孩子上了一年级，学习成为头等大事，父母总是希望自己的孩子能够学得好、学得快。如今的孩子，从生活到学习条件都是无可挑剔的，可是总有一些孩子不愿意学习，有的孩子甚至产生了厌学情绪。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”让孩子爱上学习，是父母和老师们不断追求的理想境界。下面从不同的学科、不同的学习内容的角度提出的具体建议，或许可以让您的孩子爱上学习。
一周能否学会拼音——快乐学拼音的要点
家有宝贝一年级
一天，川川爸爸打电话给林老师。接通电话，寒暄几句之后，川川爸爸说出了自己的苦恼：“林老师，开学已经一个月了，我感觉川川在习惯和作业方面都挺好的，就是最近学习拼音的时候，他的发音总是不准，而且这孩子就是不愿意读拼音，嫌烦琐。”
林老师听川川爸爸这么说，深有同感地说：“是的，最近一段时间，我也发现川川在拼音上有些问题了！可能是其他孩子在幼儿园报了拼音班，提前接触过，所以会学得快一点。”
“是的呢，川川在幼儿园的时候，我们也没怎么给他学习拼音，而且我们也不太懂拼音如何来教。”
教师分析课
刚入学的孩子面临的第一个难关就是学习汉语拼音。汉语拼音是字母，抽象、枯燥，尽管很难，但孩子又需要在入学两个月内学完，而且还要学好，因为识字、阅读、学习说普通话都要依靠它。若不注意复习巩固，不注意熟练运用，汉语拼音逐渐将回生。
“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”这是一年级语文课本对拼音学习的目标，也是老师教学孩子掌握拼音的基本要求，家长也可以参照这样的要求自主辅导孩子学习拼音。
在实际的教学过程中，我们发现班级孩子的汉语拼音学习程度大不同，有的孩子在幼儿园提前接触过，有的孩子没有提前学习过，还有的孩子提前学习，但是发音并不标准。同时，大多数父母对汉语拼音的教学也是知之甚少，想要提前教孩子也是有心无力。所以，孩子刚升入一年级开始学习拼音时，许多家长感到困惑迷茫，担心孩子学不好拼音。
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针对家长们担心的问题，我们也做了大量的实践工作，应该说，学习拼音应该以“趣”为导向，下面介绍几个方法供您参考。
1诵读情境歌
低年级的孩子年纪小，抽象思维能力不强。父母可以关注具体感知。观察图画、诵读情境歌是非常有效的途径之一。如学习单韵母时诵读：
张大嘴巴a a a，
圆圆嘴巴o o o，
扁扁嘴巴e e e，
牙齿对齐 i i i，
小圆嘴巴u u u，
u上加点ü ü ü。
2游戏学拼音
和孩子做多种形式的趣味游戏，如猜猜猜、看看我的口形、猜猜我发的是什么音，同时在声母表中指出这个声母。从所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音的字，还可以给字扩词、用词语说一句话，这些游戏有益于孩子对拼音知识进行分类、积累。
3反复练习法
跟着与教材配套的磁带，看着语文书跟读当日学习的内容。记住拼读音节的方法。两拼法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼法，声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
父母和孩子可以一起把声母、韵母写在硬纸板上，做成纸卡，抽读复习用。再把声母卡、单韵母卡、复韵母卡和整体认读音节卡放入两个袋子中，各抽取一次放到一起，练习拼读。
4整理知识，总结规律
一年级孩子应该掌握声母、韵母、声调、整体认读音节。
（1）声母有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。读准音、认清形是关键。如b、p、q、d形状相近容易混淆，需细致地区别。这四个声母都由半圆和一竖组成，但是位置各异，要弄清每个字母的半圆是在左还是在右，那一竖是在上还是在下。
（2）韵母有单韵母和复韵母，还有鼻韵母。单韵母是发音单纯的韵母，由一个元音充当，共6个，分别是a、o、e、i、u、ü。复韵母是复合音，是由两个单韵母复合而成，共9个，分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。er是一个特殊韵母，它不和声母相拼，只独立为音节，为“二、而、儿、尔、耳”等几个汉字注音。鼻韵母共9个，5个前鼻韵母分别是an、en、in、un、ün，4个后鼻韵母分别是ang、eng、ing、ong。
鼻韵母的发音较难，是学习难点。首先，从形式上区别好。然后，从读音上区别：n的发音是舌尖抵住上牙床，发鼻音；后鼻韵尾的发音是舌根抬起来抵上颚。
（3）整体认读音节有16个，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。前7个是因为舌尖韵母i发音比较难。这16个音节不允许拼读，是一个整体。
（4）读准四声直接影响识字效果。声调符号只能标在a、o、e、i、u、ü六个单韵母上，如有两个以上，就选择标在最响亮的韵母上。口诀是：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个元音不用说。”
（5）汉语拼音拼写规则难点是ü上省略两点，具体的口诀是：“小ü小ü有礼貌，见到j q x y四兄弟，就把帽儿去。”
宝贝只爱看漫画书——精挑细选，为孩子呈上阅读大餐
家有宝贝一年级
小虎今年上一年级了，开学的第二个月，学校的诚信书吧开始向全校同学发出倡议，自愿向书吧捐出一本书，捐赠者可以从书吧中借阅书籍。虽然才上一年级，孩子的拼音也才认全，但是小虎还是很激动。得到老师通知后的当天晚上，小虎就在家开始找书，找来找去，小虎把自己平时最爱看的一套漫画书给找出来，跟妈妈说：“妈妈，我明天准备带这本书去学校捐书，你觉得怎么样呢？”
小虎妈妈也没在意小虎手里拿的书，就随口答应了。班上绝大部分孩子都捐书了，大多捐的图书是图画书，但也有一部分孩子带来的是迷宫类图画书、奥特曼杂志等。
教师分析课
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读启发的占多少。我想自己大概是三七开吧，百分之七十是得之于课外阅读的。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是共识。
作为语文教材的大纲的《语文课程标准》规定课外阅读总量“不少于150万字”（第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字）。让孩子多读书、读好书、与书交朋友，是语文老师应尽的责任。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果孩子的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己的特别爱好的。”我们必须力争“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。
儿童可凭借阅读学习语言，提高敏感度，促进表达能力，拓展想象力，同时更深刻地体会人生。读书的重要性是每个人都知道的。但是，在实际的教育过程中，许多父母却苦恼于如何给孩子选择阅读材料。有的父母不经过思考，听到老师、朋友推荐什么就给孩子读什么，有的父母压根不去想这个事情，认为到了一年级后，自有老师安排孩子的阅读。父母的这些做法对孩子阅读能力的培养都没有益处。
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如果您有心想要给自己的孩子增加一些阅读经历、培养孩子的阅读兴趣，可以从以下几个方面考虑。
1选择合适的图书
父母首先要了解即将给孩子阅读的书，才能知道书里的内容是否适合孩子。父母先读，当孩子读完后一起讨论故事内容，阅读和教育效果会更佳。其次，父母要了解自己孩子的性格特征。再次，了解孩子喜欢和不喜欢什么书，哪方面的阅读量还不够，在适当的时候把这些书介绍给孩子。阅读材料必须符合孩子年龄段的认知特点，体现身心发展特点，内容形式精美，富有人文精神内涵。优秀经典的绘本可以让孩子多读，如《我爸爸》《蚯蚓的日记》等，文字书如孙幼军的《小猪唏哩呼噜》。
2图书种类多样性
根据孩子的心理特点，选择书籍时，题材、体裁要多样，除了文学类图书，还要读科普知识类如《神奇校车》《可怕的科学》等，品德教育类如《我的第一本安全护照》等，还应该包括历史、艺术、传记、军事、体育等方面的图书。为儿童提供各种内容丰富、主题多变、风格多样、形式不同的阅读材料，可以更好地激发孩子的阅读兴趣。
3选择趣味性的图书
孩子最感兴趣的是与自己的真实生活或想象世界密切相关的人、事、物，如曾经当过老师的作家杨红樱的拼音读物《七个小淘气》内容贴近孩子的生活。选择内容具有幽默的语言、想象丰富的情节和精彩的结尾的图书，如汤素兰的《笨狼的故事》、晓玲叮当的幽默作品系列等。漫画是孩子们喜欢的类型，一定要阅读其中的经典，如《父与子》《丁丁历险记》等。
4选择针对性强的图书
有家长参与或儿童已经具备一定阅读能力时，可以选择无拼音图书。阅读能力稍微弱的孩子进行独立阅读时，可以选用全文注音的图书，但随着阅读经验的增加适时给予无拼音图书，从而顺利过渡到真实阅读。
当然除了在读物的选择上用心，父母平时还可以关注儿童读物创作方面的信息，如每年的儿童读物排行榜，或者去书店查看等。父母也可以关注儿童读物评论与推广方面的信息，这是广大儿童、父母及其他童书使用者选书的重要依据。
数字“恐惧症”不可怕——悉心引导孩子爱上数学
家有宝贝一年级
乐乐是班上比较特别的一个孩子。乐乐刚进入一年级的时候，老师就发现她的语言表达能力特别好，为此，林老师还选她当班级的班长。乐乐也做得很好，俨然一个小大人，班级的事情做得非常细致。通过与乐乐的妈妈聊天，林老师知道乐乐在幼儿园时，家长特别重视培养她的阅读兴趣和阅读能力，所以乐乐的语文成绩在班级里总是名列前茅。
但是乐乐也有不足之处，那就是乐乐特别不喜欢数学，严重偏科，数学成绩一直中等。面对孩子的偏科现象，乐乐的爸妈都很着急。
教师分析课
学习数学可以使孩子的视野开阔，提高孩子的分析、推理、判断和概括能力，学校的教学目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度对低年级的孩子提出了学习数学的具体目标。
具体到一年级数学，我们仔细分析一下，主要有以下的学习目标。（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内数的加法和减法。（2）初步知道加、减法的含义和加、减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“＝、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。（6）初步了解分类的方法，会进行简单的分类。（7）初步认识钟表，会认识整时和几时半。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真完成作业，养成书写整洁的良好习惯。（10）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
父母可以把上述目标作为孩子学习数学的标准来对照，以便及时辅导孩子。同时我们还应该知道，一年级的孩子学习数学主要是利用自己的生活经验和体验来学习数学的。比如，孩子学习人民币的知识时，就会利用平时跟着父母去商店买东西接触人民币的经验来认知。同时，根据一年级孩子的心理特点，他们更能接受在活动中学习数学。
互·动·论·坛
针对一年级数学的学习目标，父母如何辅导孩子的数学学习呢？
1教会孩子看数学教材
一年级的孩子因为年龄小，普遍不会看书，每天只有一堂40分钟的数学课，所以课堂上老师只能抽出几分钟时间指导孩子看书，孩子看书的能力就要在课外加强培养。这也为中高年级学会预习打好基础。父母怎么指导呢？每天回到家后请孩子打开数学课本说一说今天学习的内容，重点是两项：一是说图意，二是说思维过程。
2多给孩子练习计算
10以内的加减法和20以内的进位加法是一年级下册学习20以内的退位减法和二三年级学习两位数加减法、多位数加减法、乘法、除法的重要基础，以后的计算能否正确、迅速，一年级是关键，所以父母一定要督促孩子每天练习口算。
3指导孩子审题是关键
一年级的孩子因为识字少，所以不理解题意，有的父母就直接告诉孩子应该怎么做。一旦孩子还是不明白，父母往往喜欢把题目嚼得很碎。比如，按规律填数：2、（ ）、4 ，有的家长就这样辅导孩子，2往后数一个是几，孩子就在后面写3。这样的辅导只是完成了这道题，对孩子来说收效不大。父母可以先让孩子尝试着读题目（而且最好能够一个字一个字点着读过去），遇到不认识的字父母就告诉他，读完后，让孩子说说，题目是什么意思，如果孩子不清楚，就让孩子再读几遍。久而久之，孩子就养成了认真审题的良好习惯，而且审题能力也能逐步提高。