事实上，受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识比较强。
1998年1月，我到香港大学攻读博士学位，当时昊昊才六岁多，昊昊的爸爸也不在广州市区工作，于是，我们把昊昊寄养在了华南师范大学一位退休教师的家里。虽然我每隔几个星期，有时甚至一两个星期就回来看望他，但是他还是无法理解我为什么要离开他去外地读书，并承受着分离的痛苦。每一次我要走的时候，他都会一遍遍地问：“妈妈，你为什么要走？为什么要去读书？为什么不在家附近的地方读书？为什么不天天都在我身边……”我虽然反复解释，但他还是不明白或者说不愿意明白我所讲的道理。一串串的疑问随着泪水流淌在他稚嫩的面颊上，更敲打在我的心上。每次在我要走的前一个晚上，他就开始倒计时：“还有8小时58分妈妈就要走了……还有7小时52分……”这个孩子太多情、太敏感了。我只好一次次安抚、一次次许诺。这天晚上，又到了临别的前夕，他开始哭泣，并说道：“别的小朋友每天都能见到自己的爸爸妈妈，而我却不能，我好惨啦！”我抓住这个机会，跟他讲了很多发生在我们周围或者从报纸上看到的事例，如孤儿的生活、失去了妈妈的城城、患血癌的光仔……他听了我讲的这些事以后，号啕大哭起来：“他们好惨啊！”第二天早上，昊昊对我说：“妈妈，以后你走，我不会再难过了，比起昨天你说的那些孩子，我是很幸福的。”我听了这话很高兴，觉得找到了解决问题的办法，便放心地走了。不过，孩子毕竟是孩子，几个星期以后，他故态复萌，还是照样发出疑问，照样依依不舍。他还用了新名词，说：“妈妈是孩子的灵魂，孩子没有妈妈，就没有了灵魂，所以我不能离开妈妈。”他知道什么是灵魂吗？如何说服他呢？正当我搜肠刮肚地找理据的时候，一个概念冒了出来，我用他最喜欢的电脑游戏中的事例来作比喻，我说：“对于一个就要上小学的大孩子来说，妈妈只是他的‘帮助兵’，他自己才是主力军，所以很多事情都要靠主力部队自己去完成，自己去解决问题、克服困难。你说是吗？”他听了我的这些话，就主动地把自己与主力部队联系了起来，并给我解释游戏中的“帮助兵”的作用，这些对话冲淡了他的离愁，我又放心地走了。
还有一次，我又要走了，前一晚，昊昊说：“妈妈，你回来了，我就不要你走了。”我说：“妈妈虽然不在家，但心里还是想着你的，你也是一样地吃饭、睡觉、上学，一样可以快快乐乐的，没有什么不同嘛。”他说：“当然有不同啦，因为没有爸爸妈妈在身边，我的心里就会很难过。”是啊，这么小的孩子，希望爸爸妈妈每天都能陪伴他，这是再正常不过的了。让他经受这种分离的痛苦，我的确于心不忍，但也只能暗暗发誓，完成学业以后要多抽时间陪陪他。
有一次，又快到周末了，我心里想着如果告诉他周末回去陪他，他肯定会很高兴，就忍不住打了电话。我说：“我星期六回去啊！”他说：“星期六就是周末了，你星期五晚上就回来吧。”我说：“不行啊，我星期六上午还要上一个课，不上课的话，要扣掉300元的。”他说：“不就是300元嘛。钱重要还是我重要？”我知道自己说错话了，赶紧解释：“不是钱的问题，主要是这个课对我来说还是挺重要的。”他说：“那你说是课重要，还是我重要？”我说：“都重要。”他于是推理得出这样的结论：“那好，既然这样，你把我卖了，换300元钱去上课吧。拜拜！”这都是什么逻辑啊！话虽如此，但他已经不像以前那么黏我了。这之后的几次我离开他，他都没有哭，只是无可奈何地说：“我不想你走。”有一次，我打电话给他，他说：“妈妈，我想你从电话里面钻出来。”听了他的话后，我放弃了周末和朋友去大屿山玩，赶回家去陪他。
为了完成博士论文，我要到美国去访学。为了让昊昊有心理准备，我提前几个月给他做思想工作，还买了一些玩具、图书，可能是因为有所准备，他并没有太明显的情绪波动。当我从美国拨通越洋电话给他的时候，他有几次都和小朋友们玩得正起劲，不仅没有埋怨和哭闹，反而还催我赶紧挂掉电话。我当时很想多听听他的声音，多和他聊一会儿，他不跟我多说，我有点儿失落的感觉，但是却也很欣慰。我不就是想让他少一些对我的依恋，能够更独立地生活吗？我许诺给他买玩具，以弥补时间和距离对他造成的情感损失。想想他也的确是怪可怜的，那时他已经从寄养的老教师那里回到了自己家里，平常就一个保姆带着他。他有时候也会在电话里哭诉说没有爸爸妈妈在身边，好孤独，但是他在学校里、在小朋友面前却从来不会有任何情绪上的波动起伏，一直都很开朗、很阳光，连很多老师都不知道他的这些情况。我感到放心了，孩子在妈妈面前肯定是最脆弱的，但只要在自己的学习、生活中能控制自己的情感，能用自己的方法调节情绪，那么即使有再大的困难，他也能够自己去克服。
说起培养孩子的独立性，当然应该从小就要注意。首先是尊重孩子，倾听他的心声，不逼迫、不勉强孩子做自己不愿意做的事情，凡事要有商有量。事实上，受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识比较强。其次是鼓励孩子勇敢地面对困难。从小处说，就是自己的事情自己做，如幼儿自己用勺子吃饭、自己穿衣服、自己洗手巾等，又如学走路的时候跌倒了，自己爬起来。这些独立的生活能力可以从一件件生活小事中培养起来；从大处说，就是要有主见，凡事都能有个人的独到见解，能体现个人的特性。所以更重要的是思想的独立。不要以为孩子还小，什么都不懂，其实他们也有自己的独立意识和独立思考能力。具有独立思考能力的孩子，即使生活能力稍弱也不要紧，因为他会根据自己的情况和需要，通过思考，找到解决的办法。家长和老师不要扼杀孩子稀奇古怪的想法，应当鼓励他们多开动脑筋想问题，即使想法很荒谬也不要打击。有一次，一位朋友生了孩子，我带昊昊去看她的新生婴儿，那是一个非常漂亮、可爱的女孩。朋友开玩笑地对昊昊说：“以后这个小妹妹做你的媳妇好吗？”昊昊回答：“不行。”问他为什么，他说：“她比我小八岁，当我的年龄合适的时候，我嫌她年龄太小，等她的年龄合适的时候，她会嫌我太老。”他的话让我们哄堂大笑，但大笑之余也让我们惊叹他思维的成熟与缜密。
还有一次，我们在饭桌上谈论着昊昊爸爸单位的事情，昊昊突然说：“我长大了要当经理。”我说：“你才五岁多，你知道经理是干什么的？你为什么要当经理？”他回答：“经理就是自己不用干活，只指挥别人做事，还有工资。”我又问他：“那你为什么不想当老板呢？”他的回答让我们惊讶地笑了起来：“因为老板要发工资给员工，他自己就没有钱了。”看来他并不懂得经理和老板的本质区别，却有自己的思考和判断。昊昊从小有过各种各样的志向，如在他迷上电脑游戏的时候，就说长大以后要当电脑专家；看了一大堆军事方面的书籍之后，又说长大了要当发明家，要发明最先进的武器，让八国联军不敢再来欺负我们；他还说，我们可以把新式武器卖给日本，但是只准许他们用于自卫；曾经有一段时间，他有想过要做主持人或者演员，等等。让孩子从小有追求、有梦想，即使只是一种想象，也是非常必要的。