2006年：科研是“源”，教学与社会服务是“流”，只有“源”之不竭，才能“长流不息”
●学院文化：科学、人文、和谐、创新
让我们点燃激情，一起走过四年，
一起享受科学的魅力，享受人文的魅力，
一起享受和谐的快乐，享受创新的快乐，
更一起享受成长的快乐！
●教学过程中引入专业思维、引起专业兴趣、引发专业欲望、看到专业榜样。
●科研是“源”，教学与社会服务是“流”，只有“源”之不竭，才能“长流不息”。
●六个合作：校企合作、校研合作、校行合作、校校合作、校政合作、国际合作等。
●四个目标：“培养创新人才、提高学术水平、提升学科层次、打造学院品牌”。
●“实学实效”培养“三实”人才——
是生化学院的事业使命所托付，
是生化学科的行业特点所决定，
是生化学子的自我成才所需要。
一、办学优势和困难
1.环境优势：青山绿水、办学物理空间大。
2.区位优势：省会城市，民营经济发达、区域GDP高走、文化底蕴深厚、地处改革前沿。
3.工科学科完整、工科专业综合性强：工科特色鲜明，适应先进制造业。生化学院的学科主体性强、带动性大、辐射面广，具有实验实践性要求高、科技含量高的特点，对浙江省先进制造业和现代科技农业这两大经济支柱具有推动机作用，对师资的工程实践能力要求更高。
4.但是存在实验教学场地很少、教学硬件微薄、师资力量不足等的极大困难。
二、提出大学的又一种分类
大学可以有另一种分类：一类为基础综合性大学，重心是开拓基础学科；第二类为应用型大学，重心更在“应用为本、学以致用”的基本教育理念下，大力开展具高度应用性及实用性的教学科研活动。
三、办学突破口和开放办学理念
应用型工科本科院校办学的最大突破口是产学合作。生化学院提出了“六个合作”：校企合作、校研合作、校行合作、校校合作、国际合作、校政合作等；“四个目标”：培养创新人才、提高学术水平、提升学科层次、打造学院品牌；“学者三走进”：走进企业、走进行业、走进学术圈；“学子四走进”：走出象牙塔、走进企业、走进科研、走进社会等工作思路。
四、德国FH的精髓到底是什么？
德国FH的教授提出“根据施工现场的工作过程来设计课程、组织教学”。结合我院自己的特点，我认为德国FH的优点至少有以下几点：
——一、二年级课程导入专业
——三、四年级强化项目教学
——专业课和基础课及师资的统一性和连贯性：基本上是双师型素质教师，懂专业、懂基础理论
——强化理论课程基础全面性，引入专业导向，不强调每门课程内在体系完整性
——强化自学学时数，虽然总学时、总学分类似
——强化项目教学实践、企业实践
——强化实践环节自找导师、自找企业、自找课题
——大量企业工程师聘为兼职教授
五、文化理念
在新的一学年里进一步发扬生化学院“科学、人文、和谐、创新”的文化理念。
（2006年9月14日下午，在生化学院全体教师大会上的发言摘录）