原本异性相吸，男生和女生在一起，尤其是和美丽潇洒、整洁、活泼开朗的异性在一起，能自然地生出一种轻松、愉快、互为接纳的感受。这种愉快的感受能焕发孩子的精神、提高孩子的学习效率。俗话说：“男女搭配，干活不累。”其实，男女搭配，学习也不累。这比起和几个吊儿郎当的男生在一起交往、学习，效率更高。这就是“异性相吸”在学习方面的推动力。
男生与女生有不同的个性。通常情况下，男生的刚健豪放，女生的俊美细腻，在他们相互交往中可以得到平衡。在家长鼓励孩子多与异性交往的同时，也要提醒孩子不要只和某个异性交往过密切，而要和多个异性交往，这是防止孩子早恋的有效措施。
5让孩子和山区的孩子手拉手
如今，城市里的孩子生活条件优越，他们不了解生活的苦和累，不能感受到山区孩子生活的困苦。让孩子与山区的孩子手拉手、交朋友，可以让城里的孩子更深刻地理解生活的原貌，学会珍惜来之不易的生活，也能增长孩子的见闻，让孩子变得更加有爱心、有人缘。
易先生小时候生活在农村，大学毕业后通过自己的艰辛奋斗，终于使全家人过上了衣食无忧的生活。但是父母不肯与他一同住在城市，所以，每年长假易先生都要回农村看望父母和乡亲，当然，他和妻子每次都会带上孩子小华，还鼓励小华和农村的小伙伴们交朋友。
易先生说他每次把孩子带回老家，不出半个时辰小华就和小伙伴们玩到了一起，然后跑得不见踪影。吃饭的时候还不见他回家，于是家人帮忙找小华，找到时发现小华满身是泥土，但满脸是兴奋。易先生知道，让孩子多与农村孩子交朋友，可以让小华变得更坚强、更能吃苦耐劳，可以从农村孩子身上学到很多在城市孩子身上学不到的东西。因此，无论小华玩得身上有多脏，他和妻子从来不会责怪小华。
每次离开老家的时候，小华的那些小朋友们还会送给小华礼物，虽然只不过是孩子自己捏的泥人，自制的木头手枪，但是小华总是欢喜地收下。而下一次易先生带小华回来的时候，小华也不忘记给农村的小朋友带上礼物。虽然小华和那些孩子们交往不那么频繁，但是每次见面总是格外珍惜相聚的机会，在一起玩得可尽兴了，结下了深厚的友谊。
有人说：“没有接近大自然，没有走近乡土的孩子，他的童年是不完整的。”如果孩子没有几个乡村或山区的小伙伴、朋友，那么孩子的童年会缺少很多最纯真的快乐。
让孩子从小就和山区的孩子交朋友，和他们一起在乡间嬉闹，可以培养孩子重情重义的品质，让孩子的情感变得更丰富。而孩子从那些朋友身上学到的不只是这些，还有自强不息的斗志和积极进取的生活态度，可以让孩子变得更加豁达。
让孩子与山区的孩子交朋友，并不意味着一定要让孩子去山区。如今，很多孩子跟随父母从山区而来，和城里的孩子在一个学校里、一个班级中学习、生活，还有一些来自山区的孩子考入了城市里的大学，这些都为孩子与山区的孩子提供了交往机会。家长要教育孩子不要歧视来自山区、农村的孩子，而要和他们友好相处，多和他们交朋友。
一位事业有成的父亲说，他不能让女儿成为钢筋水泥管制下的一个小呆孩。他要让女儿闻到一望无际的泥土的芳香，甚至让女儿在泥土上打两个滚，所以每年春天和秋天他都带女儿到农村老家住一段时间，让女儿看看在城里看不到的新鲜事物。
女儿每次回奶奶家都乐不思蜀，常有人逗她：“回你城里的家吧。”她闷头玩泥巴，不假思索地说：“不回。”每次到奶奶家，她很愿意和人交往，常常主动和陌生人尤其是同龄的小孩打招呼，愿意与人分享她的玩具。看到了鸡、鸭等家禽，她会举着小棍满院子追……
在学校里，女儿班上也有来自其他省市乡村的孩子。有一次，女儿放学回家对爸爸说：“爸爸，为什么胖胖总是被人欺负呀？”经过了解，爸爸得知胖胖来自外乡农村，家境比较困难，因此胖胖在城市孩子面前有点自卑，于是很多孩子喜欢欺负她。于是他对女儿说：“你要帮助胖胖，劝告那些男孩别欺负胖胖，还要和胖胖交朋友，还可以带她来咱们家里做客。”
在爸爸的教育和鼓励下，女儿真的和胖胖成为了朋友，女儿还经常叫胖胖把胆子放大点，同时从胖胖身上学会了坚强。后来，胖胖经常和女儿一起来家里，有时候她们还在一起学习。通过女儿与胖胖的交往，班里的孩子也开始接纳了胖胖。
让孩子与山区的孩子手拉手、交朋友，不要让孩子对农村的伙伴另眼相看，可以培养孩子的正气和善良。当你的孩子同样能与山区的孩子打成一片的时候，他身边的同学、伙伴也会对他投来敬重的眼神，大家会更欢迎他。
在孩子暑假或寒假期间，家长们可以组织一个亲子旅游团，带上自己的一份心意，到山区、乡村走一走，让孩子看看外面的世界，让孩子和山区的孩子交朋友、相互交流。能让城里的孩子更加珍惜现在的生活，也可以激励山里的孩子努力奋斗。
6陪孩子一起给灾区的小朋友写信
汶川大地震之后，全国各地涌现出许多感人的捐赠画面，许多孩子用自己的行动——写信，表达了自己对灾区小朋友的关爱和鼓励，希望他们能坚强渡过人生的一大难关，勇敢地面对这次不幸的灾难。
一位家长说，老师安排儿子作为幼儿园的代表，明天把整个幼儿园的小朋友捐的钱送到中国红十字会总会。儿子回家后，表情非常严肃，在爸爸的鼓励下，他铺开一张纸画了一幅画，然后写了一封信，准备第二天一同送到红十字会。他的画上有飞机，有解放军叔叔，有倒塌的房子，有哭泣的孩童，还有自己最真挚的祝福。
虽然灾难已经过去，但是对孩子的爱心教育永远没有结束。如今，独生子女成长在蜜罐里，从小就学会了霸道、专横、享受。如果不及早培养孩子的爱心，让孩子学会与人交往，今后孩子的人生必将充满许多坎坷。
让孩子给灾区小朋友写信，这是一个表达孩子真实情感的好方法。孩子们用他们那幼稚的言语，表达的却是最真最让人感动的爱。
汶川的小朋友们，你们还好吗？看到地震的画面，我忍不住哭了。一声巨响之后，高楼、学校、家……全都倒塌了。我看到好多幼儿园，许多学校，许多弟弟妹妹、哥哥姐姐被压在废墟中，黑黑的夜，你们害怕吗？我看到和我年龄差不多的小朋友头上缠着白色的纱布，坐在木凳上，眼睛空空地望着前方……好多小朋友都哭了……
我们捐出了零花钱，表达了一片心意，就是为了支持你们。希望你们不要伤心，不要难过，还有我们……在这里，我真心祝福你们今后能平平安安、快快乐乐！
祝渡过难关，学习进步！
这是来自某学校一个孩子寄给灾区小朋友的信，看完后我们不得不为那颗幼小的爱心而感动。书信自古以来就是我们沟通情感、交流思想的工具，有什么话要说，就可以直截了当地写出来，寄给对方。它迅速、灵活、方便。它可以打破时空界限，让不曾会面的双方把心聚合在一起。
书信是人际交往的重要途径之一。有时候，写信交友比面对面交往更有一番人情味，孩子给人寄出一封信，不久后他会收到一封信。在这一来一往的过程中，孩子的思想得到了历练，心灵得到了升华，感情不断丰富起来。而那一封封看得见、摸得着的书信，正是孩子和远方灾区小朋友友谊的最好见证。
在那次大地震之后的六一儿童节，许多家长和孩子一起给灾区的小朋友写信，祝他们节日快乐。虽然他们未曾见面，但是一场突如其来的灾难却让他们心连心，手牵手。他们在书信里传递出自己的真挚祝福，这些信对于刚刚受到灾难打击的孩子们来说，无疑是最大的精神动力和心理支持。
7别让孩子歧视残疾朋友
面对身体的缺陷，残疾人要忍受许多痛苦，更可怕的是人们的歧视和冷漠。残疾人内心的伤痛是很多人无法理解的，作为家长，我们不能对残疾人表现出厌弃，因为那样不但不能表现出我们最基本的善良，也会让孩子学会歧视弱势群体。
作为家长，我们不希望自己的孩子变得冷漠，我们需要把孩子教养成一个有同情心，有正义感的善良的人。因此，我们要教会孩子如何与残疾人相处，这既包括如何与身体残疾的同学、朋友相处，也包括怎样对待残疾的陌生人。
残奥会期间，许多家长带着孩子观看了很多比赛项目。相信在那精彩的竞技比赛给人带来激情的同时，残疾人的顽强的精神更会让他们和孩子为之震撼和感动。刘允作为一位父亲，他抓住了这次教育孩子的大好机会，给孩子上了一堂关于如何与残疾人相处的课。
遇到残疾人，你要做的第一件事是什么？首先，不可“强行”出手帮助，而应该亲切友好地问对方：“你需要帮助吗？”如果“强行”出手帮助，会挫伤对方的自尊心。
同盲人打招呼的时候，千万不能大声疾呼或突然跟他们握手拥抱，也不要随意拿走盲人的盲杖或者牵引盲杖为他们带路，这些出于好意的做法很可能会让对方感到害怕和不舒服。
如果与坐轮椅的残疾人交谈时间超过１分钟，最好蹲下身子，和对方保持平视。
与架拐杖行走的人同行时，应该走在对方前面，避免走在对方身后给他带来紧迫感。
如果和失去双臂的残疾人一同用餐，要询问他们需要什么餐具，千万不要直接喂给他们吃。
除此之外，与残疾人沟通时要掌握技巧，和残疾人第一次见面，要尽量多地告诉对方关于自己的信息，让他对你产生信任和安全感；与盲人沟通时，不要使用“瞎说”、“瞎猜”、“瞎想”等不尊重的词句……还有，千万不要对他是如何残疾的产生兴趣，如果你冒昧地问“你是怎样残疾的”显然是对他的伤害。
这些与残疾人相处的礼仪都是刘允教给孩子的，为的就是让孩子表现出自己的教养和礼节，与残疾人和谐相处。让孩子学会对残疾人表示一份关怀，不仅可以得到残疾人的好感，也能赢得其他人的尊重和欢迎。这有助于孩子获得好人缘。
在美国，有人说那是残疾人的天堂，因为美国对残疾人的关怀可谓无微不至。例如，美国的残疾人可以领到充裕的日常生活的补助金，在公共场所如商店、政府机构、博物馆、餐馆、卫生间等等地方，都有专用的残疾人通道和座位。
美国人对残疾人的关爱是平等的、真诚的，发自内心的。很多残疾人的配偶是健全人。在美国，双腿残疾坐在轮椅上的富兰克林·罗斯福，能成为杰出的总统；伊扎克·帕尔曼能成为享誉世界的小提琴大师。这不单单是因为他们个人的天赋和毅力，还与人们对待残疾人的态度有关。
对残疾人的关爱不仅表现在物质给予上，更表现在用心对待他们，让他们感到友爱和温暖。家长要教育孩子用平等的眼光看待残疾人，用发自内心的友爱来关怀他们，以便使孩子与残疾人友好相处，成为没有隔膜的朋友。
8让孩子和老师融洽相处
在多数孩子的心目中，老师总是一副严肃的样子，孩子们对老师总有几分敬畏。很多孩子与老师说话的时候会很紧张，当老师批评他们的时候会很害怕，而且对老师总是保持着距离。例如，见了老师远远躲开，和老师相遇时假装没看见老师。
小刚上小学一年级，在课堂上不守纪律，有很多小动作，而且还会影响其他同学听课。老师经常批评他，甚至让他站着听课，久而久之，小刚对老师既怕又恨，产生了强烈的抵触情绪。在课堂上的表现越来越糟糕，下课就躲着老师。
后来，老师把小刚的情况反映到小刚的父母那里，小刚的父母感到非常吃惊。因为小刚平常在家里很乖，但是特别害怕他的爸爸，只要他爸爸在家里，他就不敢大声说话。小刚的父母想，孩子这么胆小怎么会在课堂上捣乱，并且抵触老师呢？
让孩子有个好人缘，并不仅仅指孩子与同学、伙伴处理好关系，与老师处好关系也是孩子好人缘的一个方面。虽然老师和孩子在年龄上、身份上有很大的不同，但是这并非表示老师和孩子不能成为朋友。
很多孩子之所以对老师有畏惧心理，关键是不了解老师，他们总认为老师是一个威严的教育者，其实，如果家长鼓励孩子多与老师接触，孩子就会发现，老师其实和父母一样，有慈祥和温和的一面。
鼓励孩子与老师交朋友，孩子就可以在了解老师的基础上更好地接受老师，接纳老师的教育，同时，老师也可以多了解孩子的心里想法，做到具体引导和教诲。当孩子和老师打成一片的时候，孩子们有不懂的问题就会轻松地向老师请教，有快乐的事情可以和老师一起分享，那么整个教与学的课堂就会其乐融融。