1.先找出说谎的原因：大部份孩子说谎是为了逃避自己不想做的事情，或不喜欢遇见的事物，害怕被父母责骂及处罚，而编织一堆理由企图掩盖事实。另外，小孩也会预测父母可能会有负面的反应，于是便用说谎来逃避。所以父母要运用奖赏与鼓励的方式，去诱发孩子说出实话，避免孩子一错再错或需要用更大的谎言，来掩饰自己所犯下的错误。如果孩子说出实情，父母一定要遵守诺言不给予处罚，反而赞赏他勇于认错的行为，让孩子明白父母对他的重视。
2.深入孩子的内心：在处理小孩说谎话时，首先要清楚其原因。假如孩子是为了逃避某些事情，则需要先针对他不喜欢些什么，例如：他担心功课做不好，父母可以用奖励的方法，赞美孩子做得好的部分；或是改变学习活动让做功课变成是一件快乐的事，帮助孩子渐渐喜欢并面对它，就不用以说谎来逃避课业。
3.多聆听并与孩子沟通：当孩子预期事情会有负面后果而说谎时，父母应了解孩子的需要，订立更实际的规则；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用说谎了。另外，有些孩子会因为跟父母的接触机会少，所以用说谎的方法去争取父母的关注。换句话说，父母平日应加强与孩子沟通互动，多了解孩子的想法，让孩子感受到父母对他的关爱与注意。
三、要坚持正面教育，耐心说理
幼儿年纪还小，分辨是非的能力很差，这就需要我们在进行诚实教育时，要针对幼儿的特点坚持正面教育，耐心说理，循循善诱，消除幼儿的恐惧心理，使他们对自己的行为有所认识并勇敢地承认错误。培养幼儿诚实的辅导教育的手段很多，如利用讲故事，看图讲述，音乐课等来培养孩子诚实的性情。在日常生活中，父母或老师对孩子进行正面教育和诱导，要有经常性和持续性。
（一）看图讲故事：根据幼儿普遍爱听故事的特点，教师在组织幼儿一日活动时，不失时机地给幼儿讲故事和请幼儿表演故事内容，塑造其美好的心灵，培养其诚实的性格。如老师在中班和大班给小朋友讲述《列宁小时候的故事》时，列宁在姑妈家不慎打烂了花瓶，表哥、表姐都有意为他隐瞒真相。但他回到家后，觉得自己不诚实，欺骗了姑妈，心里非常难过，就向母亲讲出了事实真相。并在母亲的指引下，写信给姑妈承认了错误，取得了谅解，做个诚实的孩子。同时，老师又讲《狼来了》的故事，并让小朋友讨论：做个诚实的孩子好不好？撒谎有什么害处？同时，老师还讲述社会主义祖国大量涌现“拾金不昧”的好人好事及一些英雄模范人物儿时的良好品德，进行系列教育，使幼儿们耳濡目染，渐渐地形成诚实的性格。
（二）上课：根据幼儿爱唱、爱跳的天性，且模仿能力强的特点，教师用优美和健康的乐曲，动听的歌曲对其诚实性格的陶冶，如教师教《一分钱》时，幼儿立刻就被优美的旋律、柔扬的歌声所陶冶，且很快就会唱。同时使幼儿学有方向，不少幼儿能拾金不昧，学雷锋争做好事，做诚实的孩子。因此，寓教育于唱唱跳跳中，是幼儿教育中重要的环节，是熏陶幼儿诚实性格的良方善法之一。
（三）父母或教师的表率作用：常言道：“榜样的力量是无穷的”。幼儿发肤父母，接触父母最多，自然而然地师从父母。但在最近城市抽样统计中，有不少孩子对家长不满意，其中有相当部分是由于家长言行不一而引起的。由于部分家长的不诚实，管教子女严厉、粗暴，一不听话，棍棒加身，训斥有加。而自己的行为又是另外一回事，没日没夜地打“升级”，围“方城”，豪饮烂赌等，形成巨大反差，使子女大为反感。家长们的自损形象，使孩子们无所适从。一些自制力差的孩子，耳濡目染长辈的言行举止，就无法诚实起来，有的甚至走上邪路。有鉴于此，家长应当好表率，严于律己，言传身教。父母当好子女的良师益友，才“亲有教，儿恭听”，使自己的孩子纯洁诚实地踏上正途。
教师更是培养幼儿成长的“园丁”，其一言一行，一举一动更是幼儿的楷模，学习的榜样。教师的形象在幼儿的心目中是神圣的，不但言传，更要身教。只有树立好教风，就能形成好园风，对幼儿的教育就能“润物细无声”。所以培养幼儿诚实，需要教师倾注大量的心血。作为教师要有奉献精神，如春蚕，似蜡烛，甘当孺子牛，造就幼儿良好的人格道德而奉献出自己的光和热。
四、大处着眼，小事着手
诚实性格绝不是靠几次说理教育就能形成，而应该在劳动、学习、游戏及日常生活的每一件小事上进行培养，要求幼儿认真劳动、学习，自觉遵守游戏的规则，教育幼儿在任何事情上都说实话不说假话。
要求幼儿做诚实的孩子，首先成人应当诚实，应从小事做起，如果在孩子面前无意做错了事，说错了话，都应及时向孩子说明并承认错误，对孩子的要求不要轻意许诺，开空头支票，答应孩子的事，一定要坚持做到，而做不到的事则不说。
在日常生活中，我们会发现幼儿郑重地把他们捡到的各种东西交给老师，如一粒小钮扣、一张小纸片、一枚别针、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼儿却视为“珍宝”上交。这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，而是幼儿身上诚实品质的萌芽，因此不能把它当做一件小事，而要对幼儿这一行为表示赞赏，要用慎重的态度，认真处理这些东西，不要随意乱放。正是这些点滴小事影响着幼儿，教育着幼儿，培养了幼儿的诚实性格。
五、注意幼儿第一次说谎
我们对幼儿进行诚实教育的时候，一定要注意幼儿的第一次说谎。当我们觉察到幼儿第一次说谎时，要正确对待，千万不要打骂、呵斥，要采取正面教育的态度，把幼儿的第一次说谎消灭于无形之中，让幼儿明白说谎的后果。这样，幼儿以后说谎的机率就少了。
《教育漫话》中写到“幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大长久的影响，正如江河的源泉一样，水性很柔弱，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变；最后流到十分遥远的地方去了”。良好的性格习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。当幼儿接受了诚实教育，并初步了解了什么是诚实，那么诚实就内化为一种内在的稳定的性格特征存在于幼儿的身上，这时候，我们的诚实教育就算成功了。
）第三节 幼儿诚实性格培养的案例及分析
橡皮泥找到了
案例实录
有一次手工活动时，我去拿橡皮泥时发现少了两盒，我向全班幼儿说明少了两盒橡皮泥的事。孩子们马上气愤地说：“是谁把橡皮泥偷去了？”我想孩子们这样说只会给犯错误的小朋友增加压力，产生顾虑，而丧失承认错误的勇气，就立即纠正了孩子们的说法。我告诉他们拿橡皮泥的小朋友一定很喜欢捏东西，他想把橡皮泥带回去捏很多漂亮的东西，可他没有对老师说。接着让小朋友们讨论少了两盒会怎样？有小朋友说“少了两盒就有两个小朋友没有橡皮泥。”“对了，看到别人没橡皮泥他心里多难受呀！我想他明天一定会带来的。”果然到第二天，陈俊于小朋友把橡皮泥带来交还老师。当时我就表扬他是一个敢于承认错误的好孩子，并告诉全班幼儿：做错事只要敢于承认并改正，一样是好孩子，老师同样喜欢他。
案例分析
幼儿生活在集体之中，热爱集体，依赖集体，集体的肯定会使之感到温暖、快乐充满信心。必须让幼儿树立初步的集体观念，知道个人的行为与集体的关系，并运用集体的力量教育幼儿做诚实的孩子，这是很有效的方法。
是爸爸弄坏的
案例实录
东东和妈妈从幼儿园回家，妈妈忙着做饭，东东一个人摆弄自己的玩具。吃饭的时候爸爸也赶了回来。饭桌上，东东妈妈发现东东一直用手捂着昨天才买的小汽车模型，妈妈劝他放下，吃过饭后再玩，他怎么也不肯。过一会东东无意间把小汽车放下，东东妈妈发现原来汽车的轮子都被他卸下来了，后备箱也被他撬得乱七八糟。妈妈随口说了一句：“东东，看看你的小汽车，又受伤了。”爸爸说：“这么贵的东西，你怎么不爱惜它呢？”东东忽然指着爸爸，大声说：“不是我弄坏的，是你弄坏的！”
东东爸爸很委屈：“我才回来，动都没动你的玩具，你撒谎！”东东很顽固地说：“我没说谎，你才撒谎！就是你！就是你弄坏的，你给我再买个新的赔！”爸爸的眉毛拧成一团，眼睛也瞪圆了。妈妈放下了筷子，看着餐桌上这对硝烟弥漫的父子俩。
妈妈给爸爸使了个眼色，示意他控制情绪不要发怒。然后她摸着东东的头，和颜悦色地说：“东东啊，你很喜欢你的小汽车对吧？你也不想小汽车坏掉对吧？”东东点点头。妈妈说：“轮子卸下来还可以按上去，后备箱可能也可以再复原的。你只是不喜欢妈妈批评你是吗？”东东又点点头。妈妈说：“不管是谁把小汽车弄受伤了妈妈都不批评，但你可不可以告诉我是谁弄坏的？”东东很快指了爸爸一下，但目光有点躲闪。妈妈说：“故事中皮诺乔没有说真话后，鼻子长得好长啊！你看着我的眼睛，妈妈再问你，是爸爸破坏你的小汽车了吗？”东东下意识地摸了摸自己的鼻子，摇摇头，“妈妈，是东东不小心弄坏的，你帮我修好小汽车吧”。
妈妈趁机告诉东东：“做个诚实的孩子才是大家都喜欢的！”爸爸长出了一口气。
案例分析
1.小汽车是爸爸弄坏的
幼儿有很强的探索欲，任何物品在他们眼里都可能是玩具。而玩具在幼儿眼里就是拿来玩的，或者说是可以破坏的，与价钱高低绝对不成正比。当妈妈指责东东时，他为了逃避不愉快的现实，便说小汽车是爸爸弄坏的。
2.我没有说谎
当爸爸的态度比较坚决，批评东东说谎时，东东依然坚持说是爸爸，这种行为可以解释为反抗性说谎，带有前一阶段情绪中的惯性。如果此时要求他马上改正，一般不会取得好效果。
鼻子不要长长——东东的妈妈的做法非常正确，她很巧妙地缓和了剑拔弩张的气氛，告诉东东小汽车坏了不是件糟糕地无法挽回的事情，轮子可以按上去，后备箱可以修理。妈妈很理解他的感受，但他不能因为为逃避责任而说谎，并以童话中说谎是没有好下场的例子进一步教育东东，指出了诚实的重要性。
3.诚信幼儿，从小培养
幼儿逐渐形成道德的是非观，但还处于低级的萌芽阶段。幼儿的行为主要以愿望为主，一般并不运用道德准则主导行动，也很少运用道德准则认识问题。加上小幼儿自律能力有限，当愿望与行动不一致时，偶尔出现说谎也是正常。
有时幼儿会通过判断成年人的态度，问话的语气、语调，问话的方式、情感以及在暗示的指向等来决定怎样回答问题。所以这些环境因素都可能会成为幼儿说谎的诱因，又常常被成年人所忽视。
当幼儿有意识说谎时，不要轻易否定幼儿，给幼儿贴上“说谎”的标签，这样会让幼儿失去为自己辩护的机会，容易在心理上投下阴影。有些幼儿因此形成说谎的习惯，在成长的过程中造成道德缺陷。
教育反思
说谎发生后，做父母的首先要弄清他为什么要说谎，这是非常重要的。一般说，孩子在比较宽容的大人面前不爱说谎，因此，父母应该努力与幼儿建立起一种亲密的互相信赖的关系。当幼儿说出真相后，决不可凶神恶煞地马上加以训斥甚至处罚，相反我们还应该和气地与他们娓娓面谈，用爱去消除他们心中的疑虑，使他们明白说谎的危害，知道诚实的可贵，教育他们以后不再说谎。
皓皓为什么“撒谎”
案例实录
皓皓是个比较好动的男孩，好胜心比较强，平时对老师说的话不很上心，比如老师让准备什么材料，他都不和爸爸妈妈说，有的小朋友指出他的错误，他总是百般狡辩，不愿承认。
晚上，皓皓的妈妈给我打电话，说下午有个小朋友往皓皓的耳朵里放了一个塑料子弹。我当时被吓出一身冷汗。后来听说已被送到医院取出来，并无大碍，我这才放心。我连连给家长道歉，并承诺一定把事情弄个水落石出。
由于当天下午不是我当班，第二天，我就向当班老师了解情况。当班老师说根本没有发生这样的事情，而且，当天下午皓皓被外婆接走了，并没有在幼儿园里玩。当时我和当班老师都觉得事情有些蹊跷。于是我们把皓皓叫来，向他了解昨天下午的事情，当时他还指正别的小朋友，但经过我们的反复引导，他终于承认：那个子弹是外婆带他到公园玩时，他自己放进耳朵的。
原因分析
皓皓之所以撒谎，是因为他想保护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想逃避惩罚而为自己开脱，所以老师不能在别的小朋友面前批评他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿。这类说谎，往往是恐惧心理所致。一些家长或老师滥用惩罚，造成孩子产生恐惧心理，导致说谎的主要因素。一些家长怕孩子变坏，常常加以责备，有的家长受传统思想影响，认为打骂才是教育，有的家长性格粗暴，孩子稍有不对之处就打骂。这些都是错误的家庭教育，容易造成孩子恐惧的心理。因此，当一个孩子以前遇过类似的事情遭打骂，或发生了自己不愿意发生的事，他就会掩饰事实真相，使自己免受处罚。
教育反思
对于皓皓这样的孩子，我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教育，帮助幼儿认识自己。在遇到皓皓这种事时，不要马上逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要及时表扬他，并让他多帮老师做一些事情。只有当幼儿觉得和你是平等的时候，老师的教育才会起到作用。
从这件事我们可以看到，作为家长在对待孩子说谎问题时应多一些智慧和艺术，少一些武断和粗暴。具体有以下几点建议：
1.当家长发现孩子这些说谎行为以后，家长就要严肃对待了。纠正孩子的说谎行为，切忌简单的批评教育。
2.作为家长，首先要了解孩子为什么要说谎，然后针对他说谎的动机给予耐心引导。
3……帮助他认识不说真话的坏处。说谎是一种不良行为，大家都不喜欢。
4.如果孩子是为了掩饰自己的过失而说谎，要向他强调：“做错了事是可以原谅的，但说谎是不允许的。”
5.当孩子说了谎能及时承认，或者减少说谎次数，父母应及时表扬和鼓励，培养孩子改正缺点的自信心。
6.防微杜渐。当孩子第一次说谎时，家长一定要认真对待，让孩子从一开始就认识到说谎的严重性。
谁来还孩子一份真诚？
案例实录
片段一：早上孩子们陆陆续续的来到学校，他们都会甜甜的问候我，我也用微笑回应他们。这时候，牛牛来了，他腆着脸对我说：“老师，你知道我为什么来幼儿园吗？”“为什么啊？”“因为我很想你啊！你比我妈妈可漂亮多了。”这个小人精就知道说好听的哄老师，不过心里还是暖暖的。