说话是很有学问的一件事，有的人说出来的话会让你备受鼓舞，而有的人说出来的话却让你的心里发堵，同孩子说话更需要语言的艺术。跟孩子交谈同跟大人交谈是不同的，要想使你的谈话有成效，就必须明确你的谈话对象是孩子，你说话的方式及态度都应与孩子相匹配，只有这样，交流才会顺畅。
下面这个案例中蒙蒙的家长因为不善于和蒙蒙交流，造成了蒙蒙的心灵困扰。
蒙蒙自打上了初中以后，和家长之间的交流就变得越来越少，每天放学之后，蒙蒙总是把自己关在房间里，不到吃饭的时间不出来，吃完饭后又把自己关在屋子里。有时候，蒙蒙做错事了，家长说蒙蒙两句，蒙蒙也不顶撞，默默地听过之后，随口敷衍两句，扭身就回屋了。家长有时候误解了蒙蒙，蒙蒙也不像过去那样据理力争，同样是把门一关，保持沉默。
蒙蒙的家长对此越发着急，但是又找不到好的解决途径。无意中，蒙蒙的母亲看到了蒙蒙的日记，日记里写着：“他们根本就不了解我，更谈不上什么理解了，平日里就为了那么一件小事唠唠叨叨那么长时间，我一点也不想跟他们说话，一跟他们说话就觉得很烦，他们根本就不知道我想要的是什么，每天还在那说什么现在的孩子多幸福，要吃有吃、要穿有穿的风凉话，他们知道我现在一天活得有多累吗？我宁愿去挨冻受饿，也不想跟他们说话……”
蒙蒙的母亲看完后感到十分惊讶，没想到蒙蒙对自己有这么多怨言。其实很多家长都犯了蒙蒙的母亲那样的错误，他们以“长者”的身份自居，高高在上地对孩子进行说教，完全不顾忌孩子的感受。
有些家长甚至认为孩子小，同他们说话不必顾忌太多，什么话拿过来就说，也不管效果如何，反正自己是出气了，长此下去，会给孩子造成逆反心理。久而久之，不管家长说的话是对是错，他们一概排斥。
所以家长在跟孩子说话的时候，一定要懂得技巧，要寻找一种孩子能接受的说话方式。
有这样两位小学生母亲，当她们发现孩子的作业做得很不认真时，采取了两种截然不同的态度，效果也大相径庭。
一位妈妈发现孩子的作业写得特别潦草时，非常生气，一气之下，把孩子的作业本撕掉，说道：“说了你几次了，你怎么就不长个记性，作业还写这么乱，你给我重写！”孩子拿着作业本，望着自己辛勤劳动的成果被妈妈这样蛮横地撕掉，很是生气，嘀咕道：“我就不给你好好写，爱撕你就撕，看你能撕多少。”
生气归生气，但明天的作业还得交啊，无奈孩子只得重写。孩子心里憋了一口气，可这次写得还不如上次写的好。妈妈见了大怒：“我的话你怎么就是不听！”刚想给撕掉，可一看表已经10点多了，重写已经是不可能了，只好就这样了事。
而另一位妈妈发现孩子作业写得很糟糕时，虽然也很生气，但她却克制住了自己不满的激动情绪。她知道，孩子不是不能写好，而是态度不认真。于是，妈妈就对孩子说：“孩子，你今天的作业怎么写得这么潦草？这样写老师会认不出来的，你最好重写。我知道，让你重写，你是不大情愿的。可为什么我还要坚持让你重写呢？因为妈妈相信你能写好，写第二遍肯定会比第一遍写得好得多。妈妈绝对相信你！”孩子一听妈妈的话，再看看自己写的字，就对妈妈说：“妈妈，我重写一遍，这次我一定认真写。”写完后，他让妈妈看他写的作业，妈妈认真看过后，高兴地说：“我儿子的作业写得真工整，一定会得到老师的表扬。”
同样是要求孩子“重新写作业”，只是采取不同的说话方式，导致了截然不同的结果，值得我们深思。
很多时候，家长跟年幼的孩子讲话时，多采用训斥、说教、批评和命令的口吻，这也说明了为什么小孩子不愿意听。简单粗暴的话往往让孩子望你止步，不仅不想听你讲话，也会不再想跟你谈论其他的事情。所以说，跟孩子谈话，不要总指责孩子的不是，要多跟孩子谈些有趣或令人快乐的事。
作为家长，要想让孩子接受你的意见，使教育达到一定的效果，必须学会与孩子说话。只要家长掌握了与孩子交谈的艺术，在教育孩子的过程中一定能取得好的效果。