用真情、善意、美感与人辩论，就能做到晓之以理、动之以情。理与情恰恰是列车通往”积极争辩”的双轨，缺一不可。有位诗人说过，全是理智的心，好像一把全是锋刃的刀，让使用它的人满手流血。在争辩中，“理”是争的目的和取胜的保证。然而人又是感情动物，如果你在论辩中既能做到以理制理，又能以情明理，你的辩论将会成为一种愉快的、和平的思想交流。你们彼此会以这样的话语来结束论辩：“听君一席话，胜读十年书。”“您让我心服口服。”真正是既争出了公理，又增进了人际和谐，达到了积极论辩的目的。
鼓励女孩参加一些辩论赛，对她口才的提高会有极大的帮助。辩论犹如战争，先期的准备，如分析辩题、查找资料、设计问题等犹如战前准备，非常重要。然后，可以传授她一些简单的辩论技巧：
1.对抗技巧。
如例证对抗，在论辩中，选取与对方所提及的相反的事例来与之对抗，从而构成尖锐对抗；名言对抗；史实对抗；数据引证；煽情对抗。
2.移花接木。
剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。
3.顺水推舟。
表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
4.正本清源。
所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉入我方“势力范围”，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的“顺水推舟”法，这种技法恰是反其思路而行之。
5.釜底抽薪。
刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于“二难”境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反击，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。
6.利用矛盾。
由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。
7.“引蛇出洞”。
在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。
辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧有很多，但只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。
65.教女孩懂礼貌，为魅力加分
孔子说：“不学礼，无以立。”教育孩子文明礼貌是做人处事的起点。
我们先来看某报登载的一段消息：
车到站，上来一个十来岁的女孩儿，身后跟着一位颤颤巍巍的老大爷，手里提着一个大书包。一位乘客站起来给老人让座。女孩儿却抢先坐了。那位乘客说：“我是给这位大爷让的座，不是给你让的，请你起来。”谁知，女孩说：“他是我爷爷。”乘客对大爷说：“大爷，你可不能这样惯孩子，孩子已经不小了！”不料大爷闻言气呼呼地说：“你是谁？不让座也就算了，让个座就想教训人是怎的？”
看到这里，让人感到心里发凉。叫爷爷给拿着书包，还抢先落座，孩子少教养没礼貌，而爷爷以错为荣，还出言不逊，礼貌和文明俱失。这不由让人想到：正是有这样的爷爷，才有这样的孙女。孩子的文明礼貌行为折射着抚养人的文明礼貌教养程度。
一位家长讲述了他的另一种见闻和感受：
上周星期天，女儿班级的一些同学来我家玩。临走时，大家忙着拿书包、穿鞋子，只有一个叫王昕的孩子留在了最后，她把自己坐的椅子认真摆好，把弄乱的东西放回原处，并轻声给我们道别，对我们表示感谢。这一瞬间的细小行为令我和妻子很受感动，这孩子将来一定有出息。这都是父母教育得好啊！
孩子懂礼貌是父母教育的结果，那么如何教育孩子懂礼貌呢？
1.父母就要为孩子做出榜样。
如不随地吐痰，不乱扔废物，不加塞儿，不妨碍他人休息，主动让座位等。又如，夫妻之间不要当着孩子的面争吵，因为争吵的语言和行为是不文明的，对孩子的言行和心理都有不良影响。有的父母不懂得理解和尊重孩子的人格，对孩子蛮横粗暴、斥责打骂，这也会使孩子也用这种不文明的态度和方式对待他人。有的父母平时不注意自己的言行，说粗话，孩子受其影响，也学会了说粗话。父母首先要提高自己的修养，严于律己，从生活细节做起，为孩子营造文明、礼貌的语言环境。如果父母偶尔犯说粗话的毛病，就应该坦诚地跟孩子检讨：“刚才爸爸妈妈说了粗话，我们是不对的，你不要学，今后我们谁都不说这种话了。”
2.父母对孩子的言谈举止进行具体的文明礼仪指导，应从
家教礼仪入手。早晚出门回家，要有礼貌地同家人道别和问候。
学会料理自己的生活，穿衣整洁得体；自觉学习，不要家长督促；主动分担家务，减轻父母负担。
主动关心父母，家人生病要安慰照顾。
家人有过失，应有礼貌的提醒、劝告。
虚心接受家人的批评教育，不任性，不顶嘴，知错就改。
尊重、礼让长辈。
吃饭请家人先入座，注意吃相，离开饭桌向父母打招呼。
打电话、接电话有礼貌。
在家游戏时不要影响父母或邻居的休息和工作。
客人来访以礼相迎，热情待客，家长和客人谈话时不随便插嘴，客人走时以礼相送。
同伴来家热情接待并向家人介绍，活动和学习时不影响家人和邻居。
尊重邻居，邻居有困难主动帮助。
在社区玩耍时要注意时间和场合，不影响正在学习、休息或工作的人；同伴玩耍不要吵架打闹，要互相谦让。
出门做客要选择恰当的时间；注意敲门或按门铃，得到允许后再进门；见面问候，说话有分寸；不随便动别人的东西；走时以礼告别。
3.教孩子平常说话多使用口头敬语。
如“请问”有如下说法：借问、动问、敢问、请教、借光、指教、见教、讨教、赐教等；“打扰”有如下词汇：劳驾、劳神、费心、烦劳、麻烦、辛苦、难为、费神、偏劳等等委婉的用词。如果我们在语言交际中记得使用这些词汇，相互间定可形成亲切友好的气氛。一个彬彬有礼的女孩，是很有亲和力的。
和人相见，互道“你好”，这再容易不过。可别小瞧这声问候，它传递了丰厚的信息，表示尊重、亲切和友情，显示你懂礼貌，有教养，有风度。
美国人说话爱说“请”，说话、写信、打电报都用，如请坐、请讲、请转告，传闻美国人打电报时，宁可多付电报费，也绝不省掉“请”，因此，美国电话总局每年从请字上就可多收入一千万美元。你看，美国人情愿花钱买请字。我们与人相处、相交，说个请字，既不费力，又不花钱，何乐而不为呢？
英国人说话少不了“对不起”这句话，凡是请人帮助之事，他们开口总说对不起：对不起，我要下车了；对不起，请给我一杯水；对不起，占用了您的时间。英国警察对违规司机就地处理时，先要说声“对不起，先生，您的车速超过规定”。两车相撞，大家先彼此说对不起。在这样的气氛下，双方自尊心同时获得尊重，争吵自然不会发生。
相形之下，我们很多时候都做得不够，马路上，不小心与人相撞，也不管自己是对还是错，先来上一句国骂，对方自然也不会让步，于是谩骂，厮打的事情发生了。本来就是小事一桩，可是却演变成了如此的闹剧。此时，如果有一方先真诚地说声“对不起，您没伤着吧，”另一方再大度一些，结果就又不同了，还不伤和气，多好。
因此良好的礼貌谈吐，可以大事化小，小事化了；或者令谈话双方的关系百尺竿头，更进一步。
4.家长教育孩子讲文明懂礼貌也要讲究方法。
解释法
家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等。
练习法
要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。
暗示法
在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。
要培养一个成功的女孩，就要让她时刻把礼貌记在心中，它会为女孩的魅力加分。