛顿小时候非常顽皮。一次，他把灯笼系在一个风筝线上放飞到了天空。人们见了，惊慌失措，以为是彗星。事后有的人骂他顽皮，有的人赞他想得神奇，他成就的萌芽，就萌发于这次顽皮之中。他的母亲要他去务农，舅父看出他是一块好料，力劝其母让他读书。于是，他19岁进剑桥大学，研究数学，才华勃发，27岁担任剑桥教授，最后成为举世闻名的伟大科学家。
3。要善于培养孩子的兴趣、爱好和才能
生活中，许多孩子由于某种原因，没有形成明显的兴趣、爱好，这就要靠父母去培植。19世纪法国批判现实主义作家莫泊桑的母亲十分爱好文学，她把莫泊桑引上了文学之路。后来福楼拜成了莫泊桑的文学导师，更使他迅速成长起来。父母要利用孩子可塑性大的特点，有意识地培养他们正当的兴趣、爱好和能力。要充分发挥孩子的主观能动性，帮助他们端正学习态度，形成正确的学习动机，提高学习兴趣，自觉地勤奋学习。
4。要善于保护孩子的兴趣、爱好、才能
一是不能捧。有的父母把孩子的一点特长当成摆设，经常到大庭广众中去炫耀，这样容易诱发孩子某些消极品质，滋长自高自大、求名求利等不良思想。因此，对有一定特长的孩子，更应注意德育。二是不能压。有的父母认为孩子的智力发展快，就要求过高，急于求成，学习上迅速加码，结果造成学习疲劳。影响了孩子的身心健康。
不拿孩子与别人攀比
如果父母能够恰当地拿自己的孩子与别人的孩子比较，有时的确可以使孩子为自己树立起一个学习的榜样，从而激发孩子的上进心。但事实上，很多父母并不能很好地把握尺度，他们之所以拿自己的孩子与别人的孩子攀比，只不过是为了找出孩子的毛病，于是，他们常常对孩子产生不满情绪，认为孩子是朽木不可雕，甚至于批评、责骂。如果自己的孩子懂礼貌，学习成绩好，口齿又伶俐，父母就会觉得自己脸上有光彩。如果自己的孩子不如别人的孩子，父母便觉得处处不顺眼，处处打击、贬低孩子，以至于使孩子失去了自尊心，甚至产生叛逆心理。
其实，世上没有两片相同的树叶，也同样没有两个人是一样的，每个人都有他独特的天赋、性格和能力，因此每个孩子都是一笔宝藏。
一位母亲有两个儿子，一个儿子当了国王，另一个儿子是地道的农民。当国王的儿子很有政治才能，把国家治理得井井有条，做农民的儿子则是耕种能手，每年都是大丰收。
有人问母亲：“你肯定为当国王的那个儿子感到骄傲吧？”她说：“不错，的确如此，但是，我也为我的另外一个儿子感到自豪，他现在是最好的农民。”
这对我们现在的父母也有很大的教育意义。不管孩子是万人之上的国王，还是在田里挖土豆的农夫，只要各得其所，努力进取，父母都应该为孩子感到自豪。卡耐基说过：“对孩子们来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。”因此无论孩子取得了什么样的成绩，无论孩子处于什么样的阶段，父母都应该为之感到由衷的自豪，依照孩子的天性和兴趣选择适合孩子的教育方式，为他制定合理的目标，积极寻找孩子的优点。
父母应该根据自己孩子的特点进行教育。例如，如果自己的孩子反应比其他孩子慢，父母就要鼓励孩子笨鸟先飞，比别人付出更多的努力。如果孩子取得了进步，只要孩子付出了努力，而且已经尽其所能，父母就要及时鼓励，而不要过高要求。换句话说就是，无论什么时候，父母都要用欣赏的眼光去看待自己的孩子。如果父母一味地攀比，对自己孩子的长处视而不见，而只看到孩子的短处，就很容易使自己的教育走向一个死胡同。
对孩子的要求过高不一定是好事
父母对孩子给予适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进孩子成才。但如果不根据孩子的年龄特点、智力水平，盲目地期望过高，孩子虽经努力还是达不到要求，就会使孩子丧失信心。这种期望就会变成失望。
李阳是一个性格内向的女孩，从小学到高中她的学习成绩都很好，高中的时候更被人们称为“有3个脑袋”，她的数、理、化都是全校第一名。高考时，她的父母让她报考一所全国重点的大学，李阳不愿意，她想去另一个城市读大学，因为她喜欢那个美丽的城市和那所学校，但父母非要逼着她到那所重点大学所在的城市读书，觉得这样自己脸上有光。老师也都劝她报考，说是这样可以为学校争光。于是，李阳违心地报考了那所学校。但是，到了学校以后，她的情绪一直都不稳定，她的妈妈只好在学校陪了她很长时间。妈妈回去后学校进行了几次考试，李阳的成绩都很不理想。在上大学以前，李阳一直是老师眼里的骄傲，是当地的“状元”，是大家瞩目的对象，而现在李阳的成绩却一落千丈，这样的结果给她带来了巨大的精神压力。一个月以后，李阳从自己宿舍的窗口跳下去自杀了。李阳的母亲来“接”她的时候，捶胸顿足，一声接一声地哭喊着：“是我害了我的女儿！我为什么要逼她呢？”
每逢高考的时候，父母和老师的“进清华、北大”的想法使很多孩子都吃不消。而事实上，如果父母能够摆正心态的话，上面这样的悲剧其实是可以避免的。所以，作为父母，对孩子期望值太高未必是好事，尤其是对心理素质不好的孩子，父母期望过高，很容易使孩子走向反面。
文静是一个小学五年级的学生，她是班里的学习委员，学习成绩很好，是老师心目中的“优异生”。但父母对文静有着更高的要求和期望，他们要求女儿每门功课必须在99分以上，有时文静考了95分，即使她在班里名列前茅，父母却会不满意，并对文静严厉批评。在父母的严格管教下，文静的心理压力很大，学习丝毫不敢怠慢。后来上了高中之后，竞争者多了，渐渐地，文静便开始感到力不从心、疲惫不堪，学习成绩也明显下降，她对学习也产生了厌倦心理。