书城社会科学优秀教师的十大标准
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第4章 态度决定一切(3)

不要以为,只要付出了努力,付出了汗水和心血,成功就一定会浮出水面。殊不知,东选一把椅子,西选一把椅子,到头来你只能在选择与放弃中一事无成,我很钦佩帕瓦罗蒂的选择,尽管他没有选择当教师。要是帕瓦罗蒂选择当教师,但又梦想着做歌唱家,那才是一种可悲--既是他学生的可悲,也是他自己的可悲。

对于一位年轻的教师,你需要像帕瓦罗蒂那样果断地选定一把椅子,不做教师,就早日选择自己真正想做的事情;要做教师,就全身心地投入到教育事业中来。如果到目前为止,你对这个问题还没有清楚的认识,或者说,想不做教师又没好的出路,终日昏昏睡睡,那么我要奉劝一句:用心地投入到目前的工作中吧。因为工作是相通的,今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。不管以后做什么,今天认真工作所得到的感受和体验,对今后的人生绝对有用,哪怕那是两个风马牛不相及的岗位。

人生最糟糕的境遇是,在没有答案的选择中永远地迷失,不断地消耗有限生命的能量。

日本政府的邮政大臣野田圣子面对记者谈起当年的第一份工作。当她还是妙龄少女时,第一份工作是什么?洗厕所。面对这份出乎意料的、讨厌的工作,野田圣子想过放弃,但最终她坚持下来了,并且痛下决心:就算一生洗厕所,也要做一名最出色的厕所清洁工。然而,她并没有一辈子洗厕所,而是做了邮政大臣。每一份工作都是人生又一次学习的新开端,在这样一个终身学习的时代里,谁懂得了"工作即学习"的道理,谁实践了"工作即学习"的内涵,谁就走在他人的前面。你要知道,每一份工作里都充满了巨大的机会,每一份工作里都蕴藏着巨大的契机,何况,教育既是情感又是纪律,既是专业又是管理,既是科学又是艺术,其包容性是巨大的。

年轻的老师们,不管未来怎样变迁,且坐定目前这把叫做"教育"的椅子,用心去做,投入去做,这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生的最好行动。而当你心无旁骛地工作时,工作的乐趣也就离你不远了,机会和赏识也离你不远了,人生的精彩也离你不远了,即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路,但那个时候,你一定恍然大悟,先人把教育喻为"太阳底下最崇高的职业"并非过誉。

不要带着情绪去教室

2005年10月11日的《中国教育报》有一篇文章,认为教师有七种表情:

表情一:疲惫。早上5∶30爬起床,学生做早操要去跟班,开始了一天的忙碌。上完晨读,又要准备上课。两节课下来,只觉口千舌燥。正瘫在办公椅上闭目养神,总务主任过来拍拍肩膀:"你班上的卫生区还不干净。"忙起身去安排。接着备课,批作业……中午吃饭时间到了,有学生来报告,班上两个学生打架。随即将之叫来办公室,先逐个击破教育,再一起教育。由"情理动人"到"苦口婆心",终于,眼冒金花到了下午上课时间。急急忙忙去准备生物实验课。下午放学,宣布对两个打架学生的处理意见,强调纪律,一边喝水一边在讲台上唾沫飞溅。吃过晚饭,上晚自习又要守班。下晚自习后,去寝室查寝。查完寝,学校万籁俱寂,已是10∶30了。倒在床上,只觉床是最幸福的去处。

表情二:快乐。校长走过来,拍拍我的肩膀说:"小伙子,班上情况还不错嘛。"只觉得当时好感动,觉得校长是伯乐再世。到镇上买菜,有位卖鱼的大叔说:"啊,是我细伢子老师!这鱼不要钱,真不要钱……"死活塞在我手中,我提着鱼回来,像掂着沉甸甸的快乐。

表情三:气愤。听说一个同事只批评了学生几句,学生便负气离校。家长找上门,气势汹汹要打人。只觉义愤填膺:这么脆弱的学生,这样蛮不讲理的家长,唉。

表情四:委屈。有家长上门质问:"学校怎么又要交钱,就知道乱收费啊!"校长也来了,说:"你收了什么钱?"我又诧异又气愤,找来学生问。学生承认是骗钱去买了零食。有隔壁班的老师找上门,说:"你的学生今天在我班拿了扫帚,还没归还,你帮我整治他啊。"我忙不迭点头,叫学生归还。隔壁班老师见我没处罚那位学生,见面就说:"包庇学生!"天地良心,学生犯错,已教育一顿了,总不能让我揍他一顿吧。

表情五:高兴。有个学生要转学,非拉着我留影,说是要留做一生美好的回忆。我心里高兴得像开了喇叭花。学生在作文里写道"××老师是我一生遇到的最好的老师",被同事发现了在办公室大声宣读。任课老师醋意大发。我忙不迭解释,但心里却像吃了蜜。教师节,收到学生卡片最多。假期,收到学生短信最多。放暑假,当老师生发的感想和思索写成论文被省报刊发了,又觉得当老师还是有点收获的。

表情六:疑惑。同事迎面对我大喊:"主任,你班被扣分了。"班主任也是主任嘛。到考评老师那里打听,说是班上有学生迟到。我想是否搞错了,一问,果然记错班号了。领工资时,我这个"主任"比发工资的总务主任少了一半。"补贴"一项瞧了又瞧,心里总在想,我比普通任课教师怎么才多二十多块呢?顿时大有我这个主任是天下最廉价的主任之感。

表情七:魔幻。通常我在一天工作中,表情很魔幻。上课时和蔼,批评学生时痛心疾首,见了领导笑容可掬。听说上面来检查,马上告诫学生注意事项。检查完了,又大陈"诚信"二字功德。一边大数天下应试痼疾,又一边告诉学生"天道酬勤",就要加班补课。

那么,您在学生面前最多的表情是什么呢?

人非草木,孰能无情?教师同样也有七情六欲。生活的哀乐、事业的顺逆、家庭的悲欢、身体的康衰都会引起心境的变化。而心境的好坏,又常常表现于面孔。所以,您面对学生最多的表情是什么,也就代表了您工作时的心态怎样。

有位老师曾在学生的日记中看到这样一句话:"老师,当您心情烦闷时,请不要在学生面前愁眉苦脸。"

是的,除了教学,我们还有自己的生活,也有无尽的烦恼和挫折,这很正常。不正常的是让这些个人的烦心事影响到学生的学习。有一次,我听到一位老师大声地向学生宣布:"我今天过得不顺心,孩子生病整整折腾了一夜。所以我警告你们,我今天情绪不好,我也很想上好课,但是太累了,没办法。我们的进度已经落后了,今天必须得多上点儿。所以老老实实坐在你们的座位上,别给我找事!"

这位老师的话确实让人吃惊。那么,我们不妨作一个假设,想象一位和这位老师遭遇相似的飞行员。飞机上的欢迎词是这样的:"女士们,先生们,早上好,我是你们的飞行员。我今天糟透了,孩子生病整整折腾了一夜,所以我警告你们,我今天情绪不好。我也很想把你们好好地送到北京,但是太累了,我没法向你们承诺什么。而且,今天晚点了,必须得飞得快点。老老实实坐在你们的座位上,别给我找事!"

如果你是这架飞机上的一名乘客,你会怎么做呢?你肯定想马上下机!问题是,学生们可不能像你这么随便,想走就走。但是,他们的感觉肯定跟你在飞机上的感觉一样,糟糕透顶。

我敢肯定,生活中一定也有一些满怀不如意的飞行员,关键是不要让自己的糟糕境遇影响到乘客。课堂上也一样,学生不是我们的出气筒,如果有一天,你觉得心情太坏,没法上课,那就请一天假。但是,一旦来到学校,就一定要非常负责。不论在什么时候都必须意识到"我是教师",从而自觉地把自己置于"教育者先受教育"的位置上,在正确分析和判断教育情境的基础上,有效地调节和控制自己的心理和行为,使心理与现实相适应,保持心理平衡,以便较好地完成教书育人的任务。如果不注意心理调适,将自己的不良情绪带到教室,把自己的怒火发泄到学生身上,就会严重影响教育教学效果,甚至败坏自己在学生心目中的形象,疏远师生关系,造成无可挽回的后果。因此,作为"人类灵魂工程师"的教师,必须努力提高自己的心理调适能力,不断净化自己的灵魂,天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室,面对学生,以心换心,实现教学相长。