书城亲子家教宝宝培养宝典
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第64章 智能训练方案

1、5岁宝宝语言能力训练

5岁的宝宝已掌握口语的基本语法和具备两千个左右的词汇,能叙述一件事情的经过,能用语言向成人提出要求。尤其是语言能力发展很快,是培养正确发音的关键期。

学说复句

利用图片或故事书练习回答因果问题,例如:看长颈鹿的图,“因为”长颈鹿要吃树上的嫩叶,他经常伸着脖子去够树顶,“所以”经过许多代,鹿的子孙的脖子就越伸越长,成了长颈鹿。在龟兔赛跑中,“因为”兔子跑得快,“所以”他认为睡一觉起来乌龟还是不能赶上它,结果虽然他跑得快,却输了。学说复句,让孩子通过推理去把事情的因果关系联系上。日常生活中善于运用推理预测结果。

学用连词

带孩子去参观爸爸、妈妈的书房,特别给孩子布置一个儿童图书角,引导孩子观看丰富多彩的图书,激发他们想看、想讲图书的欲望和兴趣。提问孩子:“看这儿有好多什么呀?动动脑筋想想。我们给这间房子取个名字吧!”和孩子进行简单的讨论,引导孩子说出“书房”一词。爸爸、妈妈和孩子一起看图书。先示范用连词“因为……所以……”介绍自己喜欢的图书。如爸爸拿着一本故事集说:“因为这本故事书的封面是硬的,不容易坏,它里面是彩色的,很漂亮,而且有很多有趣的故事,所以我很喜欢它。”引导孩子尽量用准确的词介绍自己喜欢的图书。介绍的话应该包括书的名字和简单的内容。

可先给孩子讲故事或者拿一本色彩丰富、内容有趣的图书给孩子看,以吸引孩子的兴趣,激发他爱惜图书的意识;同时,父母也应做到爱惜图书,用榜样去激励、感染孩子。这是为了教会孩子完整地介绍自己图书的名称,并在倾听别人谈话时注意学习新词;培养孩子爱惜图书的良好习惯。

教会孩子使用连词“因为……所以……”来表述自己喜爱的图书。

学接故事

父母为故事编个开头把某一段接上,或者先讲一段甲故事的头去接乙故事的结局。经过无数次的拼凑后,逐渐学会从少到多地自己编造一些段落。大人可以提问所编故事的不合理之处,帮助孩子把故事接得合理或把结局改变为较完整的故事。发挥孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

自创童谣

在游戏前,爸妈可以跟孩子分享一些念谣或是童诗,请孩子为自己的童谣想一个主题,如下雨天。鼓励孩子想一想,和雨天有相关的事情,如大雨、小雨、青蛙叫、呱呱声等等。协助孩子将所联想的事务连结起来,并大声朗诵出来。这样就完成了一个属于孩子自创的念谣了。提供孩子创意的联想,提升语言表达的能力。

诉说分享

爸爸妈妈先跟孩子说明,大家来谈谈好朋友,问问孩子自己有几个好朋友。如果孩子不了解朋友的定义,爸妈可以加以解释说是:你最喜欢一起玩游戏的人。爸妈们可以先告诉孩子,我的好朋友是某某某,他有长长的头发、我最喜欢听他唱歌等等。让孩子努力表达出,他心中的好朋友。加强他对朋友的概念,并学习欣赏别人的优点与学习如何和别人互动。通过分享与诉说,让孩子更进一步的了解好朋友的意义,并学习如何培养友谊、欣赏别人的优点等。

贴心小提示

宝宝编讲故事看似瞎编,但实际上却是动脑的结果,因此您不要压制宝宝编述故事的积极性,您还可以采取各种方法来激发宝宝进行创造性讲述。如果宝宝讲得好,您还可以做个记录,作为以后进步的比较。要知道,您的记录和表扬会成为宝宝爱好讲故事的根基,想象和创造性也会因此得到发展。

2、5岁宝宝认知能力训练

此期儿童的认知能力已有高度发展,而且相当稳定,但其缺乏独立性、细致性和持续性,易受无关刺激的干扰而转移目标。

小鱼的变化

在鱼缸内置入除过滤气的水,并和孩子一起布置小鱼的家;带孩子到水族店买几条小鱼,一次不需买太多条,可以公母都有,建议可以选孔雀或是球鱼等卵胎生鱼种,方便孩子观察纪录;父母可为孩子准备一本记事簿,鼓励孩子随时将观察的现象记录下来。通过饲养和观察,训练孩子视觉的追视能力,培养宝宝主动学习的精神,以促进他对大自然生态方面知识的了解。

自然的变化

带孩子到有花草树木的地方,让他用手去触摸树叶、树干、树枝、花朵、草、石头、细沙等等。带着孩子一边摸的时候,要一边缓慢而且清楚地告诉他现在摸的是什么东西,一再重复也没有关系,让孩子不仅看到了、摸到了,也了解那是什么东西。让孩子用手去摸,感觉大自然,增加孩子探索这个世界的机会。

贴心小提示

5岁宝宝的认知能力,家长可引导向深层次发展,例如本文讲到的认知养鱼的方法,观察大自然的变化等,这些训练,可以教给孩子认识大自然的兴衰原理,同时,还可以培养宝宝的爱心。。

3、5岁宝宝想象能力训练

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。5岁的宝宝想象力已经十分丰富,并且喜欢冒险,喜欢去新地方、做新事情,已懂得世界充满着各种可能性。这种生动的想象力是宝宝的各种戏剧性角色扮演游戏的基础,这时的宝宝仍然喜欢玩“过家家”,但情节与人物丰富了许多,他的想象故事情节多发生在饭馆、公共汽车、火车、飞机、医院和杂货店等日常熟悉的场所,比如喜欢把自己的小三轮车假想成汽车或警车;把自己从台阶上往下跳看作是飞机飞行;喜欢画画,能用各种线条和图形组合成画面,有时大人虽然看不懂,而宝宝却能把自己的画解释得丰富多彩且颇有情趣;喜欢在游戏中扮演自己理想中的人物等等。

假想情景

鼓励孩子进行游戏孩子通过假装各种情景,一物多用而发展了他的能力。例如在玩家家游戏中,孩子把半个乒乓球当作“小碗”盛饭,拿两根棍子作“筷子”,把沙子想象成“饭”。几块不同形状的积木,经他的手一摆弄,能插成大桥、小动物、高楼等等丰富多彩的形象。在游戏中,孩子能充分地发挥他的想象力。

想象添画

给孩子画好一个几何图形,让他根据想象进行添画。例如画个三角形,孩子可以再上、下各加几个三角形就成了“松树”,加“一”构成了“翘翘板”,还可添成轮船、旗子、房屋等等各种图形。此外,不给孩子规定画的题目,只给他笔和纸,他想画什么就画什么。也可以发展他的想象力。

绳子造型

家长准备若干条,软而且较粗的绳子。给幼儿一条绳子,对幼儿说:“看,用这条绳子我能做出1的造型。”家长做出1的样子,“你能吗?试试看。”要求幼儿模仿家长的动作,做出1的形状。家长再做出2的形状,让幼儿模仿。熟练后可由幼儿开动脑筋,自己创造,摆出各种有趣的造型来。通过绳子造型,使幼儿熟悉各个数字“1~9”及简单的几何图形,培养幼儿的想象力和创造力。

组装图形

用硬纸剪出半径不同的圆、半圆、圆缺若干,各种颜料和笔,窄长硬纸条若干。家长先对幼儿说:“什么东西都是圆形的?”引出游戏的目的。家长运用准备好的几何形状,示范拼出一只动物的头像。然后让幼儿运用这些几何形状,拼出熊猫头像,人头像,还可让幼儿自己发挥想象,拼出各种图形。训练幼儿动手操作的能力,培养幼儿的想象力和创造力。

还可以让孩子用火柴棍组装成各种图形,开始时家长可以先教给孩子如何摆开,慢慢熟悉后,就让孩子自己去创造图案。训练孩子结构能力和想象力。

贴心小提示

在宝宝做以上游戏之前,您应该在他已经熟练掌握要摆物体的形状后,再教宝宝摆,同时您要在宝宝的旁边进行指导,但又不能对幼儿拼出来的图形横加指责,打消其积极性。另外,宝宝摆完图形后,您要注意收回对宝宝不利的游戏玩具,如火柴棍等,以免对宝宝造成意外伤害。

4、5岁宝宝注意能力训练

许多家长常常认为孩子的注意力不集中,尤其是学习时。孩子在从事不同的活动时,注意力集中的时间长短是不一样,游戏时较长,学习时较短。这是符合孩子的天性的。所以家长不能仅仅以孩子学习时的注意力集中时间为标准,来断定他的注意力是否集中,而应综合考虑。一般来说,4~5岁孩子的注意力应至少能集中15分钟。

辨别声音

指给孩子看平时常用的不同物件,然后请孩子闭上双眼,或者转过身去,或者蒙上眼睛,然后请他仔细地去听,并且猜猜家长发出的是什么声音。家长可以躲在椅子后面,然后发出不同听声音如:拍球、打蛋器之声、上钟表发条声、打字、玩一种乐器、订书机的声音、用剪刀剪布或剪纸、撕报纸等。以此增强孩子对不同声音的敏感性,培养他的听觉注意力。

分辨图形

在安静而无噪音干扰的环境中,家长告诉孩子图形分辨的方法和要求,先看图形2分钟,然后让孩子用铅笔在含有图形的图形处划“√”,时间是5~15分钟。开始孩子感到困难时,家长先示范做一个。如果估计孩子5分钟完不成,一开始就给10分钟,甚至15分钟,渐渐缩短时间,但每次按规定时间进行,时间一到立即停止,然后记录正、误、漏及实际进行时间,重复练习后,再记录正、误、漏及完成时间。前后比较可以看出进步。以此培养幼儿的观看的注意力。

贴心小提示

需要提醒您的是,在宝宝进行某项活动时,您不要轻意的去打断他的活动,否则就会破坏他的注意力,多次重复,就很容易造成宝宝注意力不集中的情况,因此您要尽量让宝宝做任何事情时都要专心致志。

5、5岁宝宝智能发育水平

大运动

球投的很好,会悬吊在单杠上。

精细动作

比较熟练地掌握如何解钮扣、扣钮扣,可以自己穿好松紧鞋,但仍不太会系鞋带。

语言能力

会从1点数到13,玩“过家家”时的人物和情节都丰富了许多。

社交行为

会和宝宝一起玩,知道一些简单的游戏规则,并知道用猜拳来决定胜负。

自理能力

大便后,会自己处理干净。

贴心小提示

5岁的宝宝想象力已经十分丰富,并且喜欢冒险,喜欢去新地方、做新事情,已懂得世界充满着各种可能性。作为家长,您除应该为孩子设计有针对性的人际交往活动外,更应抓住日常生活中的契机,自然而随机地让孩子在与人共同生活、共同解决问题、共同完成任务的过程中感到乐趣,养成对人、对事的积极态度,发展交往能力。比如让孩子学习主动向其他宝宝介绍自己,学习处理争执,让孩子学会表达自己的感受,学会倾听等。

6、5岁宝宝智力测试方法

5岁宝宝的智力测试方法如下:

第一题

分辨左右,以10分为合格:

依次让宝宝指出右手、左眼、右耳,若宝宝指错一个,则重新指一遍。指对要改为左手、右眼、左耳。

A。不用一点提示自己全部指对(10分);B。不用一点提示自己指的过程中不完全对(8分);C。需要大人提示下才能指对(6分)。

第二题

区别上下午,以10分为合格。

问:“现在是上午还是下午?”再问:“你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午?”“快吃晚饭是上午还是下午?”等问题。

A。不用一点提示全部回答正确(10分);B。需要一定提示才能回答正确(8分)。

第三题

区别性别,以10分为合格。

对男宝宝问:“你是男孩子还是女孩子?”如不回答,则问:“你是女孩子吗?”如回答“不是”,可再照第一次那样问一遍。接着指着自己问宝宝:“我是男的还是女的?”等。

A。不用一点提示全部回答正确(10分);B。需要一定提示才能回答正确(8分)。

第四题

三角形拼成,以10分为合格。

长方形:用两张同样大小的长方形纸片,其中一张按对角线剪开,成两个三角形,然后要求宝宝将此两个三角形拼成与另一张未剪开的长方形一样,如有疑惑,可再说明一次。

A。不需要大人一点提示自己能够在10秒中拼出(12分);B。不需要大人一点提示自己能够在20秒中拼出(10分);C。需要大人提示下才能拼出(6分)。

第五题

让宝宝用手指指着数13个物体,数两次。以10分为合格。

A。用大人一点提示自己全部数正确(10分);B。不用一点提示自己在数的过程中有错误(8分);C。需要大人提示下才能完成(6分)。

第六题

用手指数,以10分为合格。

先让宝宝伸一只手,问:“你这只手有几个手指头?”再让宝宝伸出另一只手,问:“那只手有几个指头?”然后问:“两只手一共有几个手指头?”如宝宝要数,则加以制止。

A。不用一点提示全部回答正确(10分);B。需要一定提示才能回答正确(8分)。

贴心小提示

分析结果:1、2、3题测宝宝的认知能力,共得30分;4题测宝宝的精细动作,共得10分;5、6题测宝宝的数学能力共得20分。共计可得60分,总分在55~60分的宝宝为正常范围,60分以上的宝宝为优秀,55分以下的宝宝暂时为落后。