备受争议的“零理论”
库金会“零理论”的提出，让我吃了一大惊。恐柏吃惊的不仅仅是我，还会有许多家长和教师。因为他“零理论”的核心是否定了教师对单个孩子学习成绩的作用。他明确提出：“对于个别孩子学习成绩的提高，教师的作用等于零！”
这观点也许太过于出新，不少人提出了质疑。他回答说：“我之所以提出这一观点，是经过长期观察和分析得出的。因为同一个班级，如果学生的智商差不多，老师用同样的方法施教，学生的成绩却参差不齐，出现了不同的结果，那么老师的作用体现在那里呢？特别是在十堰市六中和一中，学校一般是安排同样的教师带两至三个班的课，但考试的结果是有的班成绩始终是好一些，有的班一直差一些。老师的作用又体现在哪里呢？当然，在一个班，如果所有的老师都能对一个学生倾注大璗的爱，经常给以特殊的指导和培养，这个学生就一定能进步，这就体现出老师的作用了。显然，所有的的老师对一个学生倾注大璗的爱，几乎是不可能的，也不符合老师的职业道德。所以我说老师的作用是零。”
对学生的学习成缋，老师的作用是零。这一观点初听，准让入吓一跳，甚至感觉荒谬。为此有人与库金会争辩：“老师的作用既然是零，那就不让孩子上学算了。”库金会说：“这是偷换概念。我说老师的作用是零，只是指从单个提高孩子的学习成绩方面去理解。如果认为孩子不甩上学，放在家中由家长去教文化，或是请家庭教师教文化，那就不是这样的了，如果单单从教孩子的文化上看，那老师的作用就大得没边了。因为所有的文化知识都是在学校罜学的，都是老师教的。”
库金会为什么要提出“零理论”呢？他的目的还是要告诉家长们，孩子进了学校以后，不要光指望学校去管孩子，老师去管孩子，重要的是家长要积极配合老师，加强对自己孩子的管理和督促。因为一般情况，一个老师要教两三个班的课，面对一百多个孩子，老师的精力也有限，不可能对每一个孩子都面面俱到地进行辅导关爱，他（她）只能对所有的孩子尽自己的心，施以同样的教育、同样的关爱。再者，老师也有自己的孩子、自己的家事、自己的社交活动，也有种种烦心的事，能够较好地把教学任务完成就非常不容易了。家长没有必要对老师苛求，要老师处处对孩子都关照到，实际上这也是不可能的。面对一百多个孩子，每一个人的精力都不可能敬到这一点。正是基于这一考虑，经过细心的观察，库金会才提出“零理论”的观点，才促使他工作之余，投入全部的精力，培养教育自己的孩子，使孩子在平平之中逐渐变得优秀起来。
由于“零理论”的提法太出格，容易让一些不明真相的老师产生误解，库金会还特意诚恳地表白：“敬请全国从事教育职灵的老师们谅解我的零理论。其实我从心底是最敬佩老师的，老师被誉为人类灵魂的工程师，是你们推动了人类文明的进步，是你们为每一个求知者点亮了智慧的航灯。所以，在文化知识方面，我从不担心，老师会尽自己的职责教好孩子，家长没必要在这方面操心，也没必要请家教为孩子补习功课，闹不好常常是画蛇添足。我觉得作为一个家长，要尽心做好的，就是协助学校管好孩子的思想品德，培养他们怎样正确傲人，同时照顾好孩子的生活，使他们能自觉地、努力地去摘好学。”
“群羊效应”
中国有句俗话：跟着好的学好的，跟着坏的学坏的。还有句俗话：近朱则赤，近墨则黑。意思都是说外界环境对人所产生的巨大影响。
孩子上了中学，大多数学校都有学生集体宿舍。―个宿舍住五六个入或七八个人，总有那么一两个孩子管不住自己，贪玩好动，不爱学习。这些孩子别看不多，但其影响力特大，在宿舍里经常散布些社会新闻、小道消息，说些荤段子、“前卫”的话，甚至有些抽烟、喝酒、耍流氓。孩子们正值青春骚动期，极易受外界影响，一些“前卫”的话题，荤段子诱惑，使一些孩子很难把握住自己，常常不自觉地就受到不良影响，一个传一个，很快就会影响一片。库金会把这称作“群羊效应”，吁请家长朋友们高度重视。
库金会通过自己多年来对十堰市一中的观察调硏，发现该校凡是成绩拔尖的学生，特别是进入全年级排名前10名的学生，几乎都是走读生。个别家离学校特别远的，就自己花钱在学校附近租房子走读，否则就别想进入前10名。
走读的孩子为什么学习成绩普遍好于住校生呢？库金会通过观察了解，发现住校生在每晩50%左右学校媳灯后，宿舍里的孩子总有人不断说闲话，而且其内容大多是谈情说爱。身体正处于青舂萌动期的孩子，往往经不起这些闲话的诱惑，常常被挑逗得心猿意马，稍一不慎便会跌入早恋的祸水之中，导致学习成绩一落千丈。此外，孩子们受互联网影响、社会不良风气影响，在一起交流传播一些会上的阴暗东西，常常喋喋不休一说就是半夜，孩子的思想掲乱了不说，还直接影响第二天的学习精力，孩子的成绩又怎么不下滑？到了高二高三，孩子如果还在这种环境中，那可以说，对即将到来的高考！多会产生致命的影响。
“群羊效应”，可怕的是它对孩子的影响常常不是单个的，而是带起一群，危害极大。还以十堰市一中为例。这个学校校风校纪在十堰市是最好的，学校每天都有师生值曰查学生的出操和守纪情况，每晚都有值班人员通宵在校区值班，凡违纪者，都要给以严肃批评。尽管如此，该校2002年12月6日晩，高一年级仍有7名同学乘学校老师和保安不备，于23时之后偷偷溜出校门，到一公里外的一个网吧玩了一个通宵。学校查出之后，出示公告，严肃批评，给这7名同学各记大过一次，并取消其住校资格，勒令走读。要说这冲处分够严厉了，应起到相当的警戒作用。但仅仅20天后，上一次处分7名同学的公告仍张贴在橱窗里，又有高二年级一个班同宿舍的8名女同学结伴相约，于23点之后偷出校园，到两公里外的电影-看电影玩了一个通宵。学敉又严厉通报处分。为什么会接连发生这种事情，同学们为什么不汲取教训呢？这就是“群羊效应”在作怪，互相影响的结果。以上列举的还彳又彳又是我们所知情的一所校风很好的重点高中的情况，据说，在一些一般中学，校风差些，同学们互相影响，违纪现象更是五花八门，违纪事件几乎天天都有发生。如果在这样的环境里，家长不警惕“群羊效应”现象，加强对自己孩子的管理，孩子的成绩就很难上去，不要说考一类重点大学，就是连一般的大学恐怕也难考上，那时不仅苦了家长，更是害了孩子。
孩子正处于身心都在发育的成长阶段，很多事情似懂非懂，可塑性强，但也极易受外界的影响，是人生中接受能力最强也最危险的阶段，稍不留神就会受社会大染红的污染。作为家长，明白了“群羊效应”对孩子的威胁，就要不柏吃苦、不怕费神，配合学校加强对孩子思想的指导和行为的管束，确保孩子不走入偏道，不受“群羊效应”的影响。当然这样做，对于我们诸多家长，就意味着要少打不少牌，少码不少麻将，少看很多精彩的电视，少跳很多场舞，但牺牲这些人生中可有可无甚至有害的东西，换来的却是将自己的孩子培养成有用的人才，将来考上一所让你心满意足、对孩子前途无量的好学校，这不就是人生最大的一把蠃脾吗！亲爱的家长朋友们，这笔账我们一定要好好箅，把你的孩子从“群羊效应”中拉出来。
怎样了解自己的孩子
要把孩子培养成才，必须要有正确的方法。要有正确的方法，则必须了解自己的孩子。
怎样了解自己的孩子昵？库金会认为：必须走进孩子的心灵世界，和孩子交朋友，知道孩子在想什么、做什么。只有了解了孩子的心理变化，才能知道该从哪里入手教育孩子。但要走进孩子的心灵世界，并不是一件容易的事。随着孩子一天天长大，慢慢进入青舂期，性格变得怪异，言语少了，毛刺多了，越来越不愿意与父母沟通，一些孩子甚至还受外界不良风气的影响，常常弄虚作假、说谎来蒙骗家长。此时，如果遇上组心大意或不负责任的家长，对孩子放弃不管，就会使孩子越来越放任自流，稍一不慎，遇上社会上一些坏人引诱，就可能走向邪路，是很危险的。
要了解自己的孩子，库金会认为应从以下几方面入手。
一是经常到学校和老师、同学们交流。和老师交流，既能及时了解到孩子的学习表现和思想素质，又能积极主动配合老师对孩子存在的问题及时施教，能有效制止孩子不良行为的发展。和同学们交流，可以了解孩子在学校都交了哪些朋友，可以知道孩子在处理和同学交往中，存在哪些问题，并给以及时指导。这对培养孩子将釆的社会交往能力会有很大好处。此外，经常到学校，还可以有效阻止孩子的说谎。如果家长长期不到学校，孩子在学校的表现仅靠孩子回家后的“汇报”，是很难得到真正的答案的。因为不少孩子在学校做了错事或表现不好，如实说了，肯定会受到家长的批评和责骂，有的甚至要挨打，他们当然就会想办法说谎骗大人。长此下去，就会养成孩子很多不良习惯。
二是从言行中观察了解孩子。每个人的言行常常都会表现出自己的所思所想，这就是为什么心理学在当代越来越受到重视，如疾病心理学、犯罪心理学、教育心理学等等，都成了专门的硏究学科。孩子小，其心理表现就更加容易流露在他们的言行之中。我们只要经常认真观察孩子的言行举动，留意其中的细微变化，就可以揣摩出他们的心理变化，分析出孩子的一些为家长所不理解的行为根源。尤其孩子的言行反常时，家长就更要对孩子密切注意，细心观察，一旦发现孩子存在不良行为，就要及时耐心开导教育，校正孩子健康成才的轨迹。
三是从孩子的作文和日记中了解孩子。不少时候，孩子的一些话、一些想法并不愿意坦坦率率与家长交流，甚至也不愿意和相好的同学们交流，而这些想法他又想有个载体流露，于是作文和日记便成了他们心灵窗口的一个栖息地。从孩子的作文中，尤其是从孩子的日记中，你能看到孩子的真情表露，了解他们一些让人不理解的行为的产生根源，从而让家长能够有意识地鼓励孩子的优点，防治孩子的缺点。当然，看孩子的作文和日记，尤其是孩子的日记，一定要征求孩子的同意，因为日记毕竟是孩子并不多的一点隐私，暴露出来是需要有勇气的。孩子如果不是和家长特别交心，他们也是不会愿意轻易让家长看到自己隐私的。这一点家长一定要理解。
四是与孩子“零距离”接触，要和孩子多交朋友。这一点很重要。只有与孩子密切接触，消除距离感，成为“没有辈份”的知心朋友，他们才有可能主动把自己的一些想法做法告诉家长。像库金会那样，他的两个儿子就经常不把他当爸爸，而是当一个可交心换心的好朋友，因此，孩子们有了什么想法往往会主动对他说，孩积门的日记对他也从不保密。有人可能会担心，这样一来，家长是不是就没有尊严？库金会说：“这份担心是没必要的。你只要真心对孩子好，孩子们会感受到的，做家长的不但有尊严，而且会更加受到孩子的尊重。的确，库金会在和儿子们“零距离”接触时，就有自己很高的家长威望。凡接触过他们父子的，都说库金会的儿子总是十分尊重自己的爸爸。
令人深思的“校园歌谣”
库金会对我说，经常往学校跑，这些年来他听到了不少新鲜有趣却又令入深思的校园歌谣，这些歌谣看似另类，但很值得学校和家长研究，它对了解孩子的心理状况，研究对孩子正确施教都有不小的帮助。
别认为这都是怪调，这可都是孩子们的“心声”，动听，上口，幽默，调侃，你不妨听听，把它写到书里，对家长了解学校，掌握孩子们的心理状态也有好处。库金会说，并逐一给我介绍了他了解到的歌谣。
“舂花秋月何时了，考试知多少？教室昨夜又报分，聪责不堪回首明月中。上次余悸今犹在，只是科目改。问君何时能解脱，恰似一潭死水永无望！”
“最近比较烦，比较烦！作业都快堆成山，堆成山！”“上学苦，上学累，上学还要交学费，不如到社会上瞎胡混！”
“在我心中，老师最凶，每天上课到七八点钟。回到家里，爸爸最凶，每天把我打得鼻青脸肿。爸爸不在，妈妈最凶，辅导作业对我从不放松。妈妈走后，我是最凶，我才是真正的英雄！”
“读书累，读书烦，满肚诗书也枉然，哪如当官好捞钱。”
“常上网看看，上网看看。心中的烦恼，找金庸说说；青春的快乐，找琼瑶谈谈。”
“人在教室心在外，读书不如谈恋爱。老师问其为什么，为了子孙下一代。”
应该说这些歌谣有相当的水准，读釆朗朗上口且富乐感。库金会说：“我看到一些同学唱这些歌谣时，边唱边拍手跺脚，抑扬顿挫，旁边的同学击掌助之，很是诙谐生动。可越听越让我吃惊，甚至心惊肉跳。因为不少歌谣内容低下，夹杂很多不健康的东西，孩子们如此津津乐道地传唱，能不互相感染灰色甚至一些黑色的东西吗？有些家长听到自己的孩子唱，便大声斥责，有的还找到学校，要老师禁止同学们传唱。可这种事也不是一禁了之的呀！我认为对这些歌谣要多分析，对所反映和暴露出的问题要积极找对策，这才是上策。”
的确，这些歌谣的出现，真实反映了学生们对学习重负的不满和无奈，反映了一些同学的厌学情绪，编唱这些歌谣，作为他们排泄沉重学习压力的一种方式。校园歌谣的出现，还反映出了同学们对一些社会现象的观察，反映出了他们的某些反叛心态。如孩子们看到充斥社会的关系网、金钱网，看到社会上存在的不公和腐败，就用歌谣的形式来表达他们的嘲讽和不满，某种程度表现了他们的批判意识。但库金会认为，更值得注意的是歌谣中暴露出的让学校和家长都不能等闲视之的问题。