鼓励孩子参与活动，用积极的方式面对社会，打开孩子的心。家长要反省自己对孩子的态度：当孩子想与你交流的时候，你是否没耐心听孩子说话，把孩子倾诉的心门关闭了？
对孩子提出问题的行为给予及时的表扬，强化他的行为。
◎没有天生逆反的孩子
家长问：现在的孩子逆反心理特强，应该采取什么方法引导？
答：官逼民反，怎么可能不反？赏识教育“三字经”里有一条：看得起，够朋友。你真正够朋友，孩子不可能不够朋友，可有的家长是“只许州官放火，不许百姓点灯”，导致孩子产生了逆反心理。孩子受环境影响很大。有的家长不讲信用，还说孩子逆反心重，其实没有天生逆反的孩子，逆反都是被逼的，原因不在孩子。有的家长心情好时，对孩子放纵；心情不好时，就对孩子严打。他们发现自己的怒火只有对儿子、女儿发泄最为安全，实质是没有把孩子真正当人。中国家长最爱孩子，但最不会爱孩子。
家长在教育孩子时，应该仔细地反省自己，看看是否把生活中本该自己承担的压力粗暴地转移到了孩子的身上。想对孩子发火时扪心自问：自己的心情好不好？情绪如何？如果刚刚发生过让自己心情沉重的事，对孩子的教育就带有情绪，难以公正，很容易造成孩子的逆反心理。
◎想要孩子快，不说孩子慢
家长问：我女儿写作业很慢，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，怎么办？
答：她饱尝学习的痛苦，没有体会到学习的快乐。有的家长很贪心，孩子本来做作业速度很快，一个小时就把作业做完了，而家长为让孩子多学点知识，立马又给孩子布置了一些作业。孩子做得越快，家长加得越多。只有看见孩子在做作业，家长才安心。孩子不做作业时，他就放不下心。孩子知道怎么做也要到十点钟才能做完，干脆“敌进我退”，边做边玩，打打停停，停停打打。
要解决慢的问题，首先家长要改变心态。作业不是越多越好，特别是一些机械性、重复性的作业做多了反而会限制孩子的思维。千万不要认为只有做课堂作业是学习，而其他都不是学习。
其次，给孩子找动作快的感觉，尝动作快的甜头，不要给孩子慢的心理暗示。你越讲他慢，他越慢。你要把动作慢看作是正常的，就如同孩子刚开始说话时，说不好也正常。在孩子动作快的时候就进行表扬，正所谓“优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少”。
还有，家长要一段时间集中解决一个问题，这样家长和孩子都能看到变化，增强解决问题的信心和动力。在变化的过程中，家长对孩子的每一点微小的进步都要加以鼓励。
此外，孩子可能在学习方面也存在着一些问题。有的孩子写字不熟练，用文字来表达意思所花费时间较长，影响学习进步；有的孩子理解能力差，看不懂题目；有的孩子做事拖拉，解题速度慢；等等。对这种学习能力较弱的情况，家长要与老师配合，降低对孩子的要求，让孩子“跳一跳，够得着”，在规定的时间完成作业就给予一定的鼓励和表扬。总之，要提起孩子的学习兴趣。
◎抱怨使孩子越来越坏
家长问：孩子身上有许多缺点，比如说做事粗心大意，做作业磨蹭，贪玩管不住自己，学习不肯吃苦。家长提醒了无数次，说了无数次，却总不见效。怎么办？
答：传统的观点认为“缺点不说不得了”，因为要让孩子知道自己错在什么地方，于是天天讲，时时说，但结果越来越糟糕。有时孩子即使在家长的威严之下不敢再犯了，但心里憋着一口气。很多家长还认为“优点多说逐渐少”，担心表扬多了，孩子会翘尾巴，产生骄傲情绪，使得优点变成缺点，所以这些家长对孩子的优点闭口不谈。
事实是不是这样呢？
心理学上有一种说法：一种观点一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根，因此当家长一再指明孩子粗心大意、动作慢等缺点时，孩子会形成一种心理，真的认为自己粗心或慢；相反，若家长把目光放在孩子细心的时候、动作快的时候，多次强化之后，孩子心里就有一种“快”的心理暗示，越来越快。
事实上，在教孩子学说话、学走路的时候，家长注意到的总是孩子说话相对清晰、走路相对平稳的时候，而且会把这种感觉传递给孩子，于是孩子越说越流利，越走越稳健。
因此，赏识教育提倡“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”，打破“六个批评才能换来一个表扬”的教育现状，改变对孩子的关注点，增强孩子的自信心。
◎改建房屋比重建房屋难度大
家长问：儿子上二年级了，小时候由爷爷奶奶带，六岁时回到我们身边。两年以来，老师经常反映他上课坐不住，做作业动作慢，气得我在家经常责骂他，有时甚至打他，但收效甚微。跟他说的话，他当时听得进去，过一两天就忘了。作为家长，我们焦虑万分。请问周校长，这是什么原因？
答：从多年的咨询实践来看，爷爷奶奶带大的孩子出现的问题比较多。由于长辈的溺爱和迁就，再加上错过了早期教育的最佳时机，孩子会表现出责任心缺乏和自律性差的缺点。而且，由于父母不在身边，亲情沟通会有一个过程，因此，我不太赞成隔代带孩子。
因为孩子已在爷爷奶奶家形成一套行为模式，父母改变孩子的陋习要花多些力气，好比改造房屋比重建房屋难度要大。建议父母多花一些时间陪孩子，与孩子多说心里话，满足孩子的心理需求，让孩子感受到父母的爱。家长要学会等待，不要指望一蹴而就，要善待孩子的弱点。
比如动作慢，是因为孩子没有尝到做作业动作快的甜头。孩子心智尚不成熟，家长以批评的形式，给孩子一个“你做作业动作慢”的负面的心理暗示，这个暗示在孩子的潜意识中沉淀下去，就会成为孩子的自我暗示—我做作业动作慢。在这个暗示的作用下，孩子每到做作业的时候，潜意识就会让他进入不协调状态。他对时间的感觉变得不客观了，时钟在不知不觉中走慢。这个暗示不消除，家长和老师采取任何办法都不会奏效。
赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势。想让孩子的动作快，就不要说他动作慢，哪怕这次比上次快了一点点，也应说他有进步。这样孩子对自己就充满了信心，就会尝到成功的甜头。他用成功的喜悦来改变对做作业时间的错误感觉，改善思维能力，提高做作业时的动作协调性，渐渐地，就能消除负面的心理暗示，并重新获得一个“我做作业动作快”的心理暗示，从而彻底改正缺点。
实践证明，正向的语言塑造，更利于孩子改正做作业慢的缺点。
◎让孩子意识到自己睡姿不佳
家长问：女儿睡觉时喜欢把被子蒙在头上，脚丫却露在外边。寒冬腊月，也不例外。我看不顺眼就要说，女儿就嫌烦。怎么办？
答：父母与其在生活枝节上为孩子担忧，还不如尊重孩子一些无伤大雅的行为，给孩子一定的发展空间。每个人的成长都有自己的轨迹。有一些事在大人看来是不应该的、可笑的，在孩子眼里却是天经地义的。家长若不设身处地地予以理解，冲突便难免产生。
孩子就是在生活的小矛盾中成长的。比如，有的孩子和大人一起外出坐公交车的时候，总喜欢坐到离父母远的位置上去。父母担心孩子的安全问题，便要呵叱孩子，孩子不服，可能会激化矛盾。再比如，一些中学生喜欢在自己的房间里挂一些明星的照片，自己看着舒服，父母却气不打一处来，因此而闹出家庭矛盾。
父母要保护好孩子的天性。只要孩子不做伤害自己、伤害他人或者触犯法律的事情，就尽量让孩子自己去体验，让他在实践中成长。
纠正孩子不良习惯的重要方法，就是对他的正确行为予以表扬和奖励。
下面的方法可供家长参考：
1.要让孩子意识到自己的睡姿不佳。不要抱怨孩子，也不要讲大道理，可把孩子的不良睡姿和正确睡姿抓拍成照片，让孩子比较。
2.帮助孩子体验正确睡姿的感觉。可在门上贴一张表，每天早上记录一次，一旦有正确睡姿就给予鼓励。
3.让孩子写出睡姿端正的必要性。准备一张纸，把你和孩子想出的所有应该有正确睡姿的理由写下来。经过一段时间的调整，孩子就会有变化。