卡尔·威特的父亲为这样资质“低下”的儿子感到难过，但他同时也坚定地认为，孩子智商最重要的不是天赋而在于后天教育，只要给孩子恰当的教育，平庸的孩子将来也一定能够成为智力非凡的人。卡尔·威特的父亲认为，语言是获取知识的媒介，因此他十分注重对卡尔·威特的语言教育。
在卡尔·威特刚刚能够辨别事物时，父亲就开始教他学说话，家中的一切事物都成了学习语言的道具，父亲每看到一样物品或是食物，就会一遍又一遍地在卡尔·威特耳边重复名称，直到卡尔·威特记住为止。他会在卡尔·威特面前伸出一根手指，卡尔·威特看见手指就伸出手来抓，刚开始时由于步履蹒跚怎么也抓不住，后来终于抓到了，卡尔·威特立刻抓住父亲的手指放进嘴里吃起来。父亲这时就会在卡尔·威特耳边重复地说道：“手指、手指。”这样，卡尔·威特很快就将眼前父亲的手指和“手指”这个词联系起来，从而记住了手指的名称。
在卡尔·威特刚刚能够听懂大人讲话时，父亲每天给他讲故事，这不仅让卡尔·威特记住了很多新词汇，同时也提高了他的表达能力。不仅如此，父亲还指导卡尔·威特进行文学写作，起初，卡尔·威特的文章写得糟糕极了，不仅语法不通，甚至连文章大意都让人看不懂。卡尔·威特十分灰心，但父亲仍然鼓励他说：“儿子，你写得棒极了，爸爸当初刚开始写作时，可比你差远了。”
在爸爸的教育下，当初的“傻”孩子卡尔·威特变得越来越聪明，他在八九岁时就通晓了6国语言，成为了远近闻名的“天才”儿童。
正如卡尔·威特父亲认为的那样，语言是孩子获取知识的重要手段。语言能力的高低无论是对孩子的智商发育还是情商发育都起着不可代替的关键作用。因此，家长在孩子幼年时就采取有效措施，对孩子进行语言能力的培养教育是很有必要的。
爱心指导
培养孩子语言能力的几个技巧
1从幼儿时期开始培养孩子的语言能力。很多家长认为孩子到了该说话的年龄自然就会说话了，因此忽视了培养孩子的语言能力。事实上，语言是人类学习知识的重要工具，因此孩子掌握语言的年龄越早，就越能够尽快地与人交流，自然有助于孩子智力的开发。
2为孩子创造良好的语言环境。环境对于一个孩子的影响作用是十分显著的，家长为孩子创造一个良好的语言环境，能激发出孩子学习语言的兴趣，使孩子产生积极的学习动力。在学习和运用语言的过程中，孩子当然就会认识更多的事物，懂得更多的道理，掌握更多的知识。这样，孩子的智力就能得到迅速提高。
如何为孩子创造良好的语言环境呢？家长应从以下几点入手。
（1）乐于倾听，做孩子最忠实的听众，鼓励孩子打开“话匣子”。
（2）家长经常与孩子进行对话，经常进行各种形式的语言训练。
（3）待孩子具有认字和阅读能力时，家长要尽可能地为孩子提供必要的读物。与此同时，家长要多创造一些机会，让孩子表述自己的观点、想法。
我是小小科学家——创造力培养
纵观中国几千年的历史，是创造力在推动着历史的巨轮。没有创造力，就没有新设备、新技术的发明，人类文化就无法进步。米尔曾经说过：“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。”因此，创造力对一个人起着极其重要的作用。
创造力是孩子智慧的源泉，是促进潜能发展的原动力，是将来孩子走向成功之路的基础。创造力可以让原本“死”的知识变成有用的知识，可以让孩子更加聪明。具有创造力的孩子能够跳出常人“循规蹈矩”的固定思维模式，以独特的视角看待问题，并开发出新的领域，得出新的结果。当孩子将这种创造力发挥到日常生活中时，他们就能更好地掌握知识、认知事物，运用更加灵活的方式解决各种问题，这对孩子一生的智力发展都是大有好处的。
提到4岁的儿子鑫鑫，鑫鑫妈妈总是一脸的无奈：“这个孩子特别调皮，每天在家都要给我捣蛋。那次我出去办事，让他自己在家乖乖地看卡通片，可等我处理完事情回到家一看，那小子居然把卡通碟片都给弄断了，我问他为什么，他还振振有词地说是想把卡通片剧情“打乱”，让那些人物重新演，所以要将碟片弄断然后再将不同集的碟重新组合在一起。你说他这都是些什么奇怪的思想啊？我花了几百块钱给他买的一套正版卡通碟，就这么没了，想起来我就心疼。现在只要有空，我就在家看着他，省得他又闯祸。”
的确，同其他孩子相比，鑫鑫好像总是有那么点“不安分”，他会偷偷将爸爸喝的酒倒进花盆里，就是想种出一盆能开出有酒香味道的花；他会将蔬菜一股脑地扔进洗衣机里，说自己发明了一种最新的“便捷洗菜法”；他将相册里的照片全都剪成好几块，还口口声声说这是一种拼图游戏……鑫鑫妈妈可是怕了儿子的种种“出格”的举动，她决定对鑫鑫实行“严密监控”，不让鑫鑫离开她的视线范围内太长时间。
在妈妈的管制下，鑫鑫开始变得乖了。但是，过了一段时间，妈妈发现，孩子好像变了一个人似的，不仅不爱学习了，也不喜欢与小朋友在一起玩耍了。每当妈妈与孩子进行交谈时，孩子的脑子反应特别慢，很少能够完整地说出一句话。对此，妈妈感到很奇怪。
晚上，鑫鑫妈妈看报纸，无意间看到了一则标题为“谁偷走了孩子的创造力”的文章。上面写道：“专家经过对本市孩子的创造力调查测试发现，随着孩子年龄的增长，创意思维能力竟呈不断下降的趋势，很多小学生的创造力水平要远远落后于幼儿园的小朋友。”文章又指出：“创造力是孩子智商水平发育的体现，家长们对于孩子经验模式的灌输，和对孩子创新行为、创新想法的压制，会导致孩子的创新能力不断降低……”
鑫鑫妈妈看到这些，不由地想到了鑫鑫的种种“捣蛋”行为，她以前为了避免鑫鑫破坏家里的物品总是急于纠正鑫鑫的做法，却没有想过，这样会扼杀孩子的创造力，导致孩子创新思维能力不断下降，真是得不偿失。
从此，妈妈再也不严格管制鑫鑫的做法。只要看到孩子做出一些“出格”的举动，就会给予一定的指导，譬如这样做会产生什么不利影响，你应该怎样做最合适等。在妈妈悉心的教导下，鑫鑫迷恋上了做各种各样的小实验，思维越来越活跃，连学校里的老师、同学都夸他聪明。
在家长的教育下，鑫鑫发生两次改变：不爱学习、玩耍了，反应也越来越慢了；开始积极地动手做各种各样的实验，智力有所提高。这说明，孩子的创造力受到家长教育方式的影响。因此，要想培养孩子的创造力，最好的办法就是：允许儿童做“白日梦”，做出一些出格的事情。
实际上，当你发现孩子在做“白日梦”时，或者正在做出格的事情时，他们可能正在思考着什么重要的问题，发挥自己的创造力。
创造力是孩子积极思考、进行探索的表现，是促使孩子勇于尝试、不断创新的动力，正是由于有了创造力，孩子的思想才能生出一对翅膀，在科学的长河里尽情遨游。家长们一定要保护孩子的创造天性，并通过各种方法激发和培养孩子的创造力。只有这样，才能让孩子成为一名小小的科学家。
爱心指导
培养孩子创造力的几个技巧
1保护孩子的创造力。当孩子发挥想象进行创造时，家长应该给予孩子支持和肯定，让孩子更加积极地进行创造。这样孩子就会不断地去思考，去创造，思维能力自然会得到提高。
2不必急于纠正孩子的错误。孩子在创造的过程中，出现一些小错误、小麻烦是不可避免的。当孩子从一次次的失败中总结经验、找出正确的方法来的时候，他的智力显然又有了一大进步。
3激发孩子的创造力。每个孩子的创造潜力都是无穷的，之所以存在创造力高低的差别，是由于家长对孩子的潜力挖掘不够。激发孩子的创造力，促进孩子积极运用创造性思维去探索问题，会使孩子变得越来越聪明。