（3）在办学思想的指导下，确立学校个性化的培养任务。一所学校有了个性化的办学思想和培养目标，就为学校确立个性化的培养任务指明了方向。“高考”是普通高中办学育人近期或者较长时期的一个重大任务。因为“高考”是国家大事，社会的大事，也是学校、学生及其家长的大事。“高考”可以改变学生的命运，给家长以美好希望，所以学生及其家长、学校及其老师、国家及社会从来就是把高考当作大事给予了高度重视和崇高期望。射洪中学提出的“为学生升大学、升好大学、升一流大学、有更好出路”的培养任务，就是根据学校侧重升学预备教育的定位提出来的，这就要求射洪中学不仅要“示素质教育之范，创优质教育之优”，还要“为学生升大学、升好大学、升一流大学”起示范作用，做到“无愧无悔”。长期以来，射洪中学高度重视高考，视高考为生命线，思想明确，措施有力，创新了机制，创新了教育，开通了初、高中学生出国留学通道，开辟了“艺体技”等有特长学生升学空间，高考升学的质量和数量稳步提高。面对国家高考改革对提高学生综合素质和能力的要求，面对更加激烈的生源大战，面对社会更大的压力，我们更需要“团结向上，敢为人先”的射中人精神，坚持实践科学发展观，取得高考更大成绩。
（4）创新出实力，创新出竞争力，创新出凝聚力，创新出发展力。用科学发展观审视教育多年来的改革，我们深切地体会到，要实现学校全面协调、可持续和谐发展，必须坚持科学发展观，必须坚持创新精神，必须坚持教育改革开放，必须坚持大力提高教育质量，必须坚持大力提高升学的质量和数量。
教育及其学校的发展，包含外延发展和内涵发展。外延发展的主要表现是“量”的扩张，内涵发展的主要表现是“质”的提升。经过30年改革开放，中国教育及其学校整体水平有了历史性的大发展、大变革和大超越，较好地满足了经济社会发展需要和人民群众的日益增长的需求，中国建设了中外教育史上最大规模的教育体系。射洪中学正是在国家改革开放30年里，在教育大变革中得到了大发展、大跨越，学校发展实现了量的扩张和质的提升。学校扩大了办学规模，校园面积从60多亩扩大到了270多亩，学生在校人数从2000多人增加到9000多人，教师从100多人增加到600多人。办学规模的扩大，为更多的青少年能够走进射洪中学从而进入大学继续学习提供了机会，满足了广大人民群众对优质教育的需求，为普及九年义务教育、逐步普及高中教育作出了贡献，也为拉动县域经济发展和社会进步作出了较大的贡献。学校质量的提升，一是专业教师素质全面提升，高中教师第一学历为本科的达到95%以上，高初中教师学历达标率为100%，加强了教师继续教育工作，教师思想水平、教学水平、管理水平都有了较大地提高，形成了一支结构合理、学科配套、师德高尚和业务精良的专业教师队伍；二是管理教师素质全面提升，20世纪90年代以来，学校坚持从全县选拔思想品德好、学历达标、有从事中学领导或管理经验的教师充实到学校各个管理部门，改变了管理教师的素质结构，形成了一支管教两用、思想过硬、服务教学、高能高效的管理教师队伍；三是全体学生素质提升，学校提出“合理负担，提高质量”的要求，面向全体学生，严格按照国家要求的培养标准，注重每一位学生在原有基础上都有所提高，培养高、初中优秀毕业生，也注重每一个学生继续学习的能力的培养，促进学生个性和谐发展；四是高考考生的质量和数量有了全面提升，从20世纪90年代以来，高考经历了从量的扩张到质的提升的过程，本科和重点大学升学人数逐年攀升、种类增多、质量提高；五是领导班子建设卓有成效，领导素质和能力全面提升，形成了一支组合优化、团结学习、勤政廉洁、求真务实、开拓进取且具有人格魅力的坚强的领导集体。六是学校文化品质全面提升，通过对学校百多年办学历史的总结，完成了有近百万字的《射洪中学校史》，继而结合学校的实际与特点和时代的要求，创造性地提出了能够全面指导学校文化建设的个性化整体发展解决方案，作出了长远规划、近期安排，形成了具有学校个性化的精神文化、制度文化和物质文化，从而从“理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化”四个方面，开展了系统性的学校文化个性化规划理论研究和实践。
用科学发展观审视学校改革，实践充分说明，要坚持创新，要实现可持续发展，必须坚持科学发展观。射洪中学在创建“国家级示范性普通高中”的过程中，进行了新办“外国语实验校”的办学体制改革，以制度建设为主要内容的内部管理体制改革，以中层领导民主推荐竞聘为标志的内部领导体制改革，以结构工资为标准的分配制度改革，以教代会为基本形式、开辟多渠道民主参与的民主制度改革，以课堂为中心的教学内容、方法和手段的教学改革，以教师进出机制构建的人事制度改革，以后勤服务社会化、“BOT”模式运作、构建多元投资机制运作的后勤体制改革等，这一系列的学校改革，都是经过了“思想创新、观念创新、体制创新、机制创新、教育创新”的艰难辛酸的过程。开展这一系列的创新活动的结果，使射洪中学成为了遂宁市第一所“国家级示范高中”，第一所“全国依法治校示范校”，第一所“四川省推荐中学生出国留学学校”和“国防生源基地校”，第一所由射洪县人民政府申报的、四川省教育厅批准的、可办高中和初中的公办民助的股份制学校——“四川省射洪县射洪中学外国语实验学校”等。学校的“多个第一”足以说明射洪中学改革和发展取得的丰硕成果。同时，射洪中学的许多优秀教师也获得了“遂宁市第一”的国家、省、市各级党政授予的荣誉称号，做大做强了射洪中学，增强了学校办学育人的软实力、凝聚力、竞争力和发展力，增强了教师的竞争力，增强了学生的发展力，也为学校、教师、学生的健康持续发展，为射洪县域经济发展和社会进步增强了发展力。
科学发展观也是我们今后解决教育及学校面临的困难和问题，坚持创新教育的指导思想。纵观教育及学校教育改革的经验教训，有四个方面的问题是我们教育、学校和教师都要直面的：一是要“大力提高质量”，因为教育质量无法超越教师的质量；二是要“大力改进教学”，因为改进教育的结果的唯一途径是改进教学；三是要“面向全体学生”，因为真正高水平的质量要求是每一个学生都取得成功；四是要“大力提高学校领导水平”，因为学校领导水平是获取成功的关键因素。根据科学发展观，就学校内部来讲，成功的改革取决于调整三大核心角色，即学生、教师、学校的相互关系，教师取其中心地位。学校未来需要面对的关键变革集中在三个方面：一是未来教师和学校领导的质量面对的挑战；二是未来技术对教与学的影响；三是未来教师和学校办学育人的动力来源。