停止拖延，减少压力；帮助别人停止拖延，帮助团队设立和达到目标；激发你的创造性；将竞争当做手段来用。
游戏步骤：
1.把参与者分成几个小队，让他们在规定的时间内将纸牌房子建得尽可能高。
2.在15分钟的时间内，要求至少一些房子能达到15厘米。
3.就有效组织、讲究方法的工作和为任何建筑打好基础的重要性展开讨论。
讨论链接：
1.这个游戏的结果能怎样应用到你的工作中去？
2.你用什么方法来建你的纸牌房子？你是怎么管理时间的？
3.为什么管理好时间对实现你的目标是重要的？
小提示：
这个游戏可以变通一下：
1.你可以改变规定的时间或者提供的纸牌数量，你还可以使用其他的建筑材料：牙签、冰棒杆、方糖，甚至是商务名片。一个很大的变通是用正常信纸大小的纸，给每个人或者小组100张纸，把纸进行折叠并堆到一定高度，需要真正的创造性。
2.可以缩短时间，制造紧张感：只允许用5分钟或者10分钟的时间来构建房子。
读故事：
识别嫌疑犯
有3个人接受侦探的特殊注意力训练，因为他们都不太灵敏。警官对他们进行询问以确定他们是否足够灵敏，如果不行就不能继续训练。看来情况似乎有些不妙。
为了测试他们识别嫌疑犯的技能，警官拿出一张照片给第一个侦探看了5秒钟，然后藏起来。“这是一个嫌疑犯，你怎样识别他呢？”第一个家伙回答：“那好办，我们很快就会抓到他，因为他只有一只眼睛！”
警官说：“哦，因为照片只显示了侧面。”对这个可笑的回答警官感到有点儿意外，然后又拿照片给第二个家伙看了5秒钟问：“这是一个嫌疑犯，怎样才能识别他？”
第二个家伙笑了：“啊！太容易抓他啦，因为他只有一只耳朵！”警官对他们的回答很不满意：“你们是怎么搞的？他看起来当然只有一只眼睛和一只耳朵，因为这是一张侧面照！那就是你们的最佳答案吗？”他接着把照片拿给第三个家伙看，很不高兴地问：“这是一个嫌疑犯，怎样才能识别他？”他很快又补充道：“在给出愚蠢的回答之前好好想一想。”
那个家伙专心地看了照片一阵后说：“哦，嫌疑犯戴着隐形眼镜。”警官惊得哑口无言，因为他自己也不知道嫌疑犯是否戴了隐形眼镜。“哦，一个有趣的答案，在这儿等几分钟，我去查查档案，再回来告诉你结果。”然后他离开房间走进办公室，在电脑里查阅嫌疑犯的档案，回来时脸上带着愉快的笑容。
“哇，我简直不能相信这是真的！嫌疑犯确实戴了隐形眼镜。干得好！你是怎样获得这么敏锐的观察力的？”
“那容易，”那个家伙回答，“他无法戴普通眼镜，因为他只有一只眼睛和一只耳朵。”
小评论：
在一个团队中，有这样几个因素不可或缺：创造性的思维模式，有效的沟通方式及强有力的执行能力，三者兼备，才会创建高效团队。
建筑师
做游戏：
形式：集体游戏，每10人1组。
类型：团队合作，创造力练习。
时间：50分钟。
场地及道具：室内，每组一套A4纸50张，胶带1卷，剪刀1个，彩笔1盒。
推荐指数：☆☆☆☆☆
游戏目的：
1.团队创新能力的培养，解决团队合作中的角色分工和协作问题。
2.团队创意是一个团队取得成功的根本前提，而个人创意是团队创意不可或缺的部分。所以作为一个团队的领导者，一定要明白其小组的各个成员的特点并善加利用，此游戏可以帮助他们做到这一点。
游戏步骤：
1.将队员分成10人一组，然后发给每组1套材料，要求他们在30分钟内，建造出1处优雅美丽的景观来，要求景色美观、具有创意。
2.要求每组选出1个人来解释他们景观的建造过程，比如：创意、实施方法等。
3.由大家选出最有创意、最具有美学价值、最简单实用的景观，胜出组可以得到1份小礼物。
讨论链接：
1.你们组的创意是怎样来的？
2.在建造的过程中，大家的协调性怎么样？
3.各人扮演什么角色，这一角色是否与他的平时形象相符？
4.作为领导者，你是否能够纵观全局，对创意进行可行性评估，以及合理地实施？
5.对于组员，如果你有了新的创意，是否跟其他人进行了充分交流，让他们明白你的意思，并让大家评定你的点子是否可行？
读故事：
小虎鲨的生存之道
小虎鲨一出生就在大海里，很习惯大海中的生活。肚子饿了，小虎鲨就努力找大海中的其他鱼类吃，虽然要费力气，却也不觉得困难。
有时候，小虎鲨必须追逐良久，才能把猎物猎食到口。这种困难，随着小虎鲨经验的增长，越来越不是问题，猎食的挫折并未对小虎鲨造成任何影响。
很不幸，小虎鲨在一次悠游追逐时，被人类捕捉到了。离开大海的小虎鲨还算幸运，它被一个研究虎鲨的单位买了去。关在人工鱼池中的小虎鲨，虽然不自由，却不愁猎食。研究人员会定时把食物送到池中，都是些大大小小的鱼食。有一天，研究人员将一大片玻璃放到池中，把水池隔成两半，而小虎鲨却看不出来。
这一天，研究人员把活鱼放到玻璃的另一边，小虎鲨等研究人员放下鱼之后，就冲了过去，一下就撞到了玻璃，痛得头眼昏花，什么也没吃到。
小虎鲨不信邪，等了几分钟，看准了一条鱼，它又冲了过去，这次撞得更痛，差点儿没昏倒，却仍旧什么也没吃到。
休息10分钟之后，小虎鲨饿坏了，这次看得更准，盯住一条更大的鱼，又冲了过去，可情况没改变，小虎鲨撞得嘴角流血。想不通到底是怎么回事，小虎鲨瘫在了池子里。
之后，小虎鲨拼了最后一口气，再冲，仍然被玻璃挡住，撞了个全身翻转，鱼就是吃不到。小虎鲨终于放弃了。
研究人员又来了，把玻璃拿走后，又放进小鱼，在池中游来游去。小虎鲨看着到口的鱼食，却不敢去吃，可是又饿得头昏眼花，就是不知道怎么办。
人很容易被过去的经验限制，小虎鲨为了猎食，被玻璃撞得头昏眼花，但是当玻璃取走后，到口的鱼食也不敢去吃，只好饿肚子。面临挫折的时候，我们是不是也像小虎鲨一样呢？当我们面对拒绝时，我们不妨想想小虎鲨的遭遇。拒绝就像池中的大片玻璃，撞击时会感到疼痛，但是玻璃取走后，猎食是不是就轻而易举了？
小评论：
打破一直沿袭下来的思维习惯、做事习惯或者是思考习惯，跨越过去的经验，无论是对个人，还是对企业，都会有新的收获。
再撑一百步
做游戏：
形式：集体游戏，全体参加。
类型：团队意识，激励效应。
时间：10分钟。
场地及道具：室外空地，无需道具。
推荐指数：☆☆☆☆
游戏目的：
通过讲故事的形式，让队员理解“激励”的重要性。将管理学中的“激励”向队员娓娓道来，并对他们的行为有所启发，指导他们的学习和工作。
游戏步骤：
1.让队员们坐好，尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
2.主持人给队员讲述如下的故事：
美国华盛顿山的一块岩石上，立下了一个标牌，告诉后来的登山者，那里曾经是一个女登山者躺下死去的地方。她当时正在寻觅的庇护所“登山小屋”只距她100步而已，如果她能多撑100步，她就能活下去。
3.讲完故事后，让队员们就此故事展开讨论，让他们讲讲听完这个故事后得到了什么启发。
讨论链接：
1.你觉得这个故事怎么样？
2.从这个故事中，你得到了什么启发？
3.你对“激励”有什么新认识？
读故事：
蜘蛛的启示
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
小评论：
企业管理中，领导对下属的激励很重要。学会使用激励的方法对调动员工的积极性，发挥他们的创造力有很大作用。
有创造力的人
做游戏：
形式：集体游戏。
类型：团队创造力。
时间：10～20分钟
场地及道具：室外空地，无需道具。
推荐指数：☆☆☆☆☆
游戏目的：
弄清楚一个具有创造力的人所具备的一些显著特点。阐明如下观点：这些特点在每个人身上都很常见。
游戏步骤：
1.让队员想出一些他们认为有创造力的朋友或同事。（如果参加游戏的人不能判断自己的熟人是否有创造力，也可以让他们列举出一些有创造力的名人，比如迪斯尼。）
2.让他们写下四五个这样的人的名字，然后在每个人的名字旁边，写出是什么行为或他们拥有的什么东西，让你认为他们具有创造力。答案可以包括这些内容，如“总是提问”，“总是愿意冒险”或“经常充满幻想”。
3.在个人准备结束后，让他们每四五个人组成一个小组，对所列举的人和他们身上所具有的特点进行比较。
讨论链接：
1.在你的朋友或同事身上体现出来的哪些品质或特点使他们具有创造力？你可以向他们学习这些品质吗？
2.在你的公司中，你有没有遇到过即使工作环境并不能培养创造力，但还是表现出创造力的同事？
3.在一个不支持创造力的环境中，一个人如何使自己有创造力？
小提示：
为了支持问题1的主旨，可以让团队队员对自己所列的每个具有创造力的人身上所具有的特点进行评估，判断哪些特点是遗传的，以及哪些特点是个人行为。这当中大多数的特点将是个人行为，这也就意味着这些东西能够教授、学习和应用。
读故事：
两个推销员
有两个推销员到非洲去推销鞋子。到了非洲之后，他们发现原来非洲人是从来不穿鞋子的。其中一个沮丧地说，这里的人没有穿鞋的习惯，肯定没有鞋的市场；另一个则非常高兴，他说，非洲人没有穿过鞋，正说明了这里很有潜力，市场很大呢！
可以想象得到，第二个人在事业上比第一个人更容易成功。因为只要你愿意去积极地发掘，勇于坚持，就会有可能性，就会有机会。
同样乘坐在一艘船上，同样遇到不好的情况，不同的人会有完全不同的态度。
有人会抱怨：“这个鬼天气，为什么没有风来帮助我们航行？”
有人会等待风起。
有人会努力划船。
还有人会说：“没有桨，用手划。”
小评论：
团队中其他成员身上的创造性思维，你是否曾留意过？学着从别人身上寻找可以学习的东西，站在原地等待或抱怨，结果都会很糟糕。
周游列国
做游戏：
形式：集体参加，每组4～6人。
类型：团队合作，创造力训练。
时间：约2小时。
场地及道具：室外空地，每位成员1支铅笔、1张纸、1个眼罩。
推荐指数：☆☆☆☆☆
游戏目的：
检验语言的干扰因素；证明在不良环境下的沟通态度与遇到的挫折；描述口语沟通无故受限制时，采用非口语沟通所受到的冲击。
游戏步骤：
1.先将队员分成若干小组，每组4～6人。
2.当所有小组均已组合，让每个小组讨论决定并记住自己的语言。这一语言必须跟国语不同，而且包括下列内容：问候语；某些物品、人物或事件之描述；对一种物品或一个人物的评价；告别语。45分钟后结束，结束前每组必须能讲出所创造的语言。
3.每组的每个成员自行报数编号，例1、2、3、4。主持人宣布同是1号者组成一个小组。同样，2号、3号、4号均组成一个小组。
4.主持人指示每个小组的人各自带开。每位成员一会儿必须教其他伙伴用新语言，不能用国语或其他已知的语言（20分钟）。
5.主持人发给每个小组一个眼罩。一位戴眼罩的自愿者向小组成员教他们小组的语言。再让第二个自愿者重复一次（20分钟）。
6.主持人分发眼罩给所有未戴眼罩的成员。将所有椅子都移走，戴上眼罩，依照指示去寻找自己原来的团体，不能使用任何方便语言或直呼成员的姓名，只能使用自己团队创造的语言。
讨论链接：
1.此游戏对沟通的意义是什么？
2.在此游戏中，你的感受如何？
3.从这个游戏中，你学到了什么？
4.你的团队是否具备足够的创造力，以确保获得最后的胜利？
读故事：
小白鼠的用处
一家建筑公司的经理收到了一份购买两只小白鼠的账单，不由得非常奇怪。原来这两只小白鼠是他的一个部下买的。他把那个部下叫来，问他为什么要买两只小白鼠。
部下答道：“上星期我们公司去修的那所房子，要安装新电线。我们要把电线穿过一根10米长，但直径只有5厘米的管道，而且管道是砌在砖石里的，还拐了4个弯。我们当中谁也想不出怎么让电线穿过去，最后我想了一个好主意：
我到一个商店买来两只小白鼠，一公一母。然后我把一根线绑在公鼠身上并把它放到管子的一端。另一名工作人员则把那只母鼠放到管子的另一端，逗它吱吱叫。公鼠听到母鼠的叫声，便沿着管子跑去救它。公鼠沿着管子跑，身后的那根线也被拖着跑。我把电线拴在线上，公鼠就拉着电线跑过了整个管道。”
小评论：
在平常的工作中，学会使用逆向思维去解决问题，往往会收到良好的效果。通过思维模式的转变来锻炼自己的应变能力对自己今后的工作是很有意义的。