幽默感在人际交往中起着举足轻重的作用。一个幽默风趣的人，往往比不具幽默感的人更受到大家的喜欢。同时，幽默还能帮助我们更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，更开心地生活。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。在现实生活中，幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦，舒缓紧张气氛，更能带给自己和别人喜悦和希望。
随着时代的发展，现代家庭开始越来越重视孩子幽默感的培养。
报载一篇名叫《女儿特别“逗”》的文章，是这样写的：
女儿特别“逗”
女儿胖乎乎的圆脑袋，一眨一眨的大眼睛，说话慢条斯理的蛮有味，还有那两个酒窝，总是似笑非笑的，老师夸她特别逗。一次，我带她搭公共汽车去商场，上车后问她：“老师说你特别逗是咋回事？”女儿滴溜着大眼睛不搭话。这时车停靠站，上车的人很多，塞得满满的。最后上来的一个人被车门“咔嚓”一声夹住了，半截身子在车外，那人恼火地大喊：“怎么搞的，我还没上来！”女儿在这节骨眼上却大声说：“别嚷，收你半价！”满车人都笑得前仰后合，有人说：“这小家伙准是相声演员的女儿！”
女儿的逗，也常让她妈妈担忧。从小就这么“没有一点正经”的，学习成绩肯定好不到哪里去。果然，我在检查她的作文时，发现不少错别字，譬如：“熊叔叔的个子很矮”写成了“熊叔叔的个子很短”，“爸爸趴在桌子上写字”，写成了“爸爸爬在桌子上写字”，“妈妈的胆子很大”写成了“妈妈的肚子很大”。我真是哭笑不得，佯装生气的样子指着她的脑壳说：“你他妈的满脑子歪门邪道，错字连篇！”女儿低着头一边改正错字，一边嘀咕说：“骂我就骂我嘛，干吗把我妈也搭上。”看，这德性你把她咋办？
一次，有个做学问的朋友到我们家串门，我们把女儿的“没有一点正经”的“苦水”吐给他听。没想到朋友说，你女儿天生有一种幽默感，只要善于培养、引导，不让它滑向油腔滑调，它便会成为一种特殊的才华。一般来说，幽默的孩子一定思维敏捷、聪明好学，长大后一定是块材料。妻子不以为然，那位朋友说：“连恩格斯都说幽默是具有智慧、教养和品德的表现，幽默能化解沉闷和尴尬，释放轻松愉快。我要是有这么个女儿高兴还来不及呢！”
有一件事果然印证了女儿的本领。一个双休日，我和爱人带着女儿去一个同事家做客，同事的女儿跟我们家的姜腾是同班同学，两人玩得很亲热。吃饭的时候，同事的女儿当着许多客人的面突然嚷道：“爸爸，我要拉屎！”同事夫妇都是很爱面子的人，认为他们的孩子说话太粗鲁，缺少教养，一时都把脸拉得老长，狠狠地训斥孩子，气氛一下子变得沉闷了。有人劝道，算了，童言无忌。但同事仍是不依不饶地责备自己的女儿：“你就不能换一种文明说法？”他转过头对我的女儿说：“姜姜，要是换了你，该怎么说？”我知道，我女儿历来是说“解手”或“上卫生间”，但万万没想到此时的她竟说：“文明的说法应该是‘爸爸，我的屁股想吐。’”话音刚落，引起满堂大笑，连我那正在生气的同事夫妇也笑得直不起腰，气氛一下子变得轻松愉快起来。
回家的路上，我佯装发怒地训女儿：“就你邪门！”女儿答：“我不那样说，我那同学会更遭殃。”
试问天下父母，这样具有幽默感的孩子怎能不招人喜欢，这样的孩子将来立足社会也会给世界带来片片笑声。
幽默，是一种俏皮、含蓄、机智的方法，是一种优美健康的品质。幽默是智慧的流露、创造的结晶，是激活思维和创造的动力之一，它有助于优化孩子的个性品质，有利于培养孩子的美感的高尚情趣。
幽默感是人与人之间的润滑剂，透过幽默的表达，可以舒缓紧张情绪，更能营造出快乐的气氛。给女孩子足够的空间，让她们寻找自己的生活乐趣。相信你也能培养出一个幽默健康的女孩子。
幽默感是“情商”的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨老师的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。
在实施素质教育的今天，父母要善于发现和培养孩子的幽默感。那么，教育中如何让孩子学会幽默呢？
（1）创设宽松氛围。养成乐观自信的心态是培养孩子幽默感的前提。宽松氛围，一是指心理上的和谐愉悦。在孩子成长的过程中，如果气氛轻松、愉快，会使孩子体验到快乐，并促使其以快乐的心情来看待周围的人或事物。二是指气氛的感染。幽默的环境最能激发孩子的幽默感。当孩子有幽默的语言或有趣的动作时，父母可以给她一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，建立她的自信心。当孩子遇到尴尬时，做个夸张的表情表示安抚，说句幽默的话表示安慰，有助于孩子感受幽默的魅力。
乐观、积极向上的心态是培养孩子幽默感的心理前提。哲人卡莱尔有一个有趣的说法，她说真正的幽默不是发自头脑，而是发自内心。所以我们要养成孩子良好的情绪，引导孩子看到事物积极的一面，乐观面对现实，不怕失败；教导孩子善于体谅他人，学会雍容大度；让孩子信任自己，对自身的发展充满希望。孩子多一分乐观、豁达、自信，就多一分幽默。
（2）锻炼敏锐思维。幽默常常需要机智。锻炼孩子的思维能力和理解能力，可以让孩子观察事物时有独特的角度，不因循守旧，对事物有自己的看法，观点新颖。培养孩子深刻的洞察力，可以让孩子迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言，将幽默感淋漓尽致地展现出来。
幽默是一种智慧、博学的表现。幽默感必须建立在丰富知识和活泼语言的基础上。一个人只要有广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，从而作出恰当的比喻。一个人只要有鲜活的语言、丰富的词汇，才能表达幽默的想法，达到幽默的效果。
因此，要培养孩子幽默感必须让孩子多阅读，多观察，多思考，广泛涉猎，充实自我，使孩子不断从各类书籍中收集幽默的浪花，从名人趣事中撷取幽默的宝石。父母可以多给孩子讲讲幽默故事、机智故事、脑筋急转弯等，训练孩子思维的敏捷性，提高孩子语言的丰富性。学校可以组织有关“幽默故事”写作或讲述的比赛，这对培养孩子幽默感大有裨益。
（3）父母的幽默素养对孩子幽默感的培养有潜移默化的影响。“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”我们强调的是父母的幽默素养和行为对孩子有着潜移默化的影响，要让孩子学会幽默，父母必须懂得幽默。
父母要有良好的幽默素养。父母的幽默绝不是油腔滑调，也非嘲笑或讽刺。浮躁夸饰难以幽默，装腔作势难以幽默，低级趣味难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，父母只有富有爱心，富有激情，知识渊博，平等对待孩子才能幽默。在幽默中，让孩子和自己一起获得某种精神上的愉悦、心理上的放松与理智上的启迪，让孩子在会心一笑中获得许多意味深长的感悟，真正感受到幽默之美。
（4）鉴赏幽默作品。具有幽默感的人往往有较强的幽默领悟力。欣赏幽默作品是提高孩子幽默的领悟力的重要手段，同时，也是愉悦孩子情绪、启迪孩子心智的妙方。幽默作品内容丰富、形式多样，有漫画、故事、诗歌、音乐等。我们可以选择一些来自孩子生活、为孩子所喜闻乐见的优秀幽默作品，供孩子欣赏。比如给小朋友讲述一篇名为《珍珍姑娘》的故事：“有个叫珍珍的小姑娘，吃东西十分挑剔，这也不吃，那也不吃，结果变得又瘦又小又轻，被蚂蚁抬走。她在音乐会上唱歌比蚊子声音还小，在运动会上……”故事用夸张的对比勾勒出珍珍这个形象，会让孩子们觉得十分可笑。孩子们很快意识到挑食的坏处，在笑声中受到了教育。此外，启发孩子对幽默的领悟力还可以留心收集一些优秀孩子漫画，制成挂图引导孩子欣赏，视觉幽默理解力很强的孩子，漫画一挂出就会引得他们哈哈大笑。
总之，父母要善于艺术而幽默地和孩子相处。父母是孩子学习的榜样，严肃的父母培养的孩子严谨，幽默的父母培养的孩子机智。如果父母幽默地带着和蔼的微笑和孩子交流，容易形成良好的师生关系，产生良好的教育教学效果。但愿我们的素质教育增添一些幽默伴随孩子成长。
应变能力，让孩子学会随着情况变
女孩一旦能够独立行走，便“走上”了社会。面对纷繁复杂的生活环境，面对突如其来的事态变故，要保证她的健康和安全，父母在教育孩子成才的过程中，就一定要随时注重培养孩子的应变能力，使孩子掌握高超的应变技巧。
蔡子雯是个聪明可爱的小女孩，活泼爱动，喜欢与同学们一起玩耍，看见妈妈洗衣服烧饭时也会在后面跟着学，并且见到爸妈的朋友，还会像小大人似的打招呼，凡是见过蔡子雯的人都夸她是个懂事乖巧的孩子。但蔡子雯妈妈看见她这样，认为学做家务没有出息，与小朋友在一起玩以后就会越来越贪玩，对大人们的礼貌也没有必要如此早学。她认为蔡子雯当前的任务就是学习，只要学习好了，就一切都有了。
蔡子雯妈妈为了能使女儿改变生活方式，一心只扑在学习上，她举了很多别人考上大学后才能拥有一切的例子，并且告诉蔡子雯，如果不好好学习，长大后就没有饭吃，就得像乞丐一样，穿着破烂的衣服，拿着破碗到处讨饭吃。可能是蔡子雯听懂了妈妈的话，也可能是蔡子雯被妈妈一次次描述不好好学习以后的恐怖景象吓住了。慢慢地，蔡子雯变了，变得放学后就到自己小屋里，吃饭时也沉默不语，妈妈做什么事情也不上前帮忙了。
有一次，蔡子雯妈妈炒菜时，因为外面有人喊，就让蔡子雯帮着翻翻菜，没有想到，从外面回来后，蔡子雯一直在那里来回翻菜，而菜早已烂得不成样了，蔡子雯还没有把火关掉。而这些事情，是蔡子雯很早的时候都跟着她能做的事情。
蔡子雯父母的朋友现在见到蔡子雯时，也很吃惊她现在的状况，蔡子雯不仅不爱与她们打招呼了，同时表情也变得冷漠了。蔡子雯妈妈这时候才意识到只注重学习的恶果了。
应变能力是一个人立足于社会的基本能力之一，拥有了应变能力，才会生活得如鱼得水，才会较容易地达到自己想要的目标。而这一项能力，需要父母们从孩子小时候就进行有意识地培养，而不应该眼睛只盯着孩子的成绩。那些认为孩子学习好将来什么就都不缺了的父母，不仅观念陈旧，可能还会因此对孩子造成无法弥补的伤害。
应变能力在如今科技、经济等迅速发展的社会里，显得尤其重要。没有应变能力，只守着满腹的死知识是跟不上时代的潮流的。所以，父母们应该从只注重孩子的成绩转向多方面各角度地对孩子进行培养，这样对孩子才是负责的，对孩子将来的发展才是有益的。
（1）培养孩子随机应变的灵活思维。
父母要注意培养孩子随机应变的灵活思维，这样才能增强孩子遇事时的应变能力，孩子遇突发事件时才会冷静、不慌张。但是，父母要让孩子分清应变能力与说谎的区别，不能把两者混淆在一起。
（2）培养孩子对突发事件的处理能力。孩子小，对生活中很多事情自己不能辨别，这就需要大人进行引导与教育。只有这样，孩子才能在突发事件来临时进行正确判断，从而脱离险境。
父母平时要有意识地给孩子讲一些社会中的不良事件，让孩子知道哪些人是坏人，不可相信。同时要教会孩子遇到类似事件时沉着应对，做到随机应变，以增加孩子处理突发事件的能力。
（3）让孩子多参加一些具有挑战性的活动。有意识地让孩子去做一些有难度的事情，或者参与富有挑战性的活动中去，这样孩子在实际的操作中，通过自己积极思维，动手实践，应变能力就会不知不觉中得到锻炼与加强。
父母经常带孩子去参加一些具有挑战性的活动，让孩子在活动中增强动脑、动手的能力，必要时父母给予正确的引导，锻炼的次数多了，孩子的应变能力就得到了培养和加强。
记忆力，把孩子培养成学习的天才
人的一切活动，从简单的认识、行动，到复杂的学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。
小楠出生在干部家庭，生活条件很优越，父母对这个独生女比较娇惯。她性格活泼，一双大眼睛炯炯有神，说话的声音细而干脆，是一个很机灵的孩子，但学习成绩一般。她的父母都是知识分子，对孩子的期望值较高，希望她能升入重点中学。但从目前的学习成绩看，距进入重点中学的差距很大。为了提高她学习能力方面的不足，母亲送她来到中心进行训练。
中心对小楠的测验结果进行了细致的分析，发现她记忆力不足。在与家长的交流中了解到，她在学习上最大的困难是老师在课堂上讲的内容有的记不住，下课后完成作业困难；阅读课文较好，但背记课文困难，读十几遍都背不下来。
俄国著名的生物学家谢切诺夫曾说过，一切智慧的根据都在于记忆，记忆是“整个心理生活的基本条件”。的确如此，记忆是积累知识和经验的基本手段，离开了记忆，人类的智力活动也就无从谈起了。
我们常听见父母抱怨：“这孩子脑子笨，记性不好。”当然，我们不否认，记忆力，正如观察力、思考力、注意力、创造力等其他诸种智力类型一样，存在个人天赋的不同。但更重要的事实是几乎所有的人，都具有相当了不起的记忆力，而且，只要运用得当，这种记忆力可以维持到年迈。
有的父母认为：孩子头脑的存储容量有限，如果记了太多东西，就会像水从玻璃杯溢出来一样，不能再被存入脑中。还有的认为孩子记忆力差是天生如此，不可改变。
其实，这种担心大可不必，人脑是不会出现像“由于饮食过了量，再也吃不进任何东西了”那种情形的。所以我们可以放心地去记忆任何想要记住的事物。
总之，大脑的容量几乎是无限的，人人都有巨大的开发潜力。
父母培养孩子的记忆力可以从下面几个方面入手：
（1）培养孩子记忆的责任心。记忆的奥妙在什么地方？记忆力的第一要素是记忆的责任心。许多人都有体验，一个电话号码你不想记，你千百次地用它还得去查本。为什么？你根本没有想记，觉得不需要记，你没有记忆的责任心。当你没有责任心的时候，一个东西反复出现，你还是记不住。但是，今天你认识了一个人，这个人是你非常看重的朋友，或者是非常看重的社会联系，他告诉你一个电话号码，当时你又没条件用笔记，只能用脑子记下来，结果你一遍就记住了。
记忆的奥秘在这里，丢掉了这一点，奢谈记忆力的提高，那叫“不得要领”。
（2）培养孩子记忆的兴趣。最好的办法就是把记忆当作好玩的事情。现在很多孩子学习，发愁的就是记忆，不喜欢背单词，不喜欢背公式，从小就把记忆当作苦事情。其实记忆是非常有趣味的事。