3.家庭成员教育思想要一致
这一原则是指在对孩子进行家庭教育中，家庭成员需要互相配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。孩子的思想品德和行为习惯的形成既是一个长期发展的过程，也是一个连续完整的过程。因此，在早期教育中，应遵循教育统一的原则。只要家庭成员对孩子的教育互相配合协调一致，有统一的认识和要求，就能取得良好的效果。在现实生活中，有的家庭以孩子为中心，独生子女成了“小太阳”，全家都围着孩子转。当孩子有了缺点、错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护短，往往是爷爷奶奶和父母的意见不统一，有的父母之问认识也不一致。家庭成员在认识和要求上的不一致，一定会以不同的情绪、不同的态度、不同的做法暴露在孩子面前，孩子肯定会喜欢袒护自已的一方，会恼恨批评自己的一方。这样不仅影响了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子养成任性、是非不清、听不进正确批评、无理取闹等不良品德和行为。所以，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。所以，家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子的问题上，采取一致态度是十分重要的。孩子良好品德和行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的，而是要经过重复练习不断强化和巩固。家庭成员对孩子教育的态度和要求一致，才会促使孩子对某些品德和行为进行多次练习，不断强化和巩固，然后形成良好品德和习惯。
4.循序渐进，量力而行
循序渐进，量力而行的基本含义是指在家庭教育中必须根据孩子身心的实际发展水平，遵循由易到难、逐步提高的顺序进行。要贯彻好这一原则，需要做到以下几点：
第一，全面了解孩子身心发展的实际水平，做到量力而行。
要使教育获得成功，就需要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律，以此来考虑教什么、怎么教。幼儿期的孩子，在生理和心理方面发展非常迅速，独立生活能力和对周围事物的认识能力，以及语言表达能力，都随着年龄的增长发生变化。因此，在早期教育时，既要有一定的难度，又要让孩子经过努力可以达到。如果父母不考虑孩子的实际水平，过难或者过易都不能促进孩子的身心发展。无论是让孩子学做一定的家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子的实际身心发展水平出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。平常所说的“跳一跳够得到”就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识和孩子已有的知识水平相差不大时，他不仅愿学、有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣；如果相差太大，甚至超过孩子的实际发展水平，他就不愿学，也学不懂，当然也就提不起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情绪。所以，在家庭教育中，父母一定要全面了解孩子身心发展水平和所学知识的实际水平，在这个基础上选择合适的教育内容和有效的教育方法，才能达到理想的效果。
第二，要循序渐进地传授知识、培养能力，不能急于求成。
每一门科学文化知识都有它自己由浅到深、由易到难的逻辑顺序，并且有一定的连贯性。在向孩子传授知识的时候，需要注意新旧知识的联系，增强知识的系统性。既要注意巩固孩子已学过的知识，还要启发孩子学习新的知识，并要肩发、诱导孩子进行独立思考，逐步培养孩子系统思考问题的能力；注意观察、了解孩子掌握知识的情况，当孩子对所学知识尚未完全理解时，不要急于教新的内容，要按照循序渐进、量力而行的原则向孩子传授知识。有些父母不善于循序渐进地向孩子传授知识或是不了解知识的逻辑规律，望子成龙、望女成风心切，只从主观愿望出发，急于求成，让孩子长时间识字、学习、看书。据幼儿园问卷调查，孩子离园回家后，还要学习两个小时，父母要求孩子写字、做算术，使幼儿教育小学化，致使孩子难以接受，产生了厌倦情绪。对此，父母一味埋怨孩子不理解父母的苦心，甚至打骂孩子，这样做的结果就像揠荫助长一样，不但不奏效，还往往事与愿违。只有从孩子的实际水平出发循序渐进地启发孩子，才能达到教育的目的。即使是学龄前儿童，虽然各方面都有很大发展和变化，但他们仍然是没有发展成熟的孩子，在生理和心理上都与小学生有着很大的差别，不能用学生的思维方法和标准对待和要求他们。
5.关心爱护与严格要求要相互结合
父母关心爱护自己的孩子是人的天性。这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就根本淡不上教育，就难以达到好的教育效果。但爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的。所以，父母在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格要求结合到一起，做到爱而不溺，严而不厉。
父母对自己孩子的关心爱护，应以有利于孩子的身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成龙的愿望背道而驰。父母对孩子的爱应该是理智的、有分寸的，绝不能溺爱，不然就会成为孩子身心畸形发展的祸根。在现实生活中，不少父母把对孩子的关心爱护变成了溺爱，尤其在独生子女的家庭中，表现更为突出。祖父母和父母把孩子视为“小皇帝”，一味地娇惯、偏爱和护短，对孩子的要求百依百顺，有求必应，对孩子的不良品德和习惯不思批评、教育，往往包庇护短。吃饭穿衣一切事务都由父母包办代替，孩子叫父母干什么，父母就干什么，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口、衣来伸手、好逸恶劳的懒惰生活，最终养成一种任性、自私、专横、为所欲为的不良品德和习惯。
这些不良习惯发展下去，其后果是不堪设想的。有人说，对孩子的娇生惯养、百依百顺，是促进孩子走上不幸道路的开始。这是值得每位父母深思的。溺爱的形式各不相同，但这些父母的共同特点是没有把孩子看成国家和社会的未来，反而看成个人的私有财产，忘记了把孩子培养成社会主义现代化建设有用人才是每个父母的责任和基本目标。溺爱的结果只能是坑害了孩子，受害的必然是国家和社会，但首当其冲、自食其果的是孩子的父母。由于父母的溺爱让孩子养成恶习，难以管教，给家庭和社会造成危害的事例数不胜数。父母对孩子要做到爱而不溺，应注意下面几点：
第一，对孩子的合理要求，在通常的情况下，应尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于开发智力、增长知识、丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品，一般应给予满足。若父母一时难以办到，应向孩子解释理由。在教育孩子时，父母既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，又要教育孩子注意节约俭朴，防止养成挥霍浪费的不良习惯。
第二，父母要有理智、有分寸地关心和爱护孩子。既要让孩子感到父母真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，从而激发其积极向上的愿望，又要使孩子关心父母和其他家庭成员，并逐渐要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动。这不但有利于培养孩子热爱劳动、关心集体的好品德，而且也能培养孩子的智力和自理能力。
第三，父母要正确对待孩子的要求。人都是有需求的，并且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况及有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过度地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足他的需求时，必然引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位父母需要注意的。
关心爱护和严格要求对于培养孩子的良好品德与习惯是对立统一的两个方面。前面讲了如何关心爱护的问题，这里再讲一下如何严格要求的问题。父母对“严”的理解各有不同，有的认为“严”就是“厉害”，对孩子要给予好心而不能给予好脸，孩子只有害怕父母，才能够教育好。有的认为“严”就是不听话就要打骂，赞成“不打不成才”的说法。这些认识都是不正确的，对当今的孩子采取这种办法是难以奏效的。如果对孩子动辄打骂、训斥，孩子就会变得不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之或者既不尊敬，也不接近，更不愿与父母交谈，就很难取得好的教育效果。至于打骂、体罚之类的行为，和我们所说的“严格要求”是水火不相融的。动辄打骂孩子的父母，不但不能使孩子改正错误，反而会使孩子的情感和心灵受到摧残，变得自卑、冷漠和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打骂而离家出走。由此可以看出，对孩子实行体罚只不过是父母缺乏理智和束手无策的表现，不可能达到严格要求的效果。严格要求是根据孩子的发展水平及年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格，就会走向反面。为此，父母必须遵循以下几点：首先，父母提出的要求必须是合理的，是符合孩子实际情况又有利于孩子身心健康的。要求5岁的孩子跟在父母身后走路是可能的，但要求孩子和父母走得一样快、一样远就不合理了。其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的。若要求太高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子的自信心丧失，也就达不到教育效果。再次，对孩子的要求必须明确具体。让孩子明白应该干些什么、如何去干，不能模棱两可，让孩子无所适从。最后，父母对孩子的要求一旦提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算，或者干也行，不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。
6.寓教于实践活动之中
家庭是孩子的最早课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动。所以，对孩子的早期教育，要贯穿于家庭生活当中，寓教于生活之间，要做到互相关心、和睦协调、文明礼貌，潜移默化地养成孩子关心别人、尊重别人、助人为乐的良好品德。家庭生活实践对孩子品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。有人比喻说：家庭是第一个染缸，学校是第二个染缸，社会是第三个染缸。第一个染缸是人生的第一道着色，都是在底色的基础上着色的，因而家庭这一道着色对一个人的思想品德和行为习惯的形成有着极为重要的影响，可能会影响一个人的一生。所以，父母要特别注意把对孩子的早期教育和家庭生活的实践活动结合起来，为孩子创造一个良好的家庭教育环境，让孩子在一个文明、和睦的家庭环境中接受教育，健康成长。幼小无知的孩子，对生活中的所有东西都需要学习，孩子有很强的好奇心，总想向大人学习他想做的事，所以，通过实践活动教育孩子是取得良好教育效果的重要途径。比如，通过教育孩子吃饭、穿衣，培养孩子的独立生活能力；要求孩子不浪费食物、爱护花木，学着做些力所能及的家务劳动等，培养孩子珍惜劳动成果、增强劳动观念的优良品质。通过实践活动来教育孩子，就能有效地达到家庭教育的目的。幼小的孩子在家庭生活中的一项重要实践活动是游戏、玩耍和娱乐，寓教于乐、寓教于玩也是教育孩子的一种有效方法。孩子在游戏、玩耍和娱乐中认识环境、学习知识、适应生活、增长才干，促进智力和体力的发育成长。父母在条件允许的情况下，应尽量给孩子创造开展游戏和娱乐活动的环境，让孩子玩得高兴快乐，设想得到实现，好奇心得到满足，从而训练孩子的思维，培养孩子动手技能。如让孩子自己推动玩具汽车在地上跑，或自己骑小自行车，或把铁片、小木板、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，让孩子仔细观察，哪些深入水底，哪些浮在水面，引导孩子自己做事，启发孩子进行思维。通过玩游戏等实践活动进行教育，对增强孩子的体质，培养孩子的智力和能力都是极为有益的。