还在上小学的徐亮，一天磨磨蹭蹭地将语文试卷拿过来给妈妈签字，并低声说：“考得不好。”
妈妈还没有接到试卷，就知道儿子这次的分数肯定不高，于是仔细看了看儿子的试卷，发现其中有两道看图题原本是可以得分的，但都被老师打了大红叉。
第一题的画面上有一个男孩正在给小树苗浇水，儿子在图下方的横线上写着：哥哥在种树。本题被老师判为错，题的下方，儿子更正的笔迹是：哥哥在浇水。
第二题的画面上有一大片成熟的麦子和两个小朋友正在捉蝴蝶，儿子在图下方的横线上写着：庄稼丰收了。这也被老师判为错，题的下方，儿子更正的笔迹是：小朋友捉蝴蝶。
这两道题从原则上来说，儿子都是根据画面显示的内容来写出的答案，儿子的答法也不能算错。
于是妈妈就把徐亮叫到身旁，问道：“‘哥哥在种树’和‘庄稼丰收了’这两个答案都是对的，为什么没有得分呢？”
妈妈试图通过分析试卷以减少儿子的失败感。
儿子坚定地说：“老师说，她的答案才是标准答案。”
儿子的话让妈妈稍有震惊，因为在儿子的眼里，老师的答案就是绝对的权威。妈妈没有再和儿子说下去。
妈妈并不在乎儿子这次的成绩，只是儿子的话让妈妈有些迟疑。
儿子原本正确的答案全然被否定了，一次的考分并不重要，重要的是，这样下去，就会阻碍儿子创造性思维的拓展。
妈妈思索着，如何能让儿子意识到自己的答案也是正确的呢？
过了一会儿，妈妈又把儿子叫到身边，然后又和儿子一起研究起那幅栽树的图。妈妈告诉儿子说：“第一题的画面可以说是‘哥哥在浇水’，也可以说是‘哥哥在种树’，还可以说是‘弟弟在浇水’……”
儿子打断了妈妈的话：“也可以说是‘弟弟在种树’。”
妈妈欣慰地点点头，告诉儿子，这一道题还可以有更多正确的答案，并让他继续想。
儿子歪着头想了一会儿，说：“小树长高了。”
妈妈兴奋地说：“对！”
儿子的思路一下子又开阔了许多，他大声地说：“我和小树一起成长。”
妈妈鼓励着儿子：“很好！”
儿子跃跃欲试的神情，让妈妈会心地笑了，因为在妈妈看来，儿子摆脱了教师标准答案的束缚，能够独立思考，将单一的答案扩充为很多种答案，这就能够增强儿子的创造性思维，如果能够让儿子形成一种习惯，那么他将终身受益。
继而，儿子又疑惑地问妈妈：“妈妈，老师会不会认可我想的这么多种答案呢？”
孩子的思维多多少少受到了“权威”老师的限制，于是妈妈郑重地说：“你的想法没有错误。”
这时，儿子也因为自己想了多种答案而高兴起来。
男孩的创造性思维是在科学的领域中能够有所创新的必备素质，无论是老师还是家长都应该下大工夫培养男孩这方面的素质。
在生活中，很多家长可能会陷入一种固定的思维模式之中，按照一种固定的思维模式去教育孩子，这样，就很少能给孩子以想象的空间来发挥其创造力。
或许“异想天开”带有一种贬义，但是对于孩子来说，“异想天开”也是一种难能可贵的想象力。“异想天开”对于孩子来说，便是他们早期创造性的体现。所以。对于孩子的异想天开以及奇特的想法，家长不要责备他们胡思乱想，而应该给予他们适当的鼓励和引导。
那么应该怎样培养男孩的创造性思维呢？
第一，改变自己的思维方式，不要把现在不可能的事情认定为永远都不可能发生。比如，当儿子兴致勃勃地跑过来跟妈妈说：“妈妈，将来我长大了要到太阳上去探险。”在这个时候，家长千万不要对他说：“傻瓜，太阳那么热，就像一个大火球，还没有靠近它就已经将你烤成灰了。”而应该这样鼓励和正确地引导孩子：“儿子的想法真棒，不过那需要你有丰富的知识和学问，从现在起，你就要好好学习科学知识，为你将来的这一梦想服务。如果在未来，科学家能够发明一种不怕太阳高温的飞船和宇航服的话，你就能够顺利地到太阳上去探险了。”
尽管孩子的有些想法只是可笑的幻想而已，但是也不要去嘲笑他。
因为每一个看似奇妙的想象在若干年后都有可能变成现实。如果家长长久地对孩子的这种看似荒谬的想法给予否定的话，就容易抑制他的创造性思维，在无形之中，会给孩子的思路加上条条框框，从而挫伤孩子想象的积极性。
第二，妈妈要鼓励孩子想象。雨果说过：“一个孩子的头上，无论有什么样的天花板或者穹隆，在他的眼睛里反映出来的就总是天堂。”
一个妈妈为了培养儿子的记忆力和语言的表达能力，在每次讲完故事之后都应该要求儿子把刚才所讲的故事重述一遍。
一次，听完妈妈《狼和小羊》的故事之后，男孩认为那只可爱的小羊不应该被凶狠的狼吃掉，于是在复述的过程中就自创性地揉进了一个故事情节：小羊拼命地奔跑，并朝着周边大声地喊着救命，小羊的呼叫正好被路过的猎狗听到了，于是见义勇为的猎狗奋力地跑过来与凶狠的狼展开了搏斗，并战胜了可恶的大灰狼。
男孩的妈妈听完后非常生气地说：“我讲的《狼和小羊》的故事是这样吗？下次你要好好地听好了，别讲错了！”
男孩本以为自己创新式的《狼和小羊》的故事会赢得妈妈的赞同和夸奖，没想到却得到了妈妈的批评，他委屈极了，之后男孩再也没有兴趣听妈妈讲故事了。
总之，男孩的异想天开和创造性的想法，体现了他们独特而丰富的想象力，妈妈应该予以正确的引导和鼓励，让每一个异想天开的男孩登上通往科学高原的阶梯。