（儿童早期的语言启蒙教育）
一、语言能力
1．如果没有语言……
如果这个世界上没有语言的话，那将会是怎样的情形呢？
很明显地，那人们将无法和周围的人交谈，更无法将内心的喜、怒、哀、乐传达给他人知道。
在一个完全没有语言的环境下，人类只能靠肢体语言传达意念，但没有语言，也就没有名称，如何在上商店时清楚的告诉店员你所需要的物品？单就以上各点，便能轻易感受到，一个没有语言的世界将是多么糟糕的生活环境。
除了人类有传达心思的语言能力外，动物也有其特殊的声调用以传达感情。
例如母鸟在发现有敌人侵扰时，会发出尖锐的叫声以提醒幼鸟逃离。
虽然人类无法知道鸟类所欲表达的心思，但是其必然有统一的声调，这就是他们的语言。
其他诸如猫、狗等有声动物，他们也会发出不同的声调，这也是一种表达感情、传达意念的方式。
而语言除了能传达自己感情与意念之外，还有组织自己的思绪、稳定自己情绪的功能。
也许当你想把卧室重新布置，思考如何移动家具时，会不经意地自言自语：“如果把书柜移开，电话便可以摆在角落……”
“对了，窗帘也可以换上淡雅的颜色……”
每当你专注于某件事物时所产生的自言自语，都是语言的一种组织能力，它将你内心所想的转换成大脑可以接受的语言，如此大脑才能命令四肢去行动。如果我们没有语言可以抒发内在感情，无法对事物命名的话，那么可想而知，脑袋将会是一片空白。
2．语言需要教育
人类的语言和自然界里的动物发出的叫声是有所不同的。人类的语言，是必须依靠学习才能够被认同，并非与生俱来的本能。
人类的语言是高等动物的表征，也许是上帝对人类的恩宠所赐予的宝藏吧。所以千万别丧失了儿童时期的学习机会，而且，天底下每位母亲皆负有不可旁贷的责任：必须好好培养下一代的语言能力，使人类最重要的生存工具得以繁衍不断。
3．让孩子感受说话的喜悦
一定有些母亲为了使婴儿早日学会说话，在婴儿还不会开口说话时，就急着教他说“这是车车”等。虽然，我们可以理解这些母亲的良苦用心，但是，婴儿学习说话和成人学外国话毕竟是不同的。在学习的过程中，最重要的要使婴儿感受到“说话的喜悦”，从而有想说话的意念。
因此，如果婴儿喃喃自语时，一定要回应他。大约在出生两个月后，婴儿就会开始发出“啊 --啊--”或者“嗯嗯”等的声音。心情好的时候，甚至还会一个人自言自语，因为，开始懂得如何发出声音的婴儿非常喜欢做这件事。当然，这种喃喃自语和欲传达某种意思的说话是不一样的，但是，当婴儿对母亲发出声音时，就表示他正要告诉母亲什么事，所以，做母亲的一定要回答：“什么事啊？”或者“嗨，小宝贝！”由于母亲的反应，婴儿便会涌起再发出声音的意念。我们可以确定的是，再也没有一件事能像母亲微笑地回应一样能刺激婴儿感受到“说话的喜悦”了。
4．语言的最佳教师：母亲
母亲是孩子最佳的语言教师，当孩子还在襁褓中时，做母亲的便时常在其耳边说话：“宝宝好漂亮哦！”、“来、来吃奶奶”……等这些下意识的亲密语言，如此一来，等到孩子稍微懂事时，就很可能会自己发出“奶奶，吃”、“汽车跑跑”等儿语，虽然并非刻意的教导其说话的能力，但因孩子的学习能力非常强，无形之中便会模仿起来。因此如何利用有效的方法，让孩子模仿正确的语言也是相当重要的。
有时并非一定要孩子听得懂才与他说话，单纯的发自内心的感情，以及与孩子的肌肤之亲等，都是帮助孩子学习的好方法。
越能利用与孩子的亲密关系来教导语言的人，越是最成功的语言教师。
孩子会在无形之中，模仿母亲的话语和声调，慢慢地堆砌语言的基础。
当孩子3岁时，开始摆脱围绕在母亲身边的生活模式，此时，因为有了良好的语言基础，做 母亲的也会放心地让孩子自己看电视，或者是和邻家的小朋友一起玩，这也是孩子踏入语言世界的第一步，更是母亲验收成果的时候了。
但是，3岁对小孩而言是一个很重要的时期，此时除了可以放心地让他去接触其他的语言外，母亲所扮演的角色也是举足轻重的，因为3岁的小孩，已经开始懂事了，母亲可以利用玩游戏和孩子一起思考，此时站在孩子的立场去教导小孩，最能达到满意的效果。
（1）如果婴儿说话，就摸摸他的头，给予身体上的满足感。
要使婴儿的说话快速进步，最重要的，就是使婴儿具有自己想出声、想说话的意念。这并不是一件特别困难的事，只要在婴儿想说什么时，即使不成一句话，也要给予具体的奖励就行 了。至于奖励方式再也没有比一边说着“好、好”，一边抚摸他的头，或者把他抱进怀里等的肌肤接触更好的了。
和慈祥的母亲肌肤接触最能满足婴儿的心灵，使其心境平和。而这种满足感和平静的心情， 就会使得婴儿产生再开口说话的意念。常常听到有人谈起，在医院之类的公众设施中长大的婴儿，开口说话的时期会比较迟，这或许是由于人手的不足，以致于婴儿无法获得满足感和平静的心情所致。
当然，语言的发展也因人而异，过了周岁还不会开口说话的人也比比皆是。但只要有母亲的爱包容着，婴儿说话的意念就会源源而至，所以，即使婴儿说话进度比别人稍迟，也不必惊惶失措，只要好好照顾他就行了。
（2）开始时，教婴儿说一些比较容易发音的词语，如“车车”。
曾经有人问，教婴儿说明确的用语是不是比说儿语要好？但是，有一个前提是，婴儿之所以使用儿语是因为发音机能尚未发育成熟，所以，要他们说出正确的字词，那还有一大段的路要走。因此让好不容易才开始说话的婴儿，说出“汽车”这么明确的词语，事实上是太勉强了些。
当然，如果为了将来着想，最好的方法便是及早让他们学会正确的语言。教导正确的语言从1岁半开始就足够了，所以，在开始学说话的前期阶段，教婴儿说“车车”、“ 狗狗”、“猫猫”等儿语是无所谓的。但是如果能从最初，就多教一些对婴儿来说发音比较简单的用语，更有助于婴儿语言的进步。
在此阶段要注意的是不要勉强婴儿说话，也不要纠正他们的错误。特别是勉强婴儿说他们讨厌的话时，反而会导致婴儿丧失学习说话的兴趣。
（3）要让婴儿睡觉时，就用沉稳的语调跟他说话。
要教导婴儿说话并不需要特别的“教育”，只要一边指示眼前的具体事物或动物，一边传达语言即可，例如：“看！好漂亮的花哦！”、“好热呀！我们把窗户打开吧！”等。这种方法比光靠教几个词更容易使婴儿学会用词。当然，大部分的母亲都很自然地会使用这种方法，但在许多把婴儿寄放在托儿所的母亲当中，也有人会担心因为和婴儿相处的时间太短，而使得婴儿的语言能力发展得较慢。
如果有这种情形，建议母亲们在晚上哄婴儿睡觉时，不妨以温馨的谈话代替摇篮曲。说话的内容不拘，但尽可能地选择较单纯的言词为佳。或许婴儿根本不懂谈话的内容，但是，这确是一个将语言深置于婴儿脑海中的机会。
此外，婴儿睡觉时若有母亲陪在一旁，便会感到很安心，所以，对联系母子之间的感情有很大的帮助。
（4）经常叫婴儿的名字。
经常呼唤婴儿的名字，对婴儿语言发展的助益相当大。相信有许多人会对为什么经常呼叫名字有助于语言的发展，感到很不可思议。
一般来说，婴儿听得懂自己的名字，只要听到有人叫自己的名字，便会转向声音的来处，这种情况是从七、八个月开始的，而婴儿知道自己的名字，同时还能促进语言的发展。当母亲或周围的人不断地叫“什么事？贝贝！”、“贝贝，我们到外面去吧！”，婴儿就会记住自己的名字，同时将眼光延伸到自己以外的世界去。
（5）和婴儿说话时，不要用婴儿式的语言。
我们经常会看到有些母亲在跟婴儿说话时，完全采用婴儿式的儿语。她们的本意是希望婴儿能多听懂一些，但是，如果大人一直以这种方式和婴儿交谈，可能会造成孩子在长大之后，仍然使用儿语的后遗症。
前面我们也提到过，由于婴儿的发音机能尚未成熟，所以，在满3岁之前，往往会使用奇怪 的发音和儿语。虽然不必一一加以指出、纠正，但是，周围的人最好还是尽量用正确的发音方式来使用语言。
孩子是从周围的大人与自己交谈的语言中学习说话的。因此，要让孩子学得正确的发音，首先大人就必须要用正确的发音来说话。如果一直以儿语来交谈，久而久之，儿语就成了固定的使用语言了。小孩子通常都会毫无选择地吸收所有信息，如果听到尽是字正腔圆的发音，那么，即使不刻意去教他，他自然而然就会有正确的发音了。
5．语言游戏中的注意事项
在跟孩子游戏时，因为孩子在很多游戏中，可能学习到许多令您意想不到的东西，因此，对于任何细节与小动作，您都不可以掉以轻心，以下几点可以提供给你作参考：
（1）发音必须正确，语调要平稳。
孩子将来可能是母亲的翻版，在此并非是指外表的相似。孩子说话的方式和声调都是在此时定形的，所以必须用正确的发音来教导孩子，母亲字正腔圆，孩子才能够青出于蓝。
（2）仔细地听完孩子想说的话。
即使孩子说话吞吞吐吐，也应该把他的话听完，切忌与孩子抢着说话，如果在孩子话讲一半的时候打断，或者是帮孩子把话讲完，小孩子会认为自己没有必要发表意见，再也不会主动表达自己的语言了。
（3）利用会话提高学习效果。
千万不要让孩子觉得母亲对他所讲的话毫无反应，即使只是一句微不足道的儿语，母亲也应该耐心的把话听完，并且适时地给予回答，这也是鼓励孩子勇于发言的好方法。
（4）念画册和故事书给孩子听。
画册和故事书中的主角，是培养孩子将来个性的主要人物，可以将小时候的回忆，利用稍微夸大的表达方式描述给孩子听，孩子不仅可以从中学习到语文的运用，更可以培养其日后的个性和习惯。
（5）培养与儿童相同的好奇心与情感。
不要以大人的立场去教导儿童，更不要以成人的观点去分析事物，在孩子的心目中，任何事物都是新鲜的，内心都充满了好奇，所以母亲必须培养和孩子们一样的好奇心，才能够发掘出真正适合孩子的好方法。
（6）要有耐心与爱心。
不要常常用“等一下”、“你不要唠叨”类的回答来制止孩子说话，因为孩子幼小的心灵非常容易受到伤害，所以必须要有耐心帮助孩子踏出迈入语言世界的第一步。
（7）母亲温和亲切的语言是很重要的。
根据调查显示，第一次生儿育女的夫妇，其实际感受到身为“父母”的感觉，是在孩子刚诞生时，以及孩子第一次开口叫“妈妈、爸爸”时。由此可知，父母亲是非常注意婴儿语言的发展的。
婴儿从2～3月开始，便会喃喃自语或者发出“啊--”“唔--”“啊伊--”等声音，而这种喃喃儿语是全世界婴儿共通的语言。
结束了喃喃儿语阶段后，中国的婴儿就说中国话，英国的婴儿就说英语，这并不是刻意教导出来的，而是听母亲说话后模仿而来的。婴儿开始模仿的时期大至是在7～8月左右，所以，在这段时期，母亲要特别用心和婴儿说话。
6．教育孩子使用明确的语言
（1）将婴儿用单字传达的说话内容以完整的句子回答。
我们到国外去时，如果语文不通，常常会以组合单字的方式来沟通。譬如说，不晓得到车站去该怎么走，只要说“车站”往往就行得通了。
婴儿的语言也一样。当肚子饿时也只会说“饿饿”。或者，当他说“出去”时，便表示他想到外面去看看。这时候，母亲不能只是默许，应该以完整的句子，例如：“吃饭时间到啦！”或者“想到外面去吗？”来回答。如此一来，婴儿自然会记住“吃饭时间到啦！”、“想到外面去吗？”的意思，同时也会想让自己能尽快使用这些句子。
尤其是婴儿在过了1岁半之后，就应该更正他的说话方式，如“吃吃”改说“吃饭”，“出 去”改说“到外面玩”。藉着这样不断地更正，“儿语”渐渐就会被淘汰掉了。但是，母亲绝对不能做“教导”婴儿的老师，只能扮演一个亲切的协助者。
（2）不要马上答应婴儿的要求有助于其语言的发展。
相信一定有母亲因为婴儿说话慢或者甚少说话，而担心自己的孩子是不是语言能力发展得太慢了？
只要婴儿一表现出似有所求的表情或动作时，母亲大致都能猜出孩子的意思。譬如，如果还不到吃饭的时间，那一定是口渴了；或者，因为平常散步的时间快到了，所以想到外面等等。
遇有这种情形时，如果母亲光说“好，我知道了”就给水喝或带他到外面去，那么，婴儿就会觉得根本没有开口的必要。对婴儿来说，虽然拼命地想表示自己的意思，但那种意念也因此被削减了许多。也就是说，如果母亲太过于呵护，不但会变成保护过度，同时也会造成阻碍语言发展的反效果。
所以，当婴儿想表示某种意思时，母亲要保持沉默去观察。婴儿必定会拼命地表达，而借着这种不断的努力，婴儿也就学会了表达自己意思的语言和方法了。
有的人认为语言是不经学习就能够自然学会的。但是小孩子是一面学习一面记住语言的，如果身边没有学习语言的楷模，他们是无法学习的。
幼儿期是学习语言最重要的时期，如果这个时期不能学会，可能对其一生都会有不良的影响。举一个极端的例子，在印度发现一个8岁的少女，她自小就由狼抚养，她是以四肢代步的，而她的生活和狼没两样。为了让这名少女回到人类世界，大家努力地尝试，也教她人类的语言，但是她始终无法学会。
无论如何学习，在启蒙阶段如果不能给予集中的刺激作用，是无法提高学习效果的。人类在幼儿期，不断地接受刺激，如此就能逐渐记住语言。到了6岁，可说已记住了维持生存最低限度必备的语言。
7．幼儿语言发展的几个过程
（1）喃语期？语言基础的建立。
现在我们要对记住语言的几个过程作详细的说明。
当婴儿醒来的时候，会发出几种声音。如“爸爸”或“妈妈”等。当然，这些声音不具有任何意义，甚至算不得语言。所谓喃语，是指“哼”或“呢喃”的意思。
当婴儿和母亲接近，嘴里发出“妈妈”的声音时，是在回答妈妈的话。如果妈妈认为“这是偶然发出的声音，他不可能知道妈妈的。”因而置之不理，如此一来，婴儿当然不能学习到 “妈妈”这句话就是“母亲”的意思。总之，和孩子说话是相当重要的。
不久，孩子喃语的数目会多起来，而且会开始模仿大人的话。他们的发音大人往往是无法了解的，接着，语言的发展便转移到下一个时期。
（2）片语期？说出较易发音的话。
由不知意思的发音开始，渐渐增加到发出有意思的话来。一个个增加，如由“妈妈”进展到“车车”“汪汪”，对自己身边有趣的东西一个个发音，且一个个记住，这是1岁前后的语言能力。
（3）一语期？开始理解大人的话。
不久，孩子能渐渐记住学来的话，并将它们当作沟通的工具。