任何天才都是相对于某个方面的才能来说的，举例来说，一个神箭手在百步以外放一片树叶瞄准，也许可以十发十中；但如果放十片树叶在那里，那么射中与射不中就不是人们所能把握的了。这是因为一片树叶目标单一，容易集中精神去对付，而十片几乎相同的树叶却会分散人们的注意力，准确性和成功性就会降低很多。
从前有两个神箭手比赛射箭，两人都能在百步之外百发百中，因而十分得意。而在一边观看的卖油翁却不以为然，神箭手上前要与卖油翁理论，卖油翁搁下肩上的油壶，以一枚铜钱盖住油瓶口，自己站在数米之外，以壶嘴透过铜钱中的小眼注入油瓶中，动作熟练而准确，铜钱上没有溅到一星半点的油，卖油翁对神箭手说，这没什么，只是熟练而已。
卖油翁的本领其实和神箭手的本领是不相伯仲的，他们都是由于长时间从事这一工作，攻其一点而达到熟能生巧的程度。
对于上面这个故事，古人发出的感叹是：“人能一其心，何不如之有哉？”意思是说，人如果能够专心致志，那么什么事情办不到呢？确实，智出自专一，禽鸟无知，但却能感觉到人们所不能感觉到的环境变化，那是由于它们专一的缘故。
举例来说，有位朋友问著名指挥家托斯卡尼尼的儿子，他的父亲认为一生中最大的成就是什么？他的儿子回答：“在我父亲眼中，没有所谓最大的成就，只要眼前在做些什么，这就是最重要的事了，不管是在指挥一个乐队或剥一只橘子。”的确，托斯卡尼尼能取得伟大的成就，正是因为他能全神贯注于正在做的事情。
古人指出，尺有所短，寸有所长。做人没有十全十美的，要达到成功，就要避其所短而发挥其所长。
爱迪生对整个人类的贡献可说是无与伦比的，他发明的电灯让世界充满了光明。爱迪生没有受过多少正规教育，但他利用自学获得了所需的知识，在他成长的道路上曾有一位陌生人起了难以估量的作用。
早年，爱迪生经常在台脱罗市最大的图书馆里读书。有一次，有一位教师模样的人坐在爱迪生的近旁看书，他不时仔细地打量爱迪生，终于他站起身来，走到爱迪生身边，亲切地问：“我经常在这儿看见你，我想你一定读了不少书吧？”爱迪生说：“我已经读了15英寸厚的书了。”“那么，你到底是怎么读书的呢？”爱迪生又十分认真地回答：“我是按照书架的次序来读书的，因为我想把图书馆里所有的书全部读完。”那人听了以后对爱迪生说：“你这种刻苦读书的劲头真叫人感动。可是，书海浩瀚，学识无涯，世界上所有的科学知识你可能全部掌握吗？你就是天天读，一生也读不完啊！你应当选择一两类主要书籍，有余力再旁及其他。如果这样读，你一定会取得成就的。”
爱迪生听了这一番教诲，心中大悟，从此以后他改变了不加选择的读书方式。专攻机械、物理方面的知识，终于成了一名伟大的发明家和科学家。
爱迪生永远没有忘记那个陌生人，他称之为“终身教师”。一个人的精力和时间都是有限的，不可能成为无所不知、无所不能的超人。我们必须集中力量攻其一点，才有可能达到某种高度。
攻其一点，不仅可用于发挥自己的特长，形成自己的优势，而且也可以用于克服自己的缺点，以达到克弱转强的目的。
例如，李老师讲课时有个“呢”字的口头语，有一次几个调皮鬼事先约好，要统计一下李老师一节课到底说多少个“呢”。他说一个“呢”，大家就在笔记本上画一画，一下课，大家冲出教室，凑在一起对画了几个“正”字。李老师好奇地走过来，发现听课笔记上画满了“正”字，问道：“这是什么意思呢？”又一个“呢”！大家不由得“哄”地笑了。王晓把真相告了他，李老师要王晓把画着一排排“正”字的这页撕给他，王晓照办了。后来李老师口头语越来越少了，两个月后，竟完全改掉了。一天，王晓发现李老师办公桌玻璃板正中压着他画的那页“正”字。
李老师对待自身弱点的做法多么让人钦佩，而这种攻其一点的自纠之法也是最行之有效的。可见攻其一点，对于发挥优势和克服缺点具有同样的效果。
莫扎特7岁那年在莱茵河畔法兰克福开完音乐会以后，有个14岁的少年走到他跟前说：“你演奏得多精彩！可我总学不好。”
“为什么？你再试试看，如果不行，就作曲去吧。”
“我写诗……”
“那挺有趣。写好诗大概比作曲还难吧？”
“不难，容易极了。你可以试试……”
同莫扎特谈话的少年是歌德。
歌德没有作过曲，莫扎特也没有留下诗，但他们都利用攻其一点的方法把自己的特长发挥到了极致，所以他们的成功都是辉煌的。
古人云“人无完人，金无足赤”，又说“尺有所短，寸有所长”。面对有特长的人，我们应该用其长，让他的长处发挥到最大。
攻其一点，发挥其长，不仅可以令长处更加明显，还可以用长处带动短处，达到平衡的效果。