10岁的叮叮，聪明伶俐，他的父母与天下所有父母一样都有着“望子成龙、望女成凤”的心愿。虽然父母的文化程度不高，但是管孩子还是很严格的。
叮叮刚上幼儿园时，妈妈就告诉他一定要听老师的话，否则不仅老师不会喜欢他，妈妈也会讨厌他。6岁的叮叮总体来说还是比较懂事的，对老师的话也言听计从。等到叮叮结束幼儿园生活，准备上小学的时候，幼儿园老师告诉他妈妈，说：“叮叮是个好孩子，但是太过于乖巧，胆子很小，性格也较为懦弱，自信心不足。孩子马上要上小学了，应该让他变得勇敢些。”
于是，叮叮的父母急忙去询问专家的意见，从谈话中专家了解到父母对叮叮的管教过于严格，束缚了孩子动手的能力，专家建议父母要多表扬、赞誉孩子，不要一味地否定孩子，这样才利于培养孩子的自信心。
父母听取了专家的建议，便决定改变以往严格的教育方式，挖掘孩子的优点，对孩子点滴的进步都给予极大的肯定和赞誉，甚至叮叮犯错误后，爸爸妈妈都不会指责他。就这样，过了一段时间，叮叮的胆子明显变大了许多，无论是说话还是做事都不再畏首畏尾了。
爸爸妈妈看见现在的叮叮自然很高兴，同时认为表扬是一种有利无害的教子方式。然而叮叮上小学后，开始对爸爸妈妈的表扬、鼓励之声充耳不闻。而且已经习惯听好话的叮叮，如果在学校里挨了老师的批评，回家后很长一段时间都会闷闷不乐，并且听见自己的父母表扬其他的小朋友也会很在意。
父母发现叮叮的这种情况，又一次向专家咨询。专家认为：父母无原则地表扬孩子，会使孩子变得自以为是、目中无人，见不得其他人超过自己，不许别人比自己强。
其实，专家让父母鼓励孩子并没有错，错就在于家长没有把握好表扬的尺度。家庭教育中的鼓励、赏识、夸奖、赞许等方式都是针对孩子的积极表现展开的，是对其行为的“良性刺激”，如果表扬方式不当，就会给孩子带来以下负面影响：
（1）过分鼓励容易使孩子骄傲自大或者形成自负的人格。
（2）过分鼓励容易导致孩子自学能力很差。
（3）不恰当的鼓励容易减弱孩子的抗挫折能力。
（4）不恰当的鼓励容易使孩子情绪紧张，行为恶劣。
（5）过分鼓励可能致使孩子过度娇气。
（6）不恰当的鼓励容易使孩子产生逆反心理。
鼓励如同药品中的青霉素，不是毫无顾忌就可以使用的，必须遵守量和度的原则，而且在使用之前一定要做“过敏”试验，防止产生过敏反应。需要注意的是，赞誉孩子应该从他的成绩或是努力成果上讲，而不要涉及他的个人品质。在这里，向家长介绍一些鼓励的原则：
1.鼓励孩子要适度
家长可以这样对孩子说：“嗯，儿子，画得挺好的，很逼真。”
家长不应该这样说：“呦，真不错，都快赶上大师水平了。”
2.鼓励孩子要明确
家长可以这样对孩子说：“女儿，你真能干，把房间收拾得这么干净，谢谢你。”
家长不应该这样说：“今天表现还是挺好的！”
3.鼓励孩子要及时
事实证明，及时鼓励孩子，赞誉他们的行为，比事后给予赞誉所起到的作用大得多。
某小学校长曾经做过这样一个试验：分别将期末考试成绩相当的两组孩子，在不同时段给予评价。在成绩出来第一天时，校长就鼓励了第一组孩子：“你们的成绩不错，希望能再接再厉。继续努力吧！孩子们。”对第二组孩子，则等到开学之后才对他们说：“你们上学期的成绩也不错！”
又过了一个学期，第一组孩子的成绩明显有所提高，因为他们在第一时间内得到了校长的赞誉和鼓励，孩子们对学习充满了信心，因此学习的劲头就更足了。而第二组的孩子成绩依旧平平。虽然他们也得到了校长的鼓励，但是时间间隔颇大，所以，表扬的激励成分在孩子心中明显地减弱，甚至可以说让第二组的孩子毫无察觉，所以没有刺激他们学习的积极性。
在大人的意识中，表扬孩子越多，孩子就会越高兴，自信心也会很容易建立，而且孩子也会变得越来越听话。然而事实是这样吗？虽然现在大力提倡赏识教育，但是，很多父母并没有注意正确的方式和方法，这对于孩子来说是有害无益的。只有家长掌握鼓励的原则，并采用科学的鼓励方法，才会对孩子的成长有帮助。
鼓励孩子与对手交朋友最近几天，妈妈发现小可总是郁郁寡欢，好像有什么不高兴的事情，于是就问小可：“是不是在学校遇见什么不开心的事情了？”
“没有。”小可简洁地回答道。
“那我怎么发现你有心事呢？是不是同学欺负你了？”妈妈继续问道。
“我说过没有，你就别再问了。”小可不耐烦地回答道。
这时，妈妈发现小可的手臂上有一道淤青，惊讶的妈妈急忙抓起他的手臂，问道：“这是怎么弄得，快点告诉妈妈？”
小可见瞒不过妈妈，就如实告诉了她。原来班上新转来一位特别霸道的男同学，经常欺负小可，这次还动手打了小可。说到这里，小可无助地看着妈妈，气愤的妈妈认真地说：“傻孩子，别人欺负你，为什么不还手呢？”
这时，站在一旁的爸爸说道：“还手能解决问题吗？哪有你这样教育孩子的，打架只会激化矛盾，根本解决不了问题。”
妈妈说：“那你说怎么办吧，不能让小可总受欺负呀？”
“目前我也不知道该怎么办，但是鼓励孩子打架是不对的，再说，万一孩子打不过对方怎么办？”
听见父母为自己争论不休，小可静静地回到了自己的房间。
碰到这样的事情，确实比较棘手。相信很多家长都有过这样的经历，孩子在与小伙伴交往时，难免会因为各种原因起分歧、闹矛盾，甚至动手打架。这时候，父母应该如何开导孩子呢？爱子心切的家长既不想让孩子默默地受委屈，又不想让其以牙还牙，那么该如何解决呢？
孩子之间闹矛盾，家长应鼓励孩子与对方交朋友，并告诉孩子：“不要打架，告诉对方，你想与他做朋友！”这种主动讲和的方式能够使孩子拥有一个良好的人际圈。在这种和谐、互动互助的氛围中，孩子不仅能够收获自己的友谊，还能够树立一种正确的人际交往观。
当孩子在与同学和朋友的相处中出现矛盾时，家长首先应该鼓励孩子用心和对方沟通，用真诚去打动对方，将友谊建立在“以和为贵”的基础之上，从而把对手变为好朋友。
月亮的爸爸妈妈是美国华侨，前不久，7岁的月亮被爸爸接到美国并在当地的一所小学就读。在这所学校中，月亮是唯一的中国人，所以她在学校里没有朋友，就连同桌露西也不搭理她，还总是无端地欺负她。
上学已经有一段时间了，有一天，月亮终于忍无可忍地将这些事情告诉了爸爸，爸爸问：“为什么同学不愿意和你交朋友呢？”
“我听同学们说‘中国人很笨’，所以他们不愿意搭理中国人。”月亮如实地告诉了爸爸。
“既然这样，你就要好好学习，争取每门功课都比他们好，让老师承认你比他们优秀，这样他们就不会用这种方式对待你了。”爸爸解释道。
自从听完爸爸的话，月亮学习格外认真，成绩进步得也很快。她出色的成绩让那些外国孩子吃惊，慢慢地，同学都不再说月亮笨了。
可是同桌露西还总是欺负她，有一次竟动手打了月亮，月亮很难过地将此事告诉爸爸。
“能给爸爸介绍一下露西吗？她是个什么样的孩子。”爸爸问道。
“她学习不认真，上课总是不好好听讲，老师提的问题，她通通以‘不会’为答案，总是喜欢和学校里捣乱的同学一起玩。”月亮回答道。
“噢，原来是这个样子呀，那你有没有想过在学习上帮助露西？”爸爸问道。
“我为什么要帮助她，她总是欺负我。”月亮不解地问道。
“在所有解决矛盾的策略中，最好的办法就是和她成为朋友，这样她就不会再欺负你了，你觉得这个办法怎么样？”
月亮想了一会儿，笑着对爸爸说：“我知道该怎么办了。”
“宝贝，我知道你们会成为很好的朋友的！”爸爸高兴地说。
在这以后，月亮总是主动帮助露西。起初，露西对她还是抱有怀疑，但看到她是真心想帮助自己，便渐渐地接受了月亮的帮助。一段时间以后，露西不仅成绩有所进步，和月亮也成为最好的朋友了。
孩子之间的争斗是没有任何功利性可言的，所以当孩子在交往中遇见问题时，家长应该鼓励孩子勇于和对方交朋友。相信他们能够用自己的力量，通过自己的努力改变事情的状况，而不是让孩子能忍则忍或者以牙还牙。
家长鼓励孩子和欺侮自己的人成为朋友能促使孩子快速融入集体中，拥有一个开放的心态，这有助于孩子人格的健全和学习的进步。所以，当孩子与小朋友发生矛盾时，家长应该及时劝导孩子，并鼓励孩子与对方讲和，积极促成双方成为好朋友。