在家务活动中，家长可以制定一项家务劳动制度，让每个人都参与到计划中来。将每一项家务的具体分工以及可能碰到的难题提出来，并和大家一起讨论一下为什么每个人都必须分担一些家务。要记住，孩子们非常乐意履行他们制定出来的计划，而不乐意去做那些别人强加给自己的事情。家长甚至可以让孩子帮助决定一下当有人没有做家务，或做家务较为马虎时，应该给予什么样的惩罚，以此培养孩子的自觉性。
家长还可以帮助孩子做一些指定的家务。孩子在学习的过程中，会学到许多有价值的东西，包括对做家务的正确态度。当家长与孩子共同做家务时，会发现双方有更多的共同话题，这有利于密切家长与孩子的关系，使教育孩子这件事变得容易一些。同时，家长与孩子一起做家务更能使孩子体验到劳动的乐趣。
理财教育笔记：
1． 通过做家务，可以培养孩子吃苦耐劳、办事有条理、珍惜劳动成果、勤俭节约等优良品质，而这是做一个成功的理财者所不可缺少的。
2． 为了将你的孩子培养成小理财家，不要过分溺爱他（她），让他（她）从现在做起，从小事做起，从家庭琐事做起，在劳动中锻造理财的素质。
家门里打工
把家务活商业化、条款化，有助于激励孩子的劳动热情，增强孩子的劳动自觉性，提高劳动成就感和自豪感。让孩子积极参与家政；参与家务吧！
将给孩子安排的家务活设立为付费活， 同时须以书面合同或协议形式，将付费的家务活内容、要求、奖惩等具体化、条款化，使孩子做家务活时“有约可依，有约必依”，同时可以提高孩子的合同意识、履约意识。
在国外，如在美国，孩子向家里借钱立契约打借条的事早巳司空见惯，而中国的父母觉得不可理解，或许中国式的做法突出的是“亲情”，美国式的做法突出的是“经济”。两者的初衷自然都是为了孩子好。不过，以发展的眼光来看，何种方式更适应社会的现实和潮流，其答案应足不言自明的。
许多西方国家，例如美国的家长非常重视培养孩子做家务的习惯，他们总是让孩子做些力所能及的事情，如在厨房里让孩子吃饭前摆桌子，饭后做清洁、倒垃圾、扫地板、自己做早饭做中午饭等，在房间里则让孩子叠放衣服、收拾玩具和书本、吸尘、整理床铺。他们还让孩子做一些诸如洗衣服、擦拭家具、照看弟妹、扫除落叶、铲雪等难度较大的家务。正足由于他们重视对孩子的这种锻炼，所以孩子从小就有较强的劳动能力和理财能力，长大后也有很强的独立性，并且往往是很不错的理财能手。这一点很值得中国家长学习。
为了有目的地培养孩子的理财意识和自立能力，美国、以色列等国家的家长们常以家务活作为孩子得到零花钱的代价。这种安排并非随意的，而足要结合一些程序来对孩子进行训练。
理财教育笔记：
1． 零花钱是孩子作为家庭成员应该享受的一份家庭收入。
2． 在指导孩子如何正确对待零花钱的问题上，家长首先应该做的足帮助和引导孩子做出计划和安排，充分体现出珍视劳动的原则。
§§§第三节 付报酬的学问
报酬与义务
周先生说，他的理财意识较欠缺，所以很注重培养儿子的财务管理意识，即使叫儿子做家务，也不忘用酬资刺激他。经过几年观察，他觉得单用金钱刺激也不好。培养孩子的劳动意识，报酬、义务都要讲。
儿子读幼儿园中班时，周先生让儿子学着他的样擦席子，儿子不愿意。周先生对儿子说，擦一次席子可以得到5角钱。这一招果然奏效。当儿子第一次得到酬劳时很兴奋，5角钱捏了老半天。但大体来讲，周先生给他的报酬很低，以鼓励为主。儿子很珍惜这笔劳动所得，他自己记好帐，比压岁钱还舍不得用。
在如此效果中我没沉湎多久，周先生就发觉了问题。一天晚上儿子主动到报箱拿报纸，然后对周先生说：“你好付我劳务费了。”周先生心里“咯噔”一下，儿子怎能主动向他要钱？沉思良久后，周先生对儿子说：“你作为家庭的一员，有种事情是应该做的，这是你的义务。”周先生还告诉儿子，我们家里的钱是每个人的，不仅仅是爸爸妈妈的，你学习、生活必需时，也可以支配家里的钱。
以后周先生改变了儿子每做家务我必付其酬劳的习惯，儿子也慢慢知道，哪些事情他有义务承担。周先生给儿子钱也不再局限在劳务付出上，儿子有什么好的表现，他也对儿子奖励。
理财教育笔记：
1． 不是所有孩子每做一次家务劳动都要给他金钱奖励，告诉孩子家中有些事是他分内该做的。
2． 给孩子钱不必局限在劳务付出上，孩子有什么好的表现，也可以对孩子奖励。
感受辛苦钱
如今，孩子是家里的“小皇帝”，他们在父母的宠爱下衣来伸手、饭来张口，以致于“四体不勤、五谷不分，不知稼穑之苦”。于是，有的家长为了让孩子做些力所能及的家务，采取一定的“物质刺激”。
田先生家住海西路，他的楼下二三百米处有一个商店，可是他下班后却不顺路买上东西，而是回到家中再让他10岁的儿子去买，报酬便是买完东西后剩下的零钱。由于有物质刺激，他儿子每次总是乐于效劳，并且能很好地完成“任务”。记者了解到，目前有不少市民也像田先生一样，对做了家务的孩子采取一定的金钱刺激，比如扫一次地给多少零花钱，洗一次碗再给多少零花钱。
那么，这种靠“金钱刺激”孩子做家务的做法可取吗？内蒙古社会科学院社会学研究所的阿尔泰副研究员认为：对这种做法不能全面否定，要视情况而定。
阿尔泰认为，孩子做家务要不要付钱，带来了一个观念问题。按过去的传统，家庭里兄弟姐妹多，做家务活是天经地义的。但现在家庭均为独生子女，在几代人的呵护下，不少孩子形成了一种只会接受爱不懂付出爱的情况。很多时候，其实是不少家长剥夺了孩子劳动的权利，以致十几岁的孩子连袜子也不会洗。
该不该给报酬？该不该有报酬？这个问题一直众说纷纭。
大人们认为——
杜茂时教师：在我们许多人的观念中，学生只要把学习搞好，干不干家务无关紧要，爸妈给孩子零花钱是天经地义的，孩子通过干活收取报酬倒好像不太正当。其实，在市场经济时代，从小培养按劳取酬的观念是有积极意义的，应当把它作为一种通过劳动创造财富的实践。家庭内部的亲情不应因此而冷漠，当我们为家务付出汗水后，父母在掏腰包的时候也应当露出欣慰的笑容。
刘利军：孩子要工钱尚需理性看待，家长如何应对极其关键。打击太大或鼓励太多对于孩子的成长都没有好处。理性的做法是，引导孩子形成经济意识，但又不至于形成拜金思想。
林平顺：我赞成这种做法。其实这种做法在国外也很常见。这样做的好处是可以培养孩子的理财能力，可以避免他们长大以后对金钱的过分崇拜和过分轻视，可以终生受益。
练洪洋：我是乐观的，从小养成权利与义务意识，对孩子成长及整个社会都是有益的。
徐继响：劳动是有价值的，自立意识也很重要，但父母孩子是“一家人”，西方的“付费家务劳动”并不值得照搬。
周明华：以精神奖赏来鼓励孩子们积极劳动，这已面临着现实的挑战。当然，给不给钱，给多少钱，家长还得考虑到中国的文化心理背景。但是，有一点应注意，和孩子的商讨过程和最后的决定一定是家长和孩子在平等而积极的气氛中完成的。
孩子们则认为——
王远宁（初二）：我们班有个同学，寒假期间他家的小保姆回家过年，他就承担了家务劳动，打扫房间、洗衣服、上超市购物……什么都干，但他不是白干，而是“有偿服务”—— 一个月挣了爸妈的300块钱。他家经济条件很好，但他不是向父母伸手要钱，我很佩服他。可我的父母只是让我专心学习，从来不让我干家务，更不会花钱雇我干活。
黎莹（初一）：我觉得，我们在空闲时帮父母干点家务劳动是尽义务，不应当收取报酬。父母为了我们付出了那么多的爱心，提供了那么好的条件，我们干点活是对他们养育之恩的回报，当看到他们欣慰的笑容时我们就应当满足了，这比金钱更宝贵。
梁祎（初二）：去年暑假，我跟着妈妈一起到德国探亲旅游，发现那里有很多孩子都在给父母“打工”，不要说给自己家的花草浇水、除草要有报酬，就连临时看管一下弟弟妹妹也是按钟点收钱的。他们的父母认为，这是从小培养孩子通过诚实劳动来获得报偿。仔细想想，他们的观念很值得我们中国人学习。
有些家长用给钱来刺激孩子进行劳动。但要视情况而定，孩子收拾自己房间、洗自己的衣物就不要付费；而在做一些任务量大的家务，如春节时大扫除，孩子在擦玻璃时付出了汗水和辛苦，给点钱有好处，让他既知道劳动的好处，又体验到挣钱的不易，这总比让他把父母当成摇钱树，伸手就要钱好得多。
理财教育笔记：
当然，在适当的时候，父母也应该给孩子算笔账：父母把他从小带大付出多少辛苦，得付出多少金钱。
家务本应该
在一些外国影片中，能看到这样的情景，孩子为爸爸擦皮鞋，爸爸付给50美分；孩子帮助妈妈修草坪，妈妈付给1、5美元。如此等等，孩子以干家务来换取零花钱。于是一些中国父母也开始效仿，说是从小培养孩子的商品意识。
适当给孩子一些零用钱是无可非议的，这样可以使孩子懂得怎样攒钱和花钱。大多数孩子在六、七岁的时候开始明白这些，所以在这个阶段可以适当地给他们一些零用钱。只要孩子不买父母不让买的东西，就可以让孩子决定怎样使用自己的零用钱。但是，不应该把零用钱作为孩子干家务的报酬，因为做家务活有各种不同的目的。它是让孩子学习在家里尽义务的一种方式，就像他们将来要在大社会中尽义务一样。
因此，每个孩子在家里都要做一些固定的家务活，比如吃饭前摆放桌子碗筷，吃完饭后收拾桌子、刷锅洗碗或者倒垃圾等。如果家长本着实事求是的态度来对待孩子应负的责任，坚持让孩子做家务活，而且不完成任务就不允许离开，那孩子也会认真对待，认为帮家长做家务是理所当然的事。
在孩子完成自己固定的家务活之外，家里总会有一些额外的家务活，这些就可以为孩子提供挣点零用钱的途径。但是不要单纯地把家务活和零用钱联系在一起。
记得电视剧《成长的烦恼》中，西弗家的孩子也从父母那儿拿劳动报酬，不过并非所有的家务活都给钱。日常的整理房间等是孩子们份内的事；至于擦车、修剪草坪，谁乐意做就能得到报酬。我想这种方法可以借鉴，该干的应该无条件地去干，额外的劳动则给予一定的报酬。既让孩子养成自己的事情自己做的好习惯，又鼓励其做份外的事，还能尝试比较复杂的家务劳动。
理财教育笔记：
1． 不是所有家务活都要和孩子约定价钱的。你要告诉孩子哪些是他应尽的义务。
2． 对于没有约定好的“份外”的家务劳动，孩子主动做了，可机遇孩子适当奖励。
有活也付费
首先，要引导孩子与家长订立一个合同或协议，合同上详尽地列举出为了得到零花钱，孩子每天或每周要做的事情。合同中除写明所尽义务外，一定要列出具体的奖惩办法，体现劳动价值的公平性。当然，作为对等条件，在孩子完成了这些事情后，家长就应该按时足额地发给孩子零花钱。家长在孩子面前一定不能失信，这样才能培养孩子忠实履行合同条款的习惯。
孩子履行合同要做的家务可以采用计点法来进行定量计算，给每一种家务都确定一个对应的点数，以此来计算出工作或时间的总数。比如，将每日给花浇水计做一点，扫地计做一点，擦窗户计做二点等等。规定孩子每月必须完成多少点的工作才能得到一定数额的零花钱，并鼓励孩子多做、做好。将点数登记在本子上，也可以让孩子自己登，让孩子认真登记，自觉履行，以培养孩子的自觉性，并以此做到有据可查。
在合同或协议中，为了让孩子清楚地知道自己该做什么事和能做什么事，可以以条款形式具体列出孩子能做的具体家务，如：
（一）厨房里的工作
1. 洗莱
2. 吃饭前擦桌子，做好吃饭前的准备工作
3. 饭后做清洁，洗碗筷
4. 倒垃圾
5. 扫地
6. 自己做一些简单的吃食
（二）房间里的工作
1. 每天早上叠被子
2. 折放衣服
3. 收拾玩具、书和其他杂物
4. 打扫或擦地板
5. 自己整理更换床铺
（三）家中的其他事
1. 看护宠物（喂食、洗澡和遛圈）
2. 擦拭家具
3. 洗小件衣服
4. 倒垃圾
（四）户外
1. 打扫楼道
2. 打扫落叶
3. 打扫人行道和车道等义务劳动
一般来说，孩子最初的劳动应该是简单易做的，而复杂的劳动孩子们一时做不好，容易丧失对劳动的兴趣和耐心。因此在为孩子们列出可以做的家务活的时候，首先要考虑家务活的难易程度，要注意力所能及，循序渐进；其次要考虑家务活的量要适度，不能过多，不能让家务活过多地占用了小孩的玩乐时间；再次要尽量安排孩子感兴趣的家务活，或者注意培养孩子对家务活的兴趣。
理财教育笔记：
玩耍是小孩的天性，平时要注意合理安排孩子的学习、玩乐、游戏和劳动的结构，不要以过多的家务活让孩子成了劳动的奴隶，也不能让孩子什么都不做成了“小皇帝”。
报酬与奖励
通过有偿的家务劳动，可以让孩子知道用什么方法做工能够得到最好的报酬，得到这个报酬应该怎么处理，他也会知道，对于金钱他会看得比较重。
孩子的劳动意识和责任意识，需要从小训练和培养，其间应该有一定的措施来刺激孩子去练习，经济奖励便是其中一种，等习惯成自然之后，这种奖励就可以慢慢取消了。
从小培养孩子的经济意识、理财能力不能只是句空话，必须有点“现金”才能理财。我们平时给的零花钱当然能让孩子学着开支，但那毕竟是“白给”的，小孩子往往不懂得珍惜；可钱如果是作为奖励，意义就不同了，孩子经过了劳动知道这些钞票来之不易，相信他用起来就会更有计划有目的甚至更有自豪感。
但有一点必须跟孩子明确，这钱只是经济奖励，就跟口头奖励或奖状一样，绝对不是报酬。这样，既保证了正常温馨的家庭关系，又培养了孩子的劳动意识，还侧面练习理财技巧，一举三得，多好！
另外，奖罚要分明。做家务给报酬，能鼓励孩子积极参加劳动；也可以让小孩子知道赚钱的辛苦。不过也要奖罚分明。如果孩子犯了错误，可以罚她做家务，或者扣他的零用钱，让他知道犯了错误就要付出代价。这样就能让孩子在不知不觉中有了适应社会的能力。
理财教育笔记：
家务劳动付给孩子报酬主要是为了培养孩子的理财观念。
§§§第四节 尝试初级商业活动
挣邻居家的钱