我的为人一向都是比较坦诚。在一开始的时候，我就把我的实际情况都告诉了学生。我对他们说，老师也是第一次带毕业班，以前我是文科出身的，其实，应该说数学是不怎么难的，只要大家努力地学下去。当然，由于我也有好多年没有接触过数学了，所以呢？也和你们一样努力，也就是说，我现在也要学习，要边学边教你们。我比大家的起点高不了多少，今后和同学们一起努力学习数学，我们相互之间多多学习。
那一年，我任一个班的班主任兼带这个班的数学，我是第一次带毕业班，并且对现行的教材，我不是不太了解，而恰恰是我根本就不了解。因为我在大学学的是文科，更何况我自从进入大学之后，我就再也没有摸过数学了。再加上我在念中学的时候，数学成绩就不怎么样。当然，其中的原因我还是很明白的，主要的原因是运算能力不过关，我的思维方法都比较到位，分析问题时，常常是比较独特的。而现在的孩子呢？我发现他们都有一种相当严重的依赖思想，恨不得老师都告诉他们，我们的许多教师也生怕学生不知道，也恨不得把什么都告诉他们，尤其是女同学的依赖思想比男同学表现得更为突出。而我带的班，恰恰几乎都是清一色的“娘子军”，本来女孩子的逻辑思维能力就不具备优势，而现在我们班上女同学的数学恰恰是她们的弱项，在一般的情况下都是很难及格的。她们到我的班上之后，同样也还是保持原来的“本色”，上课听讲还是听的，可是呢？在学数学上本来她们就有一种恐惧的心理，这下就更不会主动了，你要她们学，她们就学一下，平时是不会花什么时间的。看来，假如我不采取紧急措施，照这样下去，那么可想而知，她们的数学成绩是不可能好到哪里去的。
当然，我自己呢？还是有自己的优势的，那就是我善于调动学生的学习积极性。另外，虽然我在业务上，没有其他的老师老到，但是只要给我一点时间，当然也不会要太多的时间，我相信自己能够让自己的业务上一个台阶。
我的为人一向都是比较坦诚。我在一开始的时候，就把我的实际情况都告诉了学生，我对他们说，老师也是第一次带毕业班，以前我是文科出身的。其实，应该说数学是不怎么难的，只要大家努力地学下去。当然，由于我也有好多年没有接触过数学了，所以呢？也和你们一样努力，也就是说，我现在也要学习，要边学边教你们，我比大家的起点高不了多少。今后和同学们一起努力学习数学，我们相互之间多多学习。
我又告诉学生，在刚开始的时候，我同样也有不少的问题理解得不深刻，但是我只要你们给我一段时间，两个星期左右，我会让大家大致比较满意的。其实，坦率而言，初中的数学对我还是构不成什么样的威胁。我之所以这样做的原因，就是要树立和增强他们的自信心，我同样觉得这样做的话，对我的威信本身不会有什么的影响。
接着，在后来的课堂上，我告诉学生，我要求他们不要做老师的“秘书”，因为课堂上的文抄工是没有什么市场的。刚开始，我就明确地告诉他们，有的内容我会板书在黑板上的，而有的内容，我是绝对不会板书在黑板上的。在上课的时候，你们要做的是认真听讲，而不是自己一味地忙着去抄什么东西，并且我所要做的就是给他们“断奶”，刚开始同学们还没有意识到我当真，因为以往的老师，在黑板上板书时，还会等着他们抄完，即使没有抄完的话，也会等着他们抄完，可是我呢？却明确地告诉他们，你们一定要认真地听，我一讲完之后，就会马上把它们擦掉的，如果有没有弄清楚的同学，课后可以与同学们讨论或者我再给你们讲解。我当然说到就做到，刚开始他们还不怎么的相信，经过几次之后，他们就习惯了。因为他们会看到我的行动，我一板书完，就以近乎神速的速度，马上把它们擦掉了。
接下来，我要做的是，要他们独立地思考，我要让他们相信自己。我告诉他们，我上课的原则是，你的意见是怎样，就是怎样，你要相信你自己。有时正确的我故意说是错误的，而有些是错误的，我又故意说是正确的，我要扭转他们不独立思考的习惯。就这样，经过一段时间的训练，他们也就逐渐地习惯了。
当然，一方面，我自己也在不断地摸索，钻研教材。我收集了大量的资料，经过自己的努力，我对教材的把握也就达到了一定的高度。到后来，我甚至见到题目，就可以直接说出答案来。这些对调动同学学习的积极性，都有很大的促进作用。我经常在课堂说，有些问题，你们不要问我，我也不会做，如果大家实在不会做的话，我们一起来讨论。
经过一系列的训练，他们的成绩果然有大幅度的提高，尤其是他们学习的自觉性和积极性都上去了。