有一次，老师到孟佳家里去家访，这才发现了其中的秘密。原来，在孟佳上幼儿园的时候，孟佳的父母就一直对她强调预习的重要性，并指导她正确预习，到现在孟佳已经养成了课前预习的好习惯。
因为每次课前都预习，上课时，孟佳不像其他同学那样一边看课本一边听老师讲课，还得把老师讲课的内容都记下来，而是抬着头认真地听老师讲课，同时，她的脑海中浮现出自己已经学过的内容。这样一堂课听下来，老师讲的内容她就基本掌握了。回家再看一下课本，就完全掌握了。所以她每次考试成绩都很好。
预习的重要性每位家长都知道，但为什么让女孩学会预习更重要呢?用孟佳爸爸的话来说就是：“大多数女孩长大以后学习能力都会落后于男孩，但如果从小让她养成一个良好的学习习惯，不仅可以弥补她与男孩学习能力之间的差距，而且这些好习惯还会促使她的成绩比男孩要优秀得多。”
的确，预习是一个人学会独立学习的关键，只有会预习的人，才能渐渐培养起自我学习的能力，才能够进行自我教育。
预习虽然是按照书本上的内容进行，但主要是通过自学来掌握关键内容、思考难点，尝试解决遇到的问题，这是对思维的一种有效锻炼。
有效的预习能够使孩子带着问题听课，对自己不懂的相应内容会特别注意，如果发现老师讲的和自己想的不一致，就会认真听老师讲解，直到弄懂为止。
培养完美女孩——
与男孩比起来，女孩一般都比较安静而且比较听话，因此，让女孩养成课前预习的习惯并不难。但是家长也不应盲目地强制她们去预习，要知道，一种好的学习习惯往往是在父母的巧妙引导下慢慢形成的。
1.让孩子明白预习的目的
当孩子准备预习时，父母要告诉孩子，预习的主要目的是掌握基础性的知识，熟悉教材，在听课时能够有目的性和针对性。对于一时看不明白的问题，可以做个记号，留到课堂上认真听老师讲解，不需要将所有的问题都在预习中弄懂，那样浪费的时间太多，也达不到很好的效果。
2.教孩子正确解决预习中不懂的问题
在孩子预习的过程中，肯定会碰到一些不懂的问题，这时，父母一定要告诉她，不懂是很正常的，带着问题去听课，收获才会更多。
当然，父母还要建议孩子制作一套预习符号，比如“?”表示疑问，“——”表示不太清楚，“『』”表示不懂的词语等。制作好预习符号后，父母要教孩子一些科学的预习方法。比如，先通读全文，边读边画出生字和新词语，看看字形，想想意思，遇到不懂的就在课文旁边打上问号；然后，对于自己不太明白的内容重点学习，还不明白的，就用着重号或自己设定的符号表示出来，在老师讲解的时候认真听，直到弄懂为止。
3.坚持对孩子的预习作定时检查
家长最好每天或每次孩子完成作业后，提醒孩子作新课预习。并且对孩子预习的结果进行检查。这就需要家长自己首先得付出一点时间，真正了解孩子的课程，知道他们现在该做什么，明天该学什么，让督促和检查能有的放矢，这也是对孩子的一种帮助。
密码56：培养女孩学会复习
复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。因此父母一定要让孩子养成及时复习的习惯，今天的功课今天复习完，这样才能提高学习的质量和效率。
桥梁学家茅以升的记忆力超群，很多人曾经询问他的记忆秘诀，他回答说：“说起来也很简单，就是重复!再重复!”这就是在告诉我们：学过的东西，只有反复去复习，才能够牢固地记忆住，并能运用自如。有这样两个大学生，A的外语水平比B高一筹。毕业后，两个人在同一所学校里工作。后来A成了学工处长，而B担任外语教师。三年过去了，由于B天天接触外语，英语水平不断提高，口语能力也很强，并开始翻译一部外国小说。而A呢?自从毕业后，就极少再复习运用英语，他甚至已经想不起几个英语单词了。这就是复习与不复习的巨大差别。
生活中，我们会发现有些同学特别聪明，对于老师在课上讲的内容一听就明白，理解得也比别人快。按理说，这么聪明的学生，学习应该很优秀，但是，事与愿违，他们的成绩很一般。
为什么呢?他们自己也很纳闷：“上课的时候，我明明都听懂了，也掌握了所学的知识，怎么还是得不到好成绩呢?”
如果再仔细观察的话，就会发现，原来这些学生自以为已经掌握了所有的知识，而且自己的记忆力也很好，所以下了课后也不去复习，久而久之，那些学过的东西就渐渐淡忘了。
心理学研究表明，刚学过的东西如果不马上复习巩固的话，就会遗忘。虽然上课听懂了，但如果省略了复习环节，这样致使所学知识的系统性、完整性受到破坏。时间一长，所学的知识就会模糊、不系统，这样的知识当然容易忘记了。
培养完美女孩——
那么，父母应该如何帮助孩子进行有效的复习呢?
1．课后回忆法
课后回忆法很简单，即在听课的基础上把所学内容回忆一遍，它可以检验孩子的听课效果。
回忆是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“重播”一遍，从而巩固所学的知识。
可以让孩子一个人单独回忆，也可以几个小伙伴在一起互相启发、补充回忆。课后回忆可以按教师的板书提纲进行，也可按教材的纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题和每部分的密码。
2．整理课堂笔记
课堂听课时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记一些内容，这时就需要提醒孩子课后及时整理笔记加以补充。特别是提纲式笔记，它只记录了课堂内容的纲要，因此，必须整理笔记、充实内容。
此外，在课后复习中，可能会有新的发现、新的体会，也需要补充到笔记中去。整理好的笔记，应该线索清楚、重点突出、内容简要，应该是一份经过自己的加工、适合自己使用的复习资料。
3.培养孩子今日事今日毕的良好习惯
无论采用何种方法复习，都一定要做到今日事今日毕。有的孩子放学回家，先复习一些功课，饭后再看电视，剩下的功课就想留到明天再复习了。其实，这样也是会影响记忆效果的。如果能当天晚上把功课复习完，就都记住了；如果等到第二天晚上再复习，就会遗忘一些东西。一个人想记住当天学到的知识，第一天晚上用30分钟复习可能完全记得住；如果放到第二天晚上再复习，就可能用40分钟才能把要记的东西记住。这些看来都是小事情，但是，不要放任和迁就自己，以免养成不良的学习习惯。
要力争做到今日事今日毕，安排今天复习的课程绝不能放到明天再去完成。只有这样才能强化自己复习功课的意识，养成及时复习的良好习惯。学会同遗忘作斗争，掌握提高记忆效果的方法。
密码57：培养女孩独立学习的能力
新时代需要有能力的女性，但这些女性的能力由何而来呢?这与她从小接受的家庭教育有很大的关系。如果在女孩小的时候，父母就告诉她：“学习是你自己的事情，你必须自己对自己负责。”那女孩就会想到，如果我对待学习马马虎虎，那就会受到老师的惩罚。为了避免惩罚，小女孩就会认真地对待学习。当认真成为一种习惯时，这样女孩也就不会再依赖别人而变得独立自主了。
小芳的作业每次都得“优”，但在最近一次考试中，她竟然考了个不及格。看着满是红叉的试卷，老师找小芳来谈话。
在老师的引导下，小芳说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只有做完了作业才可以上网、看故事书、看动画片。”
“那你不怕作业出错吗?”老师问。
“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点小错误，妈妈都会发现。”小芳自豪地说。
“那你要是遇到很难做的题怎么办?”
“我想都不用想，就告诉妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”
“妈妈给你讲了，你以后遇到类似的题目会做吗?”
“妈妈给我讲得很明白，遇到类似的题目，在妈妈的提醒下，我很容易就能做出来。但没有妈妈在身边我就惨了，这次考试就是这样，看着这些题目都很熟悉，就是想不起用什么方法来解答。”
读完这个故事，家长们知道你的女儿为什么那么乐意让你检查她的作业了吗?
每一位家长都是从“为孩子好”的角度出发，但没想到结果却害得孩子成绩下降。
其实，陪女孩做作业、为女孩检查作业的害处还不仅限于这些。我们知道孩子都是爱玩的，为了尽快做完作业，很多坏毛病便会从她们的作业中体现出来，如粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……但即使出现这些问题，女孩也不担心，正如她们所想的“反正一会儿爸爸妈妈还会为我检查作业呢，大不了做错了再做呗!”孩子的这些问题，现在看仅仅是一个对待作业、对待学习的态度问题，但长久如此，女孩就会养成做事不认真、不负责任的坏毛病。并且这些坏毛病将伴随女孩的一生。
更为可怕的是，家长陪女孩做作业、给她检查作业，将使本来依赖性就很强的女孩对父母的依赖更为强烈，最后甚至失去自己思考的能力，变成一个没有主见的人。
所以，不想女儿变得没有思考能力、没有主见的父母，应从孩子的学习入手，不要再陪伴她写作业了，也不要再为她检查作业了!
培养完美女孩——
孩子的自主学习能力不是与生俱来的，而是通过学习逐渐形成的。父母是孩子不可替代的启蒙者，是孩子的第一任老师。父母的一言一行，一举一动，都会对孩子产生重大影响，孩子自主学习能力的提高也同样离不开父母的培养。
1.既要做好启蒙，又要敢于为其导航
随着孩子的一天天长大，一到初中，孩子学习的课目增多了，作业数量也增加了，孩子往往会为应付一天的作业而忙碌，并以完成作业为任务。尽管父母还能解答孩子提出的书本上的问题，但父母往往只会更多地关心孩子完成作业的情况，而忽视对其自主学习的培养。尤其是孩子进入高中阶段后，父母确实已感到孩子的学科知识难度已很大，孩子弄不懂的知识点，父母自己也是一知半解，很难应对孩子提出的问题了。而且，孩子在学校的人际关系开始复杂了，校内、校外生活也丰富了，开始变得不太听话了。这一时期，父母已只会用“认真读书”、“好好读书”、“不懂问老师”来关心孩子，对孩子的学习已显得无计可施了。
事实上，这个时期我们的孩子才开始懂得学习父母的思维方式，直至开始形成自己的人生观、价值观，这个时期才是培养孩子形成和提高自主学习能力的关键时期。父母对孩子的“导航”在这个时期显得比任何时候都重要，父母除了要对孩子在小学和初中阶段遗留下来的学习习惯和自主学习方法不足，必须进行“亡羊补牢”外，还必须精心设计科学培养孩子自主学习能力的路径，并加以“导航”。这样，才能使孩子逐步养成自主学习的习惯，形成自主学习的能力。