军事上一大忌讳是打无准备之仗，没有作好充分的准备就上战场，后果只有一个，那就是惨败，即使你是被誉为“神勇之师”；学习上的道理也是一样的，课前不作好准备，要想提高课堂听课的质量是根本不可能的，哪怕你一向就是学习尖子。课前准备不是可有可无的一件事，它对于保障课堂效率起着相当大的作用。
准备是包括很多方面的，咱们来举一个很简单的例子。大家都知道格林童话中小红帽的故事吧。小红帽去看外婆，首先要有物质的准备，也就是得准备好送给外婆的礼物；还要有常识的准备——妈妈教给小红帽的一些经验。正是因为她没有记住妈妈的教诲，才使大灰狼有了可乘之机。然后要有心理的准备，在路上遇到各种问题时应该怎样面对，在心理要有一个整体的认识。小红帽给大家的教训就是，在我们做事情的时候，缺少任何一方面的准备都是不可以的，都有可能导致我们的失败。
上课的道理同上。要想把一节课上成功，就必须做好各种准备，不管是物质的，知识的，还是心理的。
严格遵守学校的作息时间，按时上课，不要迟到。迟到不仅仅耽误自己的学习，还干扰老师同学的正常进度，是一种很不好的习惯。有的学生认为，他们是不拘小节，不被外物束缚，自由自在，很潇洒。甚至有的人还故意以迟到来显示自己的独特个性。这是很不对的，家长应该及时对这种观念进行纠正。独特的东西不一定都是好的，我们想要让自己的个性突出，受人关注和景仰，就应当尊重大家，珍惜大家的课堂时间。按时上课不是循规蹈矩，而是一个人有修养的表现。
充分做好课前准备，不把与学习无关的用具放在桌面上。上课时我们要尽量把无用的东西收起来，只把本课需要的用具摆在课桌上。一来，有利于我们把该用的资料放在手边，学习的时候非常方便，保证能跟上老师的步调。二来，又可以防止我们开小差，桌面上没有什么可以分散注意力的东西，自然精力就容易集中了。如果乱七八糟在桌面上摆一堆，我们会有一种手足无措的感觉，大大影响了课堂的质量。
作好知识的准备这一点更为重要。心理学家桑代克指出：学习事先在心理上有无准备，其效果是大不相同的。
例如，我们学习《论语》，课前就有必要对孔子有一定的知识上的准备。先是孔子生活的社会背景。孔子所处的社会，是动荡的社会；所处的时代，是变革的时代。周朝王室日益衰微，大诸侯之间的争霸战争连年不断，给劳动人民带来了严重的灾难，等等。了解这些对学习课文有非常大的帮助，可以使我们对课文的观点有更深刻的理解。
这里，我们要把一个比较新的问题提出来供大家思考。多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新型的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，而且从观念、过程、方法以及师生角色等到诸多深层面都赋予了教学以全新的词义。
随着经济全球化、信息网络化的发展，网络教育正逐渐成为21世纪先进的教育基础设施。我们如何怎样来充分利用网络以辅助我们的学习呢？这是一个新的问题，大家可以去思考一下。在网络的世界里，我们可以得到很多通过其他渠道无法得到的东西，信息来源是丰富的，并且是飞速的，这样的优点是不可以抹杀的。
让孩子学会通过网络来为课堂做准备，这是一个既省力又有效的办法。孩子对网络一般都是很有兴趣的，在这个天地中，他们对知识的获取方法是新颖的，因此记忆得也比较牢固。现在几乎家家都有电脑，如何充分利用它是我们家长应该好好想想的问题。
对家长提出以下几点建议：
1．帮孩子制订作息计划
作息计划可以使孩子的生活变得有规律，他们的生物钟一旦形成，就有利于保障学习的精力，对保证他们按时上课很有好处。按时上课又可以提高他们的学习效率，这是一个良性的循环。
2．让孩子养成每晚检查学习用具的好习惯
孩子每晚完成作业后，容易把学习用具一推就完事，上床睡觉，结果第二天，时间一紧，不是忘了带课本，就是把笔记落在家里，影响了正常的学习。孩子养成每晚检查用具的习惯，看是否把该带的东西准备齐全，第二天，上课时就可以从容不迫了。
3．课前预习的好习惯
预习好课文，在心理上把知识形成一个体系，听起课来，很是明了，能更好地去思考老师的各种问题。这个问题我们有一篇文章专门来论述。
4．把电脑当成朋友
电脑的作用日益突出，和电脑交个朋友，让它更好地为孩子的学习服务。孩子可以在上面提前对课文的背景有个大体的了解，从更全面的角度来看我们的课堂知识，收益一定是十分大的。
习惯57．纠正孩子不及时重复复习功课的坏习惯
《论语》开篇第一句就是“学而时习之”，一句话道尽学宗，不断地重复显然是学习中很重要的一个方面。
当然，这种重复不能是机械的，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断地重复中得到升华，所谓温故而知新也。
北京大学中文系的陈升同学，在总结自己的学习经验时，认为复习在知识学习的过程中是重要的一环——因为所学知识总是会遗忘的，为尽量减少遗忘，提高知识的保持效果，复习是必不可少的。复习是指重新学习已经学习过的知识，是对知识的一种深度加工，使所学知识系统化，条理化。
关于复习的重要性，孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎”，“温故而知新，可以为师矣”。德国学者狄慈根则指出：“重复是学习的母亲。”
从现代教育心理学的角度而言，复习的作用主要有四点：一是使获得的知识系统化。二是有利于对知识的进一步领会、巩固与应用。三是弥补知识上的一些缺陷。四是使基本技能进一步熟练。因此，应重视学生的复习习惯和复习方法的培养与指导。有一些同学不能重视复习的重要性，造成了学习上很大的损失。
许多同学都反映英语难学，其中最大的就是英语单词难记忆。
其实，学习英语的首要任务，就是在尽量短的时间内掌握科学的和高效率的学习方法，掌握英语的基本功。
英语的“五项基本功”——“听、说、读、写、译”。这五种能力不是独立的，而是互相关联、互相制约的。“读”和“听”的重点在于学习与领会；“说”和“写”的中心在于重复与使用，“译”则是更高层次的使用。
现在流行的美国人珍妮特·沃斯和新西兰人戈登·德莱顿合写的《学习的革命》一书中，提到的高效学习过程是：存储、记忆、激活。这里“激活”是个很关键的过程。你在课本上学来的都是死的知识：例如那些单词、句型、语法等，你必须能够及时找到机会把它们“激活”。最好的办法就是能使语言点可以在日常生活中不断重复出现。这样，你从教科书上学来的英语就能不断地被“激活”，就会变成存在于你脑中、习惯地从你口中滚动而出的活生生的语言了。事实上，你学来的语言能信手拈来地活跃在你的口中，也才能更好地活跃在你的脑中，也才能更好地活跃在你的笔中。
不仅仅学习英语是这样，学习其他的东西无不应该是如此行事。
当下流行的复读机不纯粹是一种学习工具，它更是一种科学的学习方法。如果说，外语学习有捷径，那就是重复重复再重复。复读机正是一种重复学习外语的工具。它可以轻松实现语音的重复，对于练听力、学口语、背单词、学语法等有很大的帮助。长期坚持使用，可以克服语言环境等障碍，高效学习外语。
复读机的流行让我们看到了学习英语的真正方法，也让我们认识到了“重复”在学习语言中的作用。
许多学习不好的学生都有一种学习坏习惯：每学习一会儿，便会找到各种理由起来活动，找书、找笔记本、拿几张纸。这些习惯使学习者的思维总是在一个肤浅的层面上简单重复，而不能有纵向的深入。
心理学研究揭示，很多学习和学习性质的发现与体悟，要在思维深入到一个较深的层次时才能够完成。当学习活动频繁中断和思维缺乏注意力高度集中的支持时，学习者的思维根本不能被预热到高度敏感和深入的水平，因而也不能获得对真正掌握知识和提高分析、解决问题能力至关重要的思维经验。
我所认识的一个学生就是如此，他也知道重复对于记忆的价值，但是他不能够正确运用这种重复，而是机械、频繁、终端式地重复学习内容，这样不仅浪费了大量的时间，也浪费了大量的精力，后来他对重复的方法表示怀疑，不再重复复习，结果成绩更是一落千丈。这表明我们不仅要重复复习，还要正确运用这种方法，这样复习才能真正起到应有的作用。
英语教学专家王振光在谈到口语学习时，曾经说学习英语是一种苦差事，要下苦工夫，但还有巧工夫：就是要利用学习英语的频率。
对频率的恰当处理能够提高我们的学习效率，也就是说你要提高单位时间内的学习效率。把时间的频率缩短，在很短的时间内多次重复，密度要加大，这样才能够形成语感，使你真正说出流利的英语。
在练的过程中不能时断时续地练，要集中一段时间进行练习，就能够达到一定的效果积累，在忘记之前已经开始重复了。只有这种训练，才能够形成语感。
对家长提出以下几点建议：
1．教会孩子课前预习
课前预习不需要很多的时间，但一定要认真仔细。俗话说：“一遍生，二遍熟，三遍不用问师父。”课前预习，起到“先认一遍”的作用。预习时，有的问题可以让孩子自己解决，实在不行的话，做上记号，留待课堂上老师解决。这样，上课时，孩子将感觉到：自己会的问题“轻车熟路”，加深印象；不会的问题是“柳暗花明”，迎刃而解。
2．教育孩子及时复习巩固
复习巩固也有一定规律和技巧。比如最令学生们头痛的英语单词的记忆，今天学习过，记下来了，但一、二天后又忘了。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，不妨就当天再复习一遍，后隔二天、三天、一周、三周各复习一遍，就会很难忘记了。对单词复习，不是仅单纯写单词，也并非都在课桌上写，你可以把单词放在课文中、句型中或自编笑话故事之中。在睡前像放电影一样，在脑中浮现。这样可以查漏补缺，亦可举一反三，联系前面的，照顾现在的，达到条理记忆。
3．及时提醒和激励孩子
当发现孩子没有及时复习时，就应该注意提醒他（她）：复习了吗？复习时集中注意，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。学习过程中应当注意力高度集中，对周围其他事情可以视而不见、充耳不闻。高度注意使人的心理能量能够集中地投入于正在进行的思维活动，使思维在特定的问题上处于最佳激活状态，从而使人脑能够高效地进行信息加工和问题解决。
4．教会孩子运用量变与质变的规律
讲个故事，例如吃饼的人的故事，告诉他如果不吃前六个饼子，只吃了第七个的话，是不可能吃饱的。进而教会他运用量变与质变的规律，去观察发现生活中的类似现象，从而提高他的自觉能力。