喂宝宝吃饭时，他有可能来夺勺子，这正是宝宝学用勺子吃饭的好机会。开始时他还分不清凸凹面，快到1岁时就会装满勺子，自己吃了。教宝宝学用勺子的方法如下。
从2把勺到1把勺。婴儿先让右手持勺学吃，妈妈用另一把勺喂饭。
可左右手用勺。婴儿开始持勺不分左右手，没有必要非要他纠正，两手同时并用可促进左右大脑发育。
要有耐心。婴儿开始用勺子不够熟练，会弄得手、脸、衣服到处都是饭，甚至摔碎碗或杯子。这时不要大声斥骂，更不能因此让他失去学习的机会。
定时坐便盆
为了培养孩子良好的卫生习惯，孩子会坐的时候，便可以逐渐培养婴儿大小便时坐便盆了。最好要定时、定点坐盆，并教他用力。
妈妈可根据宝宝大便的习惯，训练宝宝定时坐盆大便。当婴儿有大小便表示时，就应该让他坐盆，逐渐形成习惯，不要随便在床上、在玩的时候大小便。
便盆宜放在固定地点。宝宝若发呆，停止游戏，扭动两腿，神态不安时，妈妈应及时让宝宝坐盆。
开始坐盆时，可每次2～3分钟，然后逐步延长到5～10分钟。若宝宝不解便，可过一会儿再坐，但也不要将宝宝长时间放在便盆上。
开始只是培养习惯，一般孩子不习惯，一坐便盆就打挺，这时不要太勉强，但每天都要坚持让孩子坐，这样训练几次就可以了。
为宝宝的爬行探索保驾护航
爬行是一种极好的全身运动，它能促进宝宝身体的生长发育。宝宝在爬行的过程中，头颈抬起，胸腹离地，用四肢支撑身体的重量，这就锻炼了胸腹背与四肢的肌肉，并可促进骨骼的生长，为日后的站立与行走创造了良好的基础。
父母积极配合
教宝宝学习爬行的时候，父母配合效果比较好。母亲拉着宝宝的双手，父亲推宝宝的双脚，拉左手的时候推右脚，拉右手的时候推左脚，让宝宝的四肢被动协调起来。经过这样几次练习后，宝宝就能够向前爬了。
另外，父母要培养宝宝爬行的兴趣。教宝宝爬行时要选择宝宝情绪好的时候，可以用宝宝非常喜欢的玩具逗引他向前爬，这样不易使宝宝感到厌倦。
做好安全防范
宝宝会爬了，他的“探索欲”会变得很强。由于宝宝不可能随时都在大人的注意范围里，所以爸妈们必须做好安全防范工作。
房间里易碎、易绊倒宝宝的物品要收起来，如杯子、花盆、玻璃器皿等；剪刀、水果刀、针线等物品要收拾妥当；塑料薄膜、塑料袋、气球等物品要收好，以免造成宝宝窒息；药品，尤其是糖衣锭及其他不适合宝宝吃的食品也都要收起来；将所有尖锐的桌角、柜角套上保护垫，以免宝宝不慎撞到；注意电源线，并在未使用的插座上加套防护盖或使用安全插座。
持续训练不间断
宝宝的爬行训练要每天坚持，但不一定要花很长的时间，即使每天花10分钟，也能让宝宝得到持续的学习和锻炼。
如果宝宝在爬的过程中停下来，实在不愿意再动，也不要勉强，可以让他做点自己喜欢的事，然后再接着进行训练。
8月宝宝，智能
开发百科详解
呼唤名字，训练宝宝的语言能力
爸爸妈妈用相同的语调叫宝宝的名字和其他人的名字。看是否在叫到宝宝的名字时，他能转过头来，露出微笑，表示明白了。
方法：宝宝如能准确听出自己的名字来，妈妈要说“噢！对啦！你就是××，××真聪明！”之类的话，同时把宝宝抱起来，贴贴他的小脸。如果宝宝对叫声没有反应，就要耐心地反复地告诉他：“××，你就是××呀。”
目的：常叫宝宝的名字，可以训练宝宝对特定语言的反应，让宝宝知道自己是谁。
注意：宝宝心情不愉快时不要进行该游戏。
教宝宝慢慢懂得“不”
方法：妈妈指着热水瓶对宝宝严肃地说：“烫，不要动！”同时拉着宝宝的手轻轻触摸瓶子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对宝宝不该拿的东西要明确地说“不”，使其懂得“不”的意义。
目的：宝宝在理解“不”的基础上，增强对语言的理解能力。你还可以用摇头摆手表示“不”，宝宝会慢慢懂得的。
注意：父母不要急于求成，要给宝宝足够的时间来慢慢懂得“不”的意思。
看图识物，培养宝宝的观察力
方法：给宝宝看色彩鲜明的图片，告诉他名称并逗引他用眼睛去找，用手去指。如看到室内红红绿绿的气球后，家长说：“××，球球在哪里？”他听后会抬头去找，用手去指。诸如此类反复练习，可促进宝宝听觉、视觉和动作协调发展。
目的：这个训练可以增强宝宝听觉、视觉和动作的协调，玩具和图片还有益于宝宝的身心健康。
注意：宝宝一天天成长，他的观察力也在与日俱增。这时，父母需要花更多时间，正确引导，才能让宝宝更优秀。
学习挥手、拱手动作
方法：将宝宝右手举起，并不断挥动，让宝宝学习“再见”动作。大人离家时要对宝宝挥手，并说“再见”，反复练习。在宝宝情绪好时，帮助宝宝将两手握拳对起，然后不断摇动，学做“谢谢”动作。
每次给宝宝食品或玩具时，先让他拱手表示谢谢，然后再给他。
目的：培养宝宝的社交能力。
注意：“再见”和“谢谢”的练习要先从宝宝熟悉和亲近的人做起。
教宝宝辨别颜色
方法：把玩具堆在一起，妈妈把红色的玩具一样一样拣出来，每拣一样给宝宝看一下说“红色的”。再把其他颜色的玩具照样分开堆。然后把玩具重新混在一起，叫宝宝分。如果宝宝一时还不能很好地做这件事，妈妈可以协助或引导宝宝，帮助他完成这个游戏。
目的：这个训练可以提高宝宝的色彩感和思考能力。
注意：父母在选择色彩时要注意单一化，不可复杂。
独坐能力练协调
方法：将宝宝置于坐位，平坐硬床上，不用成人去支撑，使坐姿日趋平稳，达到独坐自如。
目的：独坐可以锻炼宝宝的协调能力，扩大宝宝的视野，提高宝宝的观察力和思维能力。
注意：独坐训练的时间不宜过长。
记住玩具的声音
方法：当面把一件玩具藏在枕头底下（开始可藏一只能自动发声的玩具，如闹钟），或者将玩具熊或娃娃用被子盖住大部分，露出小部分，让他用眼睛寻找或用手取出，找到后将玩具给他继续玩作为鼓励。
目的：找玩具小游戏，训练记忆力和解决简单问题的能力。
注意：藏起玩具时，你要有意让宝宝看到，这样促进宝宝继续游戏的兴趣。
8个月宝宝智能发育水平
大运动
宝宝可以独自扶着家具站起来，有时站不稳会摔倒。能够轻而易举地由趴姿变为坐姿，而且独坐的时间更长了。
精细动作
会把玩具拿起来，在双手之间来回转动。还会把玩具从一只手递到另一只手或用玩具在桌子上敲着玩。
让宝宝一手拿一块积木，大人示范将积木对击。宝宝能把两手合到中间，用一只手中的方积木，明确击打另一只手中的方积木两次以上。
用拇指食指对捏米花。让宝宝坐在桌旁，将大米花放在桌上，鼓励其捏取，宝宝可以用拇指和食指对捏起米花。
适应能力
8个月的宝宝已经能够有意识地摇铃。另外，宝宝有用手追逐玩具的意识，但不一定能取到。
语言发展
与人玩耍或一个人时会发出各种声音，会对他的玩具“说话”。听到熟悉的声音会做出反应。
懂得语意。和宝宝做游戏时，鼓励他模仿大人的动作或声音，如碰碰头、点头谢谢或咳嗽、弄舌等声音，宝宝会模仿动作或声音。
社交行为
会推掉自己不要的东西。在宝宝面前出示两种物品，故意将宝宝不要的东西给他，宝宝会用手推掉自己不要的东西。
测试项目宝宝反应得分
学认第一个身体部位
（手、耳、鼻及其他部位）
A.不会（0分）B.眼看（6分）
C.听声有动作表示（10分）
D.听声会伸手去摸（12分）
玩会发声的玩具
A.不能弄响（0分）B.踢响（3分）
C.摇响（5分）D.捏响（12分）
按吩咐把玩具给爸爸、妈妈、奶奶
A.不会（0分）B.给1人（5分）
C.给2人（10分）D.给3人（15分）
用食指抠洞、转盘、按键、探入瓶中取物
A.1种（4分）B.2种（8分）
C.3种（10分）D.4种（12分）
明白大人的表情
A.不会（0分）B.高兴1种（2分）
C.高兴、生气2种（8分）
D.高兴、悲伤、发怒3种（10分）
做动作表示语言“再见”“谢谢”“您好”等
A.不会（0分）B.1种（5分）
C.2种（10分）D.3种（15分）
便前
A.不表示（0分）B.学会坐盆（2分）
C.动作表示（8分）D.出声表示（12分）
手腹匍行
A.打转不匍行（4分）B.手腹向后匍行（10分）
C.用手巾吊起腹部可用手膝爬行（12分）
学站
A.不站起（0分）B.叫唤让人帮助站起（8分）
C.自己扶物站起（10分）
总分
为宝宝评分：总分在90分以上为优秀；70~90分为正常；70分以下为暂时落后。
注意：这个时候是宝宝发展最快的时候。对于表现优秀的宝宝，家长要多加表扬，以促进宝宝学习技能的积极性。凡是得分较高的能力，可跨月练习相应的智能，这样，宝宝进步会更加明显。
9个月的宝宝在成长
宝宝的身体变化
体重：男婴约9.4千克。女婴约8.8千克。
身长：男婴约73厘米。女婴约71厘米。
头围：男婴约45.6厘米。女婴约44.5厘米。
胸围：男婴约45.6厘米。女婴约44.6厘米。
坐高：男婴约46厘米。女婴约45.2厘米。
牙齿：3～5颗。
宝宝的语言发育
在大人的教导下，能模仿发出双音节，如“爸爸”“妈妈”等。
宝宝的心理发育
9个月的宝宝知道自己的名字，叫他名字时他会答应，如果他想拿某种东西，家长严厉地说：“不能动！”他会立即缩回手来，停止行动。这表明，9个月的宝宝已经开始懂得简单的语意了，这时大人和他说“再见”，他也会向你摆摆手；给他不喜欢的东西，他会摇摇头；玩得高兴时，他会咯咯地笑，并且手舞足蹈，表现得非常欢快活泼。
9个月的宝宝在心理要求上丰富了许多，喜欢翻转起身，能爬行走动，扶着床边栏杆站得很稳。喜欢和小朋友或大人做一些合作性的游戏。有了初步的观察力，喜欢照镜子观察自己，喜欢观察物体的不同形态和构造，也会对一些细小的东西发生兴趣，如掉在桌上的面包渣、家人掉在床上的头发丝等，都会去观察。
9月宝宝，育儿百科详解
宝宝开始学说话了
孩子说出的第1个词，常常是“妈妈”，这简直像天使的声音。这是因为他的成长是离不开妈妈的。妈妈和他接触最多，是他最亲近的人。“妈妈”一词发音比较容易，当他模仿“妈妈”这个词的发音时，妈妈总是兴奋地答应着他：“妈妈在这儿呢！”终于，宝宝理解了他看到了喂他、抱他、为他换尿布、洗澡，给他爱抚、与他玩耍的人和“妈妈”这个词之间的联系。于是，他开始有目的地、主动地叫“妈妈”。当宝宝说“儿语”时，不要重复它。而应当用柔和的词语，把正规的语言教给他。
当宝宝指着他想要的东西时，父母要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教宝宝从打手势与声音相结合，到最后用词代替手势。