鼓励是一种积极有效的家庭教育方法，正确运用精神鼓励、物质鼓励、榜样鼓励和情感鼓励等鼓励方法，将最大限度地发挥孩子的主观能动性。
鼓励不是一句简简单单的话，鼓励讲究的是方法，正确的鼓励有利于孩子取得更好的成绩，反之，则会影响孩子的进步。有人说，鼓励是一门艺术，只有父母更好地掌握了其中的一些方法和技巧，才能发挥其积极的促进作用。
1.鼓励孩子就要允许孩子犯错
日常生活中，我们经常听到这样的话“如果你再不听话，我就不要你了！”
“你再捡脏东西玩，去跟那个收破烂的走吧！”“看你又做错了，怎么这么笨，是不是我的孩子啊？”这是很多父母喜欢对犯错的孩子说的一些话，话语中带着训斥的意味，也有着恐吓的成分。
虽然这些只是父母的一些气话，可对于那些不懂事的孩子来说，他们理解的并不是这个意思，他们觉得父母不喜欢自己，甚至讨厌自己了。于是，父母的这些话逐渐变成了对孩子的精神惩罚。对于不懂事的孩子来说，如果父母经常用这些话来恐吓他们，孩子就会变得越来越胆小，做事情也越来越缩手缩脚，越来越不敢做，越是不敢去做，也就越容易犯错误。
有人说，犯错，是孩子的权利。因为孩子在不断的碰壁和犯错中成长，并且成熟起来。例如，有两个小男孩很想学骑自行车，孩子的妈妈都非常担心孩子会摔倒，于是，都坚决不让孩子学。第一个孩子听话了，没有去学，他只是每天坐在操场上看着别的孩子遭受着磕磕碰碰……第二个孩子却没有听话，他偷偷地学骑：车，在这一过程中他经历了许多的磕碰。有时因为车子跑得太快，孩子来不及刹车而撞到墙上，有时因为车杠太高下不来而摔倒。虽然这个孩子被摔得鼻青脸肿，但是，这个孩子却获得了失败的经验。功夫不负有心人，有一天，第二个孩子学会了骑自行车，当他在操场上享受奔驰的快感时，那个听话的孩子却只有羡慕的分儿。
对于孩子来说，“失败”的教训和“成功”的经验同样重要。因为孩子通过犯错，从中吸取经验，再到最后的成功，这是孩子成长的一条轨迹。由于孩子是一个成长的个体，有很多事情，是旁人不能替代的，不是成人简单的说教所能教授的，只有当孩子亲身经历了，他才能从中学到经验，才能有所感悟，也才能有助于自己的成长。
案例回顾——
《读者》中有这样一个案例，很值得我们思考和借鉴。杰克·坎菲尔德是英国著名儿童心理学家。一次，他谈到教育孩子的问题时，讲了三个故事。
第一个故事与杰克·坎菲尔德的女儿有关：一天，杰克·坎菲尔德先生和他的妻子、女儿一起出去吃饭。用餐期间，杰克·坎菲尔德7岁的女儿碰翻了装满饮料的杯子。她自己把桌子擦干净后，说：“爸爸妈妈，我真想对你们说一声谢谢，因为你们和其他的父母不一样。我的朋友告诉我，他们如果犯了同样的错误，他们的父母就会对他们大喊大叫，批评他们不小心，甚至还会狠狠地训斥他们。而你们却没有这样做，谢谢你们。”
第二个故事：一次杰克·坎菲尔德先生和几个朋友一起聚餐。这时，有个孩子犯了和他女儿同样的错误——一个朋友5岁的儿子碰翻了一杯牛奶。孩子的父亲正要出语指责，杰克·坎菲尔德先生见状，赶忙碰翻了他面前的酒杯。他一面收拾残局，一面自嘲，说自己已经48岁了，还是这样不小心，仍然还有把东西碰翻的时候。那个5岁的孩子在旁边露出了笑脸，而孩子的父亲也领会了杰克·坎菲尔德先生的用意，并未对孩子加以指责。
第三个故事：一位有名的医学家大卫·柯珀菲尔的故事。有人问大卫·柯珀菲尔，他为什么能比一般人更有信心，更有创造力，大卫回答，这与他小时候发生的一件小事有关。
有一次，大卫看母亲不在，就尝试着从冰箱里拿牛奶，因为瓶子很滑，他不小心失手了，瓶子掉在地上，牛奶溅得满地都是——镌一个牛奶池。
大卫的母亲听到声响，来到厨房，看到满地的牛奶，并没有对大卫大呼小叫，也没有教训或惩罚大卫。这位母亲表现得非常惊奇，她很兴奋地对大卫说：
“哇，你制造的混乱可真棒！我还没见过这么大的牛奶池呢。现在看来牛奶已经不能喝了，那么在妈妈清理以前，你要不要在牛奶池中玩几分钟呢？”
果然，大卫这么做了。几分钟后，他的母亲说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好还得把它清理干净，你想这样做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把，你喜欢哪一种？”他选了海绵，于是他们一起清理牛奶。
之后，母亲又说：“如何用两只小手拿大牛奶瓶，你已经做了一个失败的实验。来，让妈妈把瓶子装满水，看看怎样才能拿得动它。”大卫很快就学会了用双手抓住瓶颈，这样就可以拿住它不会掉。
这位著名的医学家后来回忆说：“正是从那时候起，我明白了无需害怕犯错误，错误往往是学习新知识的开始。科学难题也是在经历一次次失败的尝试之后最终找到正确的解决方法的。”
专家解析——
从案例中我们可以看出，杰克·坎菲尔德先生不但是著名的儿童心理学家，也是一个优秀的教育家。他提倡对待犯错的孩子应该鼓励和宽容，认为批评和打击是一种错误的教育方法。
对于孩子来说，当他们有过失的时候，恰好是教育的好时机。因为尊重孩子的错误，比批评孩子更能增长他们的自信心，也更能够让他们明白其中的道理，并能够给他们提供一些刻骨铭心的经验和教训。因此，在这一时刻，作为父母，应该保持冷静，既不要简单粗暴地训斥，也不要毫不在意，而应当讲清道理，鼓励孩子找出弥补过失的方法，让孩子充满信心，从过失中学到有价值的东西。
对于很多的成功人士来说，没有一个人的成长道路是一帆风顺的，他们总是或多或少地遭遇挫折和失败。当然，对于孩子来说，也是如此。有些父母望子成龙，望女成风，不允许孩子出现一丝的差错。甚至还有的父母为了孩子的前程，处处为孩子着想，于是为孩子铺平前进的道路，不让孩子有出现错误的机会。对此，我们不禁要问：这些父母的做法正确吗？
有一句歌词写得好：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”因此，允许孩子失败，才能看到孩子的成长。如果像有些父母那样，为了避免孩子遭受失败和挫折，就给孩子铺平前进的道路，这不仅是不理智的做法，也是对孩子不负责任的教育。试想，有多少成功者不是从磕磕绊绊中走过来的呢？又有谁能够保证这一辈子不会遇到一些困难？孩子小的时候，父母可以为孩子解决困难和问题，而当孩子长大以后，父母总会老去，到那时候孩子如果再遇到困难和挫折，难道还要把九泉之下的父母拉出来询问吗？
因此，对于父母来说，要想让孩子过得更好，就要对孩子放手，让孩子尝试失败和挫折。当然，在孩子遇到困难和挫折的时候，父母并不是做个旁观者，任孩子自生自灭，而是要给孩子以鼓励和支持，使孩子在不断的尝试和失败中吸取教训，积累经验，给孩子以锻炼自己的机会，这样才能让孩子逐渐走向成功。
专家支招——
可以这样说，世界上没有人不犯错误就能轻轻松松取得成功，所以，从某种意义上说，孩子的成长过程，就是孩子不断犯错、不断改正的过程。
因此，多给孩子一些宽容和理解，才能帮助孩子一步步地走向成功。那么，我们应该如何鼓励犯错的孩子呢？
支招一：正确面对孩子的缺点。
俗语说：“金无足赤，人无完人。”世界上没有十全十美的东西，任何事物总有它的优点，也有它的缺点。对于孩子来说，也是如此。
孩子都存在着与生俱来的一些优点和缺点，如果父母不顾实际情况，一味地对孩子严格要求、恶语相向，很容易造成孩子心灵上难以抚平的创伤。对于孩子来说，当他们遭受挫折或者失败的时候，全世界都可以抛弃他，嘲笑他，唯独父母不能。因为父母是他最亲的人，也只有父母的鼓励和支持，才能够给孩子以勇气和信心，才能让孩子正视自己的缺点，发挥自己的优点，积极健康地面对未来的生活。
支招二：要学会宽容孩子的错误。
不允许孩子犯错，就是不允许孩子成长。在成长和发育的过程中，由于孩子的身心等发育都还不成熟，做事难免会出错。当孩子做错事情的时候，很多父母总是以成人的眼光和标准去评判孩子，甚至还以此来训斥和打击孩子，这是不对的。对于经历丰富的父母来说，他们会认为那是一一件微不足道的小事，然而在孩子看来却并不是那么容易。因此，我们在评判和教育孩子的时候，要以一颗宽容的心对待孩子，要学会宽容孩子，给孩子改正错误的机会。
法国作家罗曼-罗兰说：“人生应当做点错事。做错事，就是长见识。”英国著名科学家戴维也曾经说过：“我那些最宝贵的经历都是失败后得来的。”因此，在孩子犯错的时候，父母应该宽容地对待孩子的错误，这样不仅可以宽慰孩子的心灵，更重要的是能让孩子通过这些错误吸取到有益的经验和教训。
支招三：鼓励和帮助孩子正确认识错误。改正错误。
我们经常碰到这样的场面，当孩子犯错误的时候，一些父母总是采取打骂斥责的方式对其进行教育。然而，父母越是打骂斥责，孩子越是错误不断。
虽然有时孩子因为畏惧父母的强势或者威慑力，一时掩盖或控制了自己的错误，短时间内变得循规蹈矩。但是，这样做的结果往往是治标不治本，甚至还会引起孩子的逆反心理，使问题更加严重。
那么，如何帮助孩子认识并改正错误呢？在这里我们先举个例子。
在一间温馨的小餐厅内，一对法国夫妇和一个6岁的孩子正在那儿静静地吃早餐。忽然，门外有小狗向孩子冲过来，撞翻了孩子手中的盘子，盘子碎成几块。夫妇停下手中的勺子，看看正拿着面包片逗小狗玩的孩子。孩子见父母看着自己，就停下所有的动作，很无辜地看向父母，说：“你们看见是小狗打碎了盘子，不是我的错。”母亲说：“盘子确实是小狗撞翻的，可是你拿着盘子逗小狗玩，你说自己有没有错呢？”孩子大叫道：“是小狗的错，不是我的错。”
父亲拍拍孩子的肩膀，把孩子叫到门外，要孩子想想自己有没有错，五分钟后，孩子走到父亲面前，低着头说：“爸爸，我知道错了，小狗有错，我也有错，我不该在吃饭的时候逗小狗。”父亲笑了，说：“那么，你今天应该为自己的错误承担责任，去和餐厅老板承认错误，并用自己的零用钱来赔偿餐厅的盘子。”孩子同意了，自己乖乖地走到餐厅的收银台。
这位法国父亲的做法是正确的，既得体，而且效果也好。可见，在对待孩子犯错误的问题上，可以采用比斥责更有效的方式，那就是在鼓励中帮助孩子认识错误，改正错误。
2.物质激励也是有效的鼓励方式
所谓物质激励，是指运用物质的手段使受激励者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性和创造性。一般的物质激励形式有资金、奖品等。激励者通过满足被激励者的要求，来激发其积极性，促使其发挥最大的能力，做好应该做的事情。
一些教育专家认为，物质激励是鼓励孩子的一种有效的教育方式，它正被越来越多的父母所采用。因此，父母可以利用物质的手段，来刺激孩子完成某个目标或要求。孩子也有自己的精神需求和物质需求，如孩子喜欢穿新衣服，喜欢漂亮的书包和文具，喜欢去一些儿童乐园玩耍。那么，父母可以通过在满足孩子这些需求的基础上，对孩子提出一些学习和生活中的要求。这就是我们在这里所说的物质激励，即通过满足孩子的各种需求，来调动孩子完成任务的积极性。
在这里我们所说的物质鼓励，主要是金钱鼓励。有人说“金钱不是万能的”，但是我们说“没有金钱，那也是万万不能的”。金钱固然有金钱的局限性，但是金钱也有金钱的用处，如果我们把金钱使用到正途，那么，金钱将会发挥出我们意想不到的作用。
德国教育家卡尔·维特在教育儿子的过程中，奉行一种有付出就会有所得的教育原则，他总是这样教育儿子：“学习为我们带来现世的幸福，善行则给我们带来上帝的嘉奖。”在对儿子进行精神激励的基础上，更多地对儿子进行一些适当的、有效的物质激励。
案例回顾——
《卡尔·维特的教育》被一些人称为“严谨有效的德国家庭教育经典”，老卡尔通过这些行之有效的家庭教育，把儿子小卡尔培养成了一个了不起的人才。
在老卡尔这些行之有效的家庭教育方法中，明确提到了对孩子进行物质鼓励，即“金钱鼓励”。他认为，对于孩子来说，“将来”和理想是很遥远的事情，有时候，你很难用“未来的理想”激发孩子的兴趣。因此，老卡尔就有的放矢，用小孩子都喜欢的金钱来激励孩子的学习。
据老卡尔自己介绍，奖励儿子的时候，他往往兼顾儿子的学习和善行这两个目标。如果儿子很好地完成了一个有难度的问题，或者做了一件“大善事”，或者儿子的“善行录”的善行达到了一定数量，老卡尔就给他一个戈比作为报酬，但如果他学习很好，可是行为有过错，那么他就领不到这一个戈比的报酬了。