——生化学院科技工作扫描
采访
●老师讲知识要弄清“原理”，讲做人要弄清“道理”，干部干事要理清“思路”，二级学院办学也要理清“理念”。
2007年5月21日校报
5月18日，生化学院请来了20多家企业进校园，与企业进行科研、教师、学生“三对接”。“对接”令学院领导笑逐颜开：确定了苯乙醇生物合成法等10余项科技合作意向；7名毕业生签订就业协议。这是近两年来生化学院坚持以科研创新求生存、求发展所取得的又一胜仗。
关键词：抱团
生化学院科研在校内是一面旗帜，但过去仅靠少数几个人支撑，基础不厚实，真正发生质变还是近几年的事。
“以往能拿到省级重点以上科研项目至多两项，现在则是五六项，光参加省级重点以上科研项目的就有20多人。”院长毛建卫说起科研工作滔滔不绝。
“单打独斗我们很难与浙大、浙工大等老牌大学比拼，但我们把化工、食品、生物、制药、材料五个专业的优势交叉、整合、集成起来，抱团‘冲锋’，打集团战，取胜希望就大大增强。”
“其次选准突破口。根据学院的科研基础和人才积聚，我们把主攻方向定在社会经济发展急需的‘农产品加工化学化工和生物技术’上。这是一门新学科，我们可与老牌大学错位发展。到目前为止，学院70%的科研项目集中在这方面，已初步形成了发酵和品牌效应。”
一根筷子易断，一把筷子难折。这一古训给生化学院带来了勃勃生机，学院出现了“三多三进”的喜人局面——
“三多”：申报科研项目的人多了，有科研项目的人多了，拿到省部级重点以上科研项目的人多了。学院科研项目数、科研经费、科研业绩分像雨后春笋般地节节攀高，过去科研业绩分超200分的仅一两个人，而现在达到了7人。
“三进”：走进企业、走进行业、走进学术圈成效显著，如省化工学会常务理事单位全省高校仅几家，我校名列其中；多次参加高层次的国家级等项目评审；成为省重大科技攻关专项专家组成员单位；与企业、行业更是互动频繁。
关键词：反哺
“我把科研成果，生产实践中前沿、鲜活的素材内化于课堂教学，讲课底气足，学生听课不发蔫。”
“不开展科研，像新型增稠剂、氧化新工艺、放大过程等一些实例，老师自己都没见识过，怎么能把知识传授给学生呢？”
采访中，生化学院教授、博士对记者说得最多的是科研对教学的反哺。在生化学院，科研能力强的老师，专业教学课也上得精彩，学生爱听。
“反哺”是全方位的。当下安排学生去企业实习实践是件难事。生化学院通过科研合作途径，学生进企业进行“实效实学”教学，请企业老总、资深工程师在生产现场给学生讲课，“产学研”合作开放办学形式进一步强化。随着科研合作对象的拓展，该院第二实践教学基地从2个扩大到12个。
与全省22所高校拥有生化类的同行相比，生化学院生均占用实验仪器设备值比较低。学院广泛开展的科研项目，在一定程度上弥补了教学实验开设不足等窘况。
“像超临界CO？萃取技术、食用菌分菌种制作技术等，新建本科高校一般不开这样的实验课。我们结合老师开展这方面的科研给学生开这些实验课。”说起科研对教学的反哺，刘士旺博士深有感触，“你看我们学生的毕业论文，越来越‘像’科研论文了，一半以上的论文题目来自指导老师的课题研究，新鲜、前沿，没处抄。”
关键词：拿奖
俗话说：“将门出虎子，强将手下无弱兵。”生化学院学子在老师指导下也十分了得，请看下列数据：
2006年获全国数学建模竞赛国家一等奖2个，国家二等奖1个，省一等奖2个。
2006年获省“挑战杯”课外科技大赛二等奖；
2006年获省化学技能竞赛团体二等奖和个人一等奖；
2006年获省“新苗人才计划”资助项目4个，全校10个；
2006年获校科技立项资助17项。
学院十分重视培养学生对专业的思考和学习的兴趣，四年前办起了“准工程师杯”科技论坛大赛。学院除学校组织的大学生科技竞赛外，为学生常年搭建了系列科技活动平台：有机小论文竞赛、基础化学实验大赛、趣味实验大赛、食品安全知识大赛等。同时积极鼓励学生参加教师的科研项目。目前，该院参加多种科研活动的学生人数已超过学生总数的三分之一。有的活动还吸引了在杭其他高校学生的参与。
“大一时自己对专业的认识朦朦胧胧、轻飘飘的。现在，我对自己学什么、今后干什么心里有底了。”王辉同学参与研制的止血药项目已有了阶段性成果。
“把书本知识运用到实践中去，不仅要综合运用学过的知识，还必须提高自己的动手能力，这是非常富有挑战性的。”大三学生张丽娜十分庆幸自己在大学期间能参加科研活动。
“团队协作”、“吃苦精神”、“整体性控制”、“责任心”……这些词语不时从学生口中说出，这使我们感到其收获的不仅仅是专业知识，而是全面、全方位的。
（校报记者 倪国平）