一、利用好辅助工具，学习效果才最佳
俗话说，“工欲善其事，必先利其器”。对于读好课本这件事来说，要利用的“器”很多，这里的“器”指的就是为看好课本而进行的准备。比如物质准备上的课本、笔和笔记本；环境上的有安静的空间、合适的书桌以及适宜的光线；还有心理上的准备，如果心情激动或情绪烦躁都是不利于读书的。除此之外，还要有读书所需的辅助工具，即与所读课本相匹配的工具书、资料、参考书及其他媒介工具等。它们正是读好课本最重要的“器”。
利用好相关的辅助工具，有助于更好地看课本，获得最佳的学习效果。
在看书中利用好辅助工具的最高层次应该是既充分发挥这些工具的作用，又不过于依赖它。做到了这一点，辅助工具便成了一个学生看好课本的强劲翅膀，带着它在阅读中寻找到自己最想要的那片天——最佳的读书效果。
对此经验，也有来自北大清华学子们的证言，他们说：在看课本的时候，不管是预习还是复习，总不可能没有一丝的疑惑，有的疑惑是属于遗忘性的，比如前面学过的某些概念性的东西，只要再翻开前面的课本看看就可以了，但有的问题就不是那么简单了，比如预习中的生字词，就需要词典的协助。
另外在看书的过程中还可能发现一些自相矛盾的观点，要分清这些观点孰是孰非，就需要利用合适的参考书以做对照。
他们还特别提到，在预习英语课本的时候，有一样辅助工具功不可没，那就是借助电子词典来解决“生词”这个拦路虎。不过他们也认识到，电子词典上的词语解释都比较简短，例句也几乎没有，对于全面理解词语的意思作用不是很大，所以在深入学习时，还是用大部头的英文词典。总之，辅助工具的使用，让他们在看书学习时受益匪浅。
可见，辅助工具的使用在读课本时的重要作用。
有了辅助工具，在阅读的时候就更有可能将书读“懂”、读“透”、读出“新”意，这样的“读”才是最有效的“读”。而没有辅助工具，要做到这一点显然是很难的。
所以，要认识到辅助工具的作用和地位，从而重视对它们的运用。
二、我们建议这样利用辅助工具
对于我们学生来说，最常用的读书工具大致有四种：工具书、参考书、听课笔记、电子辅助工具等。面对各种读书辅助工具，我们应该选择最适合自己的，既用出最高效果来，又不能过分依赖它们，那我们该怎样做呢？
我们提倡，辅助工具的选择要精而
勿滥，利用要充分而忌盲从。
1. 怎样利用工具书
工具书，一般包括汉语字典、汉语词典、百科全书、英语词典等。当我们阅读课本遇到疑问，就可以查阅工具书来释疑解惑，它就像一位无声的老师。下面我们来看看需要注意的问题。
问题一：有必要拥有一本工具书吗？
是的。
有的同学认为，阅读课本遇到生字或生词时，把它记下来等老师讲课的时候自然就会讲到它，用不着查词典。其实不然，一本工具书在手，我们就可以随时查阅，等老师讲解的时候就可以加深理解、巩固记忆，而且经常查阅工具书，还可以培养我们的自学能力。
问题二：工具书绝对权威吗？
不一定。
有时候因为印刷、时间、疏忽等问题，工具书也会出错。我们在查阅工具书时，会发现问题，或是没能解决疑问，这时要高度怀疑和注意，最终要以课本为依据，或与老师讨论交流，争取获得最正确的认识。
2. 怎样利用参考书
各种各样的参考书五花八门，它们是最容易让人眼花缭乱的学习辅助工具，我们要慎重选择，合理利用。
下面我们来看看需要注意的问题。
问题一：应选择什么样的参考书？面对各种各样的参考书，一定要选最合适的。即紧扣课本，又符合你的实际接受能力。一般应在老师的指导下进行，因为老师对你的实际情况比较了解，同时还要注意选择高质量、具有权威的参考书。
问题二：参考书越多越好吗？
不是的。
参考书不要多，有一本主要的也就可以了。如果参考书太多了，会在其上花过多的时间和精力，反而冷落了课本，这样就本末倒置了；而且有些参考书粗制滥造，观点也互不相同，读多了还会误导你，即所谓的尽信书不如无书。
问题三：读课本遇到疑问，要马上看参考书吗？
不是的。
在用参考书的时候，不要一开始看书就把参考书翻开了，遇到问题先独立思考，实在有困难的再求助于参考书。不能让参考书左右你的思维，我们利用参考书的目的是开拓思维，让其发挥锦上添花的作用。
3. 怎样利用听课笔记
听课笔记，常常在复习性看书中最能起作用。这部分内容会在后面的章节专门讲述。在此就不再赘述。
4. 怎样利用电子辅助工具
电子辅助工具包括电脑和VCD等多媒体工具、复读机、电子词典等。在利用这些现代辅助工具提高读书效率的过
程中，要注意控制自己的娱乐欲望，小心电视看起来没完没了，更要小心陷入电脑游戏的泥潭而不能自拔。避免辅助工具变成了影响学习的不良诱惑。
下面我们来看看需要注意的问题。
问题一：应该封杀中小学生利用电脑网络吗？
电脑网络开拓了青少年的视野，但难免鱼龙混杂，而中小学生的自控能力又比较差，因此很多家长和老师主张对电脑进行封杀。其实不然，只要合理引导孩子接触网络，他们可以在网上查阅有
用的信息，可以得到名师的指导，可以互相交流学习经验，可以学到课本上没有的知识，让网络真正成为学习的有效工具。
问题二：看电视有助于学习吗？
很多人认为电视上的教学节目并不能吸引孩子的注意。其实这种观点是错误的。教学虽然有些枯燥无味，但通过媒体展现出来的要比在课堂上更加具体一些。电视中的情景英语就是一例。电视中的科技博览也能使孩子对科技的奇妙产生兴趣，引起他们的学习欲望。
问题三：怎样引导学生利用电子媒介？
首先要培养学生独立思考的能力。很多同学不愿意自己动脑解决问题，总是求助于网络，这对他们的智力是种莫大的损害。为此，家长和老师都要与他们共同探讨，让其有选择地、适时地利用求助手段。
我们学生首先不要把娱乐媒介当作课堂的延续，因为这样只能远离课堂而逐渐产生厌学心理。我们要通过这种寓教于乐的形式，充分丰富和拓展自己，而不依赖这些媒介。
评估与发展
表1-5可以帮助我们了解自己目前的状态，评估自己处于哪个级别。如果你想达到优秀级别，最好先找准自己现在的级别，与下一级别的要求仔细对照，结合上文的建议找到改进的方法，及早实施。
表1-5
自测对照描述及格 良好 优秀
·学习时基本能找到适合自己的辅助工具，做到了合理利用，对解决课本上的“拦路虎”基本起到了应有的作用
·借助辅助工具，学习起来不太吃力，成绩也有长进
·学习时能找到适合自己的辅助工具，能结合课本同步学习，很好地做到释疑解惑
·通过辅助工具，学习成绩稳步提高，也增强了学习的信心和动力
·学习时能选择最合适的辅助工具，精而不滥，充分利用其进行排疑解难和深入学习
·凭借辅助工具，拓宽了知识面，激发了学习的热情，培养和增强了自学能力。学习成绩扶摇直上
自我
评估
整改
计划