中国少儿研究杂志社的社长刘秀英说，孩子们的畸形消费观念与孩子们缺少一种亲身的体验有很大关系。她说，我国许多少年儿童的父母，在童年时代都经历过灾难和动乱的，体验了物质生活的贫穷和辛苦工作养家糊口的艰辛。现在生活水平提高了，他们希望自己受到的苦难不要落到孩子们身上。于是，在家里承担所有的家务，即使是孩子们力所能及的事情，也不忍心让孩子亲自动手。家长总是用嘴教育他们，父母挣钱多么的不容易、父母干活多么多么的辛苦，却不让孩子亲自实践一下。结果往往是孩子们明白的道理比大人要清楚，甚至还没等大人指出他的缺点他就知道“应该”怎么做，可实际做起事情来却不是那么一回事。这就像是老师交给了孩子一米等于100厘米，却不给他看一米到底有多长，孩子们只知道概念，但他看到一米长的绳子时候却不知道这到底有多长；孩子们知道“烫”的概念却不知道“烫”是什么样的一种感觉一样。中国孩子听的大道理太多，实践和体验太少，因此，他们根本不会清楚100元、200元的真正含义。做为家长、学校、老师应该给孩子们提供充分的社会实践机会。
理财教育笔记：
1． 告诉孩子高档商品与普通商品的价格区别，引导孩子理性消费。
2． 让孩子们做力所能及的事情，让他们体验父母挣钱多么的不容易、父母干活多么多么的辛苦。
对物质宝宝说“不”
是不是最怕和孩子一起逛玩具店？面对他的“贪得无厌”，束手无策……
和孩子逛玩具店，他总是纠缠着你买个没完，也许你会想：要是孩子知道大人赚钱不容易，那该多好！更让你头疼的是，你给孩子买得越多，就越会勾起他的购买欲望。“物质小孩”的欲望似乎是个无底洞，怎么也填不满。
其实，孩子的世界很简单，只要我们正确引导，他们很快就会改掉“贪婪”的习惯：
（一）来一点小仪式
往年，每次涛涛过生日，都会收到很多礼物。小家伙喜欢一下子打开所有的包装盒，然后一口气玩个痛快，但过不了几天，他就对这些玩具不感兴趣了。
今年，妈妈给涛涛安排了一个小小的拆礼物仪式：她让涛涛把打开的礼物传给其他人看，然后其他人再一个一个传下去，直到礼物再传回到涛涛的手里。
爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈，每个人对同一件礼物的评价都不相同。涛涛看着大人们把玩着那辆遥控车闪闪发光的车身和帅气的车轮，一下子就喜欢上了它。当遥控车传回到涛涛手里时，他再也舍不得放下了，而且十分爱惜，浩浩的这个变化真让妈妈高兴。
礼物有价，感情无价。要让有价的礼物传达出无价的关爱，方法就是让礼物“增值”。给孩子讲大道理，他当然听不进去，你不妨像涛涛妈妈那样，试试“仪式感”的魅力。家人对礼物的每一句称赞，都会增加礼物在孩子心中的分量。他会更珍惜他所拥有的礼物。
（二）做一回小主人
8岁的冉冉下个星期就要过生日了，她想在比萨店庆祝自己的生日，因为那样感觉很风光。
冉冉妈妈知道，去一次比萨店要花很多钱，她就和冉冉讨论生日聚会的细节：“妈妈知道在比萨店庆祝生日一定很有意思，但和你最喜爱的人一起度过生日，本身就很有意义。”
接着，冉冉妈妈告诉她，她的生日聚会不必像其他小朋友的一样，反而，独特的生日聚会更能给小伙伴留下深刻的印象，妈妈建议冉冉，自己做一回主人，在家里好好款待她的小客人。
孩子们总是想让自己的生日聚会像小伙伴的一样风光，但你却应该让一切都简单化。不过拒绝孩子的虚荣心需要一些小技巧：
你可以给孩子提供更多可选择的意见，例如孩子如果喜欢小动物，在动物园度过他的生日也是不错的选择；如果孩子喜欢运动，和小伙伴一起来一场体育比赛是不是更有意思？
对稍大一点的孩子，你还可以给孩子一个开支限度，让他自己做预算：从邀请的人数到生日聚会的过程，从选择菜单到付帐，全由他做主，这可是教孩子理财很好的一课哦！
（三）列一张“愿望清单”
“妈妈，我要……”琳琳的要求通常非常直接，不过，琳琳妈妈总是能从容应对：“先把你要的东西画在你的‘愿望清单’上。”琳琳还不会写字，她想要什么，琳琳妈妈总是先让她“写”下来——画出来。有了这个“缓冲”时间，孩子的愿望就不那么急切了。到了周末，琳琳妈妈就和琳琳拿着“愿望清单”去购物。
有了“愿望清单”，购物时，目标就很明确，琳琳的购物要求也不会“层出不穷”。琳琳妈妈还教琳琳看货价上的标价，告诉琳琳怎么省钱，省下来的钱又可以买别的东西。过了几个月，琳琳的“愿望清单”减少了，她已经懂得了通过积蓄来购买大件物品的道理。
列一张“愿望清单”虽然是抑制孩子一时贪欲的权宜之计，却很奏效。同时，你应该教会他合理的消费概念。
你可以经常带孩子和你一起去采购，告诉孩子怎样可以省钱，怎样通过储蓄来买较贵的东西。每当家里添置了一样大件物品，你都可以告诉孩子攒钱的经过。
孩子是通过观察成人的言行产生物质化的欲望的，他们认为既然大人们可以想买什么就买什么，我为什么不行？所以，要注意，你的消费习惯潜移默化地影响着孩子。孩子乱花钱的时候，你可以向他解释：钱是爸爸妈妈辛苦工作赚来的，来之不易。
你不妨送孩子一个可爱的储蓄罐，让他自己积攒零用钱来买玩具，这既可以培养孩子一点一滴存钱买东西的观念，而且，大多数孩子都会更加爱惜用自己的零用钱买来的玩具。
（四）订一个“君子协定”
9岁的文文知道在妈妈那里得不到的礼物可以从爷爷奶奶那里要来。于是，亮亮的爸爸妈妈和爷爷奶奶订了一个“君子协定”： 文文可以和爷爷奶奶一起玩，但如果他要求礼物或零用钱，爷爷奶奶坚决不能妥协。
因为爷爷奶奶的支持，亮亮改掉了索要礼物的坏习惯。
大多数祖父母、外祖父母都很宠爱孩子，但是如果宠爱变成了溺爱，你就应该和他们好好谈谈了。你应该让他们了解你们的教育方式和目的，让孩子的祖父母、外祖父母知道，孩子需要的只是他们的时间和爱，而不是金钱，物质化的礼物不会比美好的记忆持续更长的时间。
（五）做一下选择
琦琦在玩具店里缠着爸爸给他买飞机模型，说实话，琦琦爸爸觉得飞机模型太贵了。他对琦琦说：“你已经有好多飞机模型了，不如买其他的玩具吧！我们把这个飞机模型留给别的没有飞机模型的孩子，好吗？如果你一定要买飞机模型，那么到过年之前，爸爸就不再给你买别的玩具了。” 琦琦想了想，最后同意改买其他玩具。
玩具的价格越来越昂贵，你不可能满足孩子所有的要求，但你可以学会变通。给孩子买玩具时，你可以确定一个心理价位，在这个价位上，让孩子自己选择。如果孩子确实喜欢某一样非常昂贵的东西，你也可以像琦琦爸爸那样，让他自己做选择。
理财教育笔记：
1． 很多孩子认为，最新、最好的玩具能让他们更开心，并在伙伴中更有威信。其实，许多“物质小孩”只是为了自己能在同伴中被接受，被喜欢，能成为小团体中的一员。
2． 你应该让孩子知道，他所拥有的东西并不能决定他的能力和在同伴中的地位，学会和伙伴友好相处才能有效改善他的人际关系。你给孩子买多少东西都无法满足他的“物质欲望”，改变他的“贪婪”习惯，才是最有效的办法。
告诉孩子3元钱的价值
天津社会科学院研究员关颖指出，孩子小的时候，没有钱与物关系的概念，可以通过带孩子上街购物等机会，做一些物品价格的比较。关颖给记者举了这样一个例子：有一天，妈妈带孩子上街，孩子要买3块钱一个的冰淇淋，妈妈就告诉他3块钱可以买一斤黄瓜（6毛），一斤西红柿（1元）、半斤豌豆（8毛）、一斤圆白菜（6毛），这些菜我们一家三口两顿也吃不完。从这样的比较中，孩子恍然大悟，原来3块钱可以买这么多菜。当孩子了解了3块钱在生活中意味着什么，便主动对妈妈说，我还是别买冰淇淋了吧。妈妈知道孩子这时候是又渴又热，便对他说，买根便宜的冰棍吧。孩子非常高兴地接受了，结果仅花了3毛钱。孩子的妈妈没有简单地拒绝孩子，而是利用上街的情境．用很简单的方式说服了孩子，让孩子懂得了这3元钱的价值。
关颖说，孩子稍大一点的时候，会有更多的购物需求。这时孩子会进一步发现，如果买更贵的东西，父母一次给的钱不够用了。家长可以适当增加零用钱的数额，但大可不必完全满足孩子的要求，可以指导他把几周的钱加在一起使用，孩子便可以在自己支配零花钱的实践中懂得积少成多的道理。
理财教育笔记：
1、平时多带孩子到菜市场及超市等地，让孩子了解生活开销的基本情况。
2、可以适当增加零用钱的数额，但大可不必完全满足孩子的要求。
零食节制计划
丁丁是个小胖墩，从小就喜欢吃零食，已经上小学三年级了，还是整天的零食不离口。
最近几个月，丁丁总说肚子不舒服，妈妈也没在意。有一天丁丁放学回家，突然肚子疼，疼得出了头大汗。妈妈赶紧带他到医院，丁丁告诉医生，放学后他吃了一个冰淇淋、一个汉堡包、喝了一瓶可乐，一袋薯条还没吃完在书包里。经胃镜和X射线检查，医生说他得了十二指肠溃疡。妈妈简直不敢相信："这么小的孩子怎么会得这个病？"医生说，这几年医院收治了不少患肠胃病的孩子，他们大多有吃零食、偏食、挑食和饮食不规则的习惯，一日三餐不能定时定量，却以奶油蛋糕、冷饮等代替正常饮食，久而久之则易形成胃病。
丁丁的妈妈爸爸听了医生的一番话如梦方醒，看来丁丁乱吃零食的毛病非改不可了。他们和丁丁共同制定了节制零食的计划，从减少零花钱入手，限制丁丁买零食，除了必要的买日常用品的零用钱由丁丁自己支配外，把以前每个月至少要花掉的200元钱，以丁丁的名义存到银行，每个月存一次。一年下来，丁丁有了2400元的存款！丁丁自己也没想到，每年吃零食竟然花掉家里这么多钱。
丁丁的父母做了明智的选择，取得了一举多得的效果。
培养方法
限制零花钱数量，控制购买零食支出。
保证一日三餐吃饱、吃好，以免孩子产生饥饿感，以零食充饥。
对于习惯于吃零食的孩子，逐渐引导他把买零食的钱存起来，用在他最想做的事情或最想买的东西上，比如坐飞机旅游、买一个好的足球等等。
理财教育笔记：
1． 父母帮助孩子改掉乱买零食的习惯，要有决心、恒心、耐心。
2． 一定要限制孩子的零用钱数量。
§§§第二节 让孩子在实践中学习消费的知识
买中学习
让我们来看下面有趣的对话：
“小力，在哪儿买鱼？”
“超级市场。”
“那么肉呢？”
“超级市场。”
“哪儿卖表？”
“百货商场。”
“西服在哪儿买呢？”
“百货商场。”
“什么东西都在超级市场、百货商场买吗？”
“是嘛，那里什么都有。”
“还有别的商店吗？”
“有哇。”
“有什么商店？”
“……”（答不上来）
在小力看来，平时母亲买东西的地方，不是超级市场就是百货商场。她跟母亲一起去的时候，大部分要买的东西都可以在这些地方买到。所以小力内心里认定买东西就要去这几个地方。
可是，当她和小朋友玩买卖东西的游戏时，却模仿卖鱼的、卖点心、卖棉被的、卖菜的，可见她们还是知道有这些商店的存在。
但是，这仅仅是观念上的知识，一到实际购物行动中，就只知道有超级市场和百货商场了。
这是由于她们的生活经验太少，也就是说，父母打发孩子买东西的范围太窄。没有实践的体验，就不可能了解社会。
妈妈的高招：
幼儿的知识和信息都是从别人那里听到和学到的。它们使幼儿更方便地了解更多的事情。但是，如果幼儿没有得到知识和信息源的“原始体验”，就无法掌握知识和信息，从而知识和信息对他们也就没有用处。
家长不仅要通过画册和电视节目让孩子知道各种商店的情形，还要打发他们去买东西，使其有实践经验。这是很重要的教育。
小力就是没有这样的“体验学习”。超级市场和百货商场的确卖东西，可是孩子就很难理解其他商店的存在。
理财教育笔记：
1． 应该让孩子熟悉自己所居住的地区都有些什么社会活动，并给他们提供多方面体验学习的机会。
2． 打发孩子去买东西，使其有实践经验。
学会付款
孩子从6岁就开始拿零花钱了。我给零花钱的标准是，几岁，每周就给几元，所以现在他7岁了，每周可以拿到7元。从他一开始拿零花钱起，我就和他约法三章，零用钱的1/3必须是放进小钱罐里的。我给他买了一个邮筒型的钱罐，每次放零钱进去的时候，他都会说，我又寄出2元了。
孩子必须的东西，由我来付款，例如衣服、鞋子、食品、上学用品等。对于他自己想要的东西呢，例如玩具、糖果、时髦小玩意那些，对不起，你得自己付款。为什么呢？因为这样的话，他才会去衡量到底他买回来的那件东西是否真的有用、有价值，而不会冲动地买回来，而浪费钱。
有一次他看见一件他很喜欢的玩具，他询问我是否可以给他买。我说，当然可以，你自己有钱。结果，他并没有买，因为他算了算，花70元去买那个玩具回来，意义不大。他知道自己的零花钱得来不易，所以呵护有加！
只要父母放手，五六岁的孩子已能独自进行一些小额消费，如买点零食等。让孩子体验独立消费有个原则，不能让孩子大手大脚花钱。如一位母亲听说有亲戚生病，取出钱请人转送。女儿看到，从压岁钱中取出百多元钱，也要表达自己的心意。孩子乐于助人应予肯定，但这样“一掷百金”的做法令人担心。有的父母带孩子去儿童乐园，预先说好只能花多少钱，要是超出数额，就要花孩子的压岁钱。有时孩子意犹未尽，也就干干脆脆自己“掏腰包”了。这也是不可取的。孩子自己有钱，花钱也要学会节省。如坐公交汽车，父母身边没有零钱，让孩子付，孩子也很乐意，但他却主动要求坐没空调的车，好省点钱。
理财教育笔记：
1． 对孩子来说，让他自己体验节约花钱，比一千遍一万遍地说大道理，要有效得多。
2． 在孩子看中想要的东西时，尽量让他用自己的钱付款。
3． 给孩子适量补贴，帮他买到自己想要的东西。
强化计算力
现在有一些小学生语文课学得比较好，而数学课往往差一 些，很多家长却又不知道该如何帮助孩子，如何帮助孩子提高计算的能力。
1．让孩子去买东西是学习数学的捷径。
◆经常问一问孩子“大概有多少？”
尽量不要在家里重复学校的学习方法。反复用一种方法练 习，容易使孩子产生“又来这一套”的想法。不利于激发孩子的学习热情。
家长可以常问问孩子“×××一共有多少？”使孩子养成 习惯，看到任何事物都可自觉地将其归纳为“多”和“少”的 概念。
教孩子学计算的时候，不要使孩子感觉过于突然。如果能 使孩子养成看见任何物体都会自觉进行“一共有几个”的计算 习惯，就可以进一步提高孩子的计算能力。