小红的这个样子，就是典型的害羞。可以说，害羞是许多小孩都有心理反应，通常是在碰到陌生人和不熟悉的环境时，表现出不安、难为情和尴尬等表情。孩子会担心不知道怎么说话、如何行动，因而退缩、封闭自己，哪怕自己有很多心里话想说。
有些父母看到孩子这个样子，便有些“气不打一处来”，认为孩子是窝囊废。其实，羞怯是人类很常见的表现，几乎每个人都有害羞的体验。美国的一项调查显示，有半数的人承认自己害羞，大约有12％的人说自己在生活的某些方面过于胆怯。精神病学家研究发现，羞怯的主要原因是害怕别人对自己印象不好而招致羞辱。因此，让孩子不要太在意自己在他人心目中的形象，可以有效地避免害羞。
所以，想要解决孩子的这个问题，家长应该努力了解孩子的个性，当你发现孩子与人说话会害羞时，请不要大惊小怪，改变孩子的害羞心理也没有必要操之过急，而应该慢慢引导孩子多和陌生小伙伴接触、交朋友，使孩子把与他人的交往和沟通看成一件普通的事情，愿意和他人交流，这样他就能渐渐消除害羞心理。
小陆今年三年级了，参加了美术特长班，但最近因为生病，而耽误了一些课程。回到学校后，老师要他补上人物素描的作业，一个星期之后交。
小陆明白，完成人物素描作业需要找一个“模特”，但是去哪里找呢？他很是担心。最后他决定找自己班里的女同学帮忙。可是他很少和女同学说话，不知道如何开口。犹豫再三后，他终于鼓足了勇气，想找同学王颖说明情况。他精神紧张、脸红气粗、嗫嗫嚅嚅，好不容易稳定了情绪，想讲明意图时，王颖同学却拒绝了他。
晚上，他把这件事告诉了妈妈，妈妈听后对他说：“你一定要坚信自己会成功，脑子里清楚地浮现你邀请成功，对方答应你的情景，不要紧张。”
有了妈妈的鼓励，小陆的信心感到充足了不少。于是第二天，他又找到同班同学孙莉。这回他挺起胸膛，面带微笑地走到对方面前，不急不慢地说：“孙莉，我在课外时间报了美术特长班，有件事情想请你帮忙……”孙莉见他坦率真诚、落落大方，于是就详细询问了情况，并且愉快地答应了他的请求。
可以说，正是妈妈的合理鼓励，才让孩子敢于表达自己的真实想法。这个时候，他的语言条理就会清晰许多，自然会得到对方的理解和同意。试想，如果他始终那么羞怯，紧张得语无伦次，那么，无论成功离他有多么近，也有可能与他失之交臂。
所以说，想让孩子的口才流利，就一定要让孩子学会说出心里话。而说出心里话的重要一点就是：摆脱害羞。
在生活中，很多孩子在与他人交谈的时候总是做出不利的联想，认为自己不受人欢迎，别人不愿意和自己说话，结果就真的把自己置于不利的境地。这样的孩子，无论如何努力，那么语言能力也不可能得到显着的提高。
所以，作为父母，一定要经常与孩子交流，了解他的内心想法。在说话前，你的孩子是否常在心中对自己说：“可能不行吧，万一说不出怎么办？”结果，话还没说出口自信心就没了，再说话的时候就会害羞起来。如果你的孩子真的如此，那么就要想办法，让他摆脱这种心态。
父母要做到接受孩子，鼓励孩子。害羞孩子的性格并不是不能改变，但首先依赖于父母的态度。家长要承认孩子害羞的事实，千万不要大惊小怪或操之过急。有的家长对孩子害羞胆怯过分关注，严厉要求孩子，导致了孩子畏缩不前。家长爱孩子，就要接受孩子的各种特征，要知道，害羞不是病，只是缺乏社交技巧而已。家长可以选择一些简单易行的活动让孩子自己去做，当孩子取得了成绩时，及时给予表扬，逐步树立孩子的自信心。
想让孩子摆脱害羞，敢于说出心里话，最佳的方式就是让他轻松游戏，结交朋友。多和小伙伴交往可以帮助孩子慢慢地摆脱害羞心理。害羞的孩子可以一边与同龄人交往，一边观察别的孩子是怎么勇敢说话的，让其他孩子的勇气和热情感染自己。只要他不再害羞，就可能愿意说出心中的想法，获得自信；有了自信，孩子说话的底气自然十足，说话的条理性就会提高，从而增强了他的语言表达能力。
让孩子的冷漠被热情融化
众所周知，冷漠是人际交往的障碍，无论对于孩子还是大人，都不是一个好性格。作为人性的弱点，冷漠使孩子缺乏同情心，使孩子与积极的情感背道而驰，久而久之，便成为情感发展的障碍。当孩子把这种冷漠表现在口语表达上时，就是不尊重别人感受的表现，长期发展下去就有可能转化为他的性格特征，危害其身心的健康发展，例如沉默不语、过于孤僻等，甚至也可能给别人带来致命的伤害。如果孩子过于冷漠，那么一个好口才就注定与他无缘。
一次，幼儿园老师对健健所在的中班进行心理测试，其中有这样一个题目：“一个小妹妹病了没有吃早饭，饿得直哭，你愿意借给她你的早饭吗？”很多孩子都争先恐后地回答着老师的提问。
老师点到健健回答的时候，问4岁的健健：“一个小朋友没吃早点，饿得直哭，你正在吃早点，该怎么做呢？”见健健不回答，她又引导：“你借给他吃吗？”“不给！”健健十分干脆地回答。老师又劝：“可是，这个小朋友都饿哭了呀！”健健竟然回答：“谁让她不吃早饭，活该！”
健健的回答让老师大吃一惊，老师没有想到这么冷漠、没有同情心的话居然是出自一个4岁的孩子口中。
健健之所以如此冷漠，是因为他体会不到别人的感受。在家中过惯了衣来伸手饭来张口的生活，孩子自然不知道“受苦”的滋味。所以当别人遇到困难时，孩子往往表现得冷漠、缺乏同情心。同时，这种冷漠的心态会使孩子不能深入到集体生活中去，不能与老师、同学、同伴有良好的沟通。因此，这种孩子的说话能力，自然会比同龄人差了许多。
想要扭转孩子的这种状态，父母首先要明白孩子为什么冷漠。所谓冷漠，这实质上是一种情感的萎缩，它的背后是爱与被爱的缺乏。所以，改变冷漠就要让孩子从身边的小事开始，比如，每天多问候一声爸爸妈妈，多给朋友一个微笑，多为集体做一件好事，多看一眼今天明媚的阳光等。这样，孩子才可能逐渐开口与他人交流，继而提高自己的口才能力。
作为父母，应该重视冷漠对于孩子口才的影响。家长可以通过以下几点帮孩子抛弃冷漠之心，让他们学会与人热情地交流。
1热情，从父母做起。
在不少父母的眼里，孩子的冷漠不是他们关注的重点，而智力培养才是应该关注的地方。虽说现在提倡孩子德智体全面发展，但父母总是更注重智力培养，却忽视良好个性的培养，这也正是孩子冷漠的重要原因。想要孩子有一个好口才，就要让他们摒弃冷漠的毛病。
如果在和孩子进行亲子交流时，父母缺乏有效的交流技巧和方式，那么久而久之，孩子在人际交往方面就会变得冷淡、自私，处处以自我为中心。
薛峰的爸爸沉默寡言，如果没有什么事情，即使和孩子待上一天，也难说上两句话。刚开始，薛峰还有兴趣和爸爸分享自己在学校的事情，可后来他发现爸爸对他所说的事情并不感兴趣，慢慢地，也就不再主动和爸爸说话了。
周末，薛峰很想让爸爸带他去郊游，可爸爸自己却从来没有主动提起过。终于有一天，薛峰鼓起勇气向爸爸提了这个要求，他满以为爸爸会一口同意，没想到，爸爸却说：“我没空。”说完，就继续看他手中的书了。
从此以后，薛峰再也不主动和爸爸说话了。他说：“真希望爸爸像其他人的爸爸那样忙碌，至少我不用面对他时不知该说什么，至少我可以在心里想象爸爸不忙了会带我去玩。可现在，一点幻想的空间都没有，我简直失望透了。”
从薛峰的身上可以看到，冷漠也是一种“传染病”，父母的态度很容易对孩子产生影响。所以在日常生活中，父母要主动与孩子沟通，当你热情地与孩子交谈时，你温和且友善的说话方式就会对孩子产生潜移默化的影响，孩子也会效仿父母的态度去对待其他人，积极与他人沟通、聊天。
另外，父母也要意识到过度的关怀与宠爱也会导致孩子缺乏爱心、性情冷漠。父母对孩子的爱应该是理智的，有限度的，更不能溺爱，否则就成为孩子身心畸形发展的祸根。要重视对孩子进行“亲情教育”，做父亲的要教育孩子爱母亲，做母亲的也要教育孩子爱父亲。孩子重视“亲情”，自然就会懂得关心别人，通过言语获得各种信息，从而提高语言表述能力。
2教孩子体谅别人的困境。
生活中常常有孩子因冷漠而变得出言不逊。究其原因，就是孩子无法体会别人的困境，所以家长要格外注重训练孩子的“同情心”。
所谓同情心，是指能站在他人的立场上，从他人的角度去思考问题，去体验情感。亦即能设身处地想他人之所想，急他人之所急，乐他人之所乐。例如，可以开展“假如我是……”的角色换位活动，使孩子理解、体验假想角色的内心感受，改变原来的冷漠态度。
一位下岗职工的孩子正是通过“假如我是下岗的妈妈”的角色换位活动，体验到妈妈的烦恼，认识到妈妈的不容易，从此改变了原来的做法，与妈妈的心贴得更近了、更亲了，许多话都愿意和妈妈交流，从而在其他场合也表现得落落大方。
在日常生活中，父母不要刻意向孩子隐藏生活的艰难。有些父母总是自己累死累活，但对孩子的各种要求却无条件地满足。这样孩子就会越来越缺乏爱心。正如教育学家刘绍禹所说：“不要太关心儿童，太关心容易养成孩子的自我中心心理，结果变成自私自利的人。”
试想，一个自私的孩子，说话怎能得体、怎能引得所有人的掌声？所以，父母一定要学会让孩子体谅别人的困难，体会父母的艰辛。同时，父母还要教育孩子关心他人的境遇和要求，当别人遇到困难时告诉孩子伸出援助之手，为别人想一想，尽可能地去帮助别人。
3强化孩子的“热心”行为。
当孩子扶起倒在地上的自行车，当孩子给上坡的三轮车助上一把力，当孩子把自己的新书送给贫困地区的友伴，当孩子为正在口渴的奶奶送上一杯茶……当孩子出现这些“热心”行为的时候，爸爸妈妈应及时地给予表扬、鼓励。这样，在强化孩子热心行为的同时，就抑制了“冷漠”心态的生长。孩子得到了表扬，自然愿意将这份感受与他人分享，这个时候，他的语言能力就会在不知不觉中得到提高。
4带领孩子到生活中去感受“热心”的暖流。
无论是社会各界为“希望工程”的捐助活动，还是学校为美化校园、每人献上一盆花的活动，老师、父母都应给孩子的“热心”创造条件，提供机会，让孩子去感受这些活动。即使无法提供物品，也可以让孩子朗诵一首诗歌，要让他明白，爱心不分大小，一句简单的问候，就可能温暖许多人的心。
人们常说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，用冷漠的口吻和态度与人交流，给人带来的伤害是非常严重的。所以对于孩子而言，要拥有一张能说会道的嘴，更重要的是塑造孩子健全的性格，用热情融化孩子的冷漠，这样孩子才能够成为受欢迎的人。
让孩子的脾气小一些
口才的成功重在语言，语言的成功重在情绪，轻松的情绪会让人妙语连珠，而紧张和生气只能让人瞠目结舌，心生厌恶。所以，想让孩子有个好口才，就要让他学会控制情绪和脾气。
小雨就是在爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的精心呵护下长大的，现在已经5岁了。在家里，小雨是爷爷奶奶的心肝宝贝，他们不让小雨受一点委屈。在爷爷奶奶的心目中，孙女做什么事都是正确的，提出的任何要求都是合理的。
有一天，刚刚睡醒午觉的小雨还想继续上午的过家家游戏，当她走到小桌子旁的时候发现什么也没有了，小盘子小碗，还有“看书”的小熊，在小车里躺着的小兔兔都不见了。这时，保姆阿姨过来抱起小雨说：“小雨，你看阿姨把你的小玩具都收起来了，干净吧？”没想到小雨却“大发雷霆”，一边打着保姆阿姨一边叫喊：“你讨厌，你讨厌，谁让你把我的过家家给破坏了，你赔我。”
有时，小雨犯了错，爸爸妈妈会批评她，可爷爷奶奶却护着她，总说“小孩子知道什么，长大了就懂事了”。有了爷爷奶奶的庇护，小雨越来越爱乱发脾气。
在家里，家长不会计较孩子的蛮横无理，但在幼儿园里，小朋友们都是平等的，小雨再乱发脾气就不行了。小雨经常和幼儿园的小朋友发生矛盾，原因就是她做什么事都是随心所欲，喜欢干什么就干什么，稍有不如意就会发起脾气。有的时候别的小朋友正玩着自己的玩具，她看到了，觉得喜欢，就马上过去抢。人家不给，两人之间就发生冲突。
乱发脾气的小雨认为自己做的事都是对的，在幼儿园里，她连老师的话都不听，总是顶撞老师，如果老师批评了她，她就会委屈地哭鼻子，边哭边说：“你欺负我，我要回家告诉爷爷奶奶。”小雨的坏脾气，让老师也无可奈何，更使她不能与同伴和睦相处，被孤立于同伴之外，没有小朋友愿意跟小雨交往了。
显然，如果坏脾气一直伴随着小雨的成长，必将会使她失去更多的朋友，失去更多与同伴交流的机会。那么，她的口才也不能在人与人交往的过程中得到充分的锻炼与提高。