①需要区分语言学范畴与语言范畴。语言学范畴是纯抽象的，而语言范畴是在语言中存在的，包括语音、音节、词根、词干、结尾、词语、句子、词语的不同类型等。语言范畴属于语言学范畴，但是建立在民族语言感觉和人的集体无意识生活的客观条件基础上的范畴。同时，作为严格意义上的语言学范畴首先是抽象性。
上面所列举的所有力量决定了语言的发展。当然，不能从形象的角度理解这场斗争和力量的行为，因为科学主宰的不是神，而是纯粹表象和纯粹概念，无论是规律，还是力量都不是物质，甚至不是事实，而是人脑力活动的产物。其目的在于概括和将事实联系在一起，为这些事实找到共同的表现形式，共同的具有普遍性的定义。这不是某一派哲学家们提倡的否定一切的思想，而只是种属概念。归属这一类型的现象越多，用这一类型解释的现象越多，这些概念越趋向完善。从另一方面而言，犹如其他概念和意识范畴一样，这些规律和力量在组成上并不是单一的，而是由无数相关表象和概念合成的。
我不去详细分析力量和规律，因为：
1）没有时间。
2）这本身是逻辑学的研究对象。
这是一门认识和抽象意识活动条件的科学。我只提一个问题，是否可以将语言学①一般范畴认定为可以与物理学及其他学科研究的规律和力量相提并论的规律和力量？当然可以。因为自然科学力量和规律正是意识活动的统一产物，在一定程度上是成功的概括。这些科学的一切优势在于所属的现象和事实清晰，且科学本身已经长久存在，这些因素使得数学概念出现在其中，并赋予了这些科学极高的清晰性和准确性。同时，发生在语言中的复杂过程，再加上语言科学的存在并不是很久，这一切都使概括处在摇曳不定的状态下。但是我们不应当感到困惑，因为生物自然科学（动物学和植物学）最新流派的一般范畴在应用中并不准确与清晰：如果以我们在研究天文学、物理学和化学规律和力量所沿袭的要求来讨论这些范畴的话，那么它们只是一定程度的概括，完全不是力量和规律。
显而易见，语言中的物理成分和心理成分是密不可分的（当然，不能从形而上学的差异角度理解这些成分，应当将它们看作种属概念）。力量和规律，总的来说，语言生活是建立在过程中的。而这些过程正是生理学（一方面是解剖学，一方面是声学）和心理学的抽象研究对象。但这些生理和心理范畴体现在一定的对象中，而这一对象正是历史上发展起来的语言学研究对象。任何时候生理学家和心理学家都不会触及语言研究者提出的大部分问题。这样一来，语言学不能与生理学和心理学混合在一起，应当被视为独立的科学。同样，在运用于整个机体时，生理学研究的过程、规律和力量正是物理学和化学的抽象研究对象。但是谁也不能为了这些新科学的利益而去毁灭生理学。况且，所有的科学实际上是一门科学，研究的对象都是现实。个别的科学是追求劳动分化的结果。但这种分化却是建立在客观资料基础上的。也就是说，以现象、事实和科学问题的一定程度上的相似和同源为基础的。
为了以最接近和准确的方式定义我们科学内容的类别及最符合现代解释的科学流派，先生们，我尽量去勾画它的内部组织结构，即向你们介绍它的一般分类，以及这种分类是如何形成的。除了研究语言的真正语言学之外，语言学者的研究范围还包括被人类智慧放弃的两类活动：
1）语言学历史（研究语言学概念的发展及其在文学和教学活动中的体现）是所有科学整个历史的一部分，但专门和全部属于语言研究者的研究内容。因为：a）只有语言学者能够使科学具有特殊的兴趣。b）只有他们做好了充足准备以适合的方式介绍科学历史。
2）语言学基础知识、教学法、科学艺术理论、语言学技术方面的理论的任务是介绍从事科学和全面完善科学的最好方法（介绍学习、研究和阐述的规则）。
首先需要区分纯语言学、语言学自身和应用语言学。语言学自身研究的对象是语言，即在一定程度上和总体上属于人类生活表现形式范畴的大量同类事实。应用语言学的研究对象是纯语言学的材料用于其他科学领域中的问题。
纯语言学分为两大块：a）全面分析已经形成的语言材料。b）研究人类词语的起源、语言的原始构成，分析这些语言持续存在的一般心理、生理条件。这里顺便谈一下语言学教学法中的一个问题，因为这样有利于更加准确地定义纯语言学中个别部分中研究和分析的任务和问题。这是收集材料和在同一科学领域实现的预备性的学术行为问题。
纯语言学的第一部分材料由三部分构成：
1） 第一手资料，各个民族的各种活的语言。这些资料都是由现存的，并且研究者容易了解的语言提供的。其中应当有全部的民族语言、该民族社会各个阶层的口语，不仅包括那些穿着土粗呢和家织粗呢的农民的语言，还涉及那些穿礼服的人的语言，不仅有平民的语言，还有所谓的受过教育的人的语言。在新时期农民语言被认为是活的，而且是值得语言学关注的语言的趋势越来越明显。而遭到鄙视的腐朽的知识分子的语言反倒没有引起任何关注。这与眼下时髦的不求实际的、穿着燕尾服公子哥似的一代有关系。长期存在的具体性和众多的学者无能力适当地区分理论与实践是造成这种状态的原因。在科学中人民生活的现象已经用无意识力量成功地解释清楚，因此在实践中崇拜无意识力量是必需的。民众任何时候都不会错的，个体（индивидуальность）是有害的，必须将其扼杀在群体的客观才智中。况且，不仅平民，就是一个民族的其他阶层相对于个体来说也是群体。而且就目前来说，有特色和完全有意识和独立发挥作用的真正的优秀个体并不是很多。与此相反，18世纪首先是通过意识和自由意志解释一切的。所以，那时的学者们崇拜个人的智慧和智能。各个阶层语言，毫无例外地成为了这类材料的一部分：窃贼、街头流浪者、商人、猎人、手艺人及渔民等人的语言，各种年龄（儿童、成年人、老人）、处于一定状况的人的语言（比如，孕妇的语言）、个体语言、个性化语言、家庭等。除此之外，地方名称、人名等，是一种语言对外来语影响的痕迹。或者相反。
2）语言文献（按照年代顺序）、文字、文学，这些非美学或者文化的意义，而是语言的所有痕迹。现代语言的现今文学只是文献，而不是语言本身。在过去的文献中古文字学是语言的必要助手。任何时候不能根据文献推断某一时代的语言，如果现今还有语言存在，那么需要将其结构和组成分析补充到研究文献获取的资料中。如果没有，那么就要通过演绎法及与其他语言进行比较。相对文学上有联系的并且建立了人工文学语言、人工拼写法的民族的文献而言，通常文明程度低的民族的文献更能反映语言状况。从这一点上看，就目前而言，那些不懂拼写规则的，甚至文盲、没有受过教育的人的创作是语言学的最重要资料。文献不仅仅包括一种语言的整部作品，而且还包括了流入外部环境的个别词语和语句。如果可以将活语言的研究与动物学和植物学名正言顺地相比较的话，那么文献分析与古生物学的比较将完全不准确，因为语言不是有机体，词语也不是有机体的一部分。所以，它们不会像有机体或者动物和植物有机体部分那样，留下明显的印迹、表明存在过的实实在在的符号。文献只是语言中可听见语音的有条件的、可以看得见的符号而已，因此，根据文献推断出的语言只能是相似的。语言学者没有亲眼见过活语言的结构（哪怕听过语言中的语音），应当通过对比和不同的科学想象对活语言形成一个概念。同时，作为自然主义者，有时甚至可以根据明显的痕迹构拟出个别死亡的有机体的结构。
借助于文献及其范例的出版，借助于编写描写语法和词典，直观展示丰富语言。这就是在活语言和文献材料基础上实现的学术行为。
3）下列内容是得出相关结论的间接材料。（1）讲某种语言的儿童。研究儿童语言揭示语音的构成、语音交替、词根的感觉等，揭示追求分化的趋势。（2）观察个性化的天生的发音缺陷。（3）观察聋哑人的发音。（4）研究一种语言中的外来词的发音及如何归类到这种语言中（这可以揭示该语言与另一种语言的不同本质，揭示所研究语言的本质和外来语的本质）。至于谈到纯语言学中的第二部分，研究人类词语的起源、语言的原始构成等，我们没有遇见过直接的材料，因此只能局限于帮助我们做出类似结论的间接材料。①个体发展揭示了语言的起源和原始构成。
A）积极语言学分为两部分：
1）在第一部分中语言是由各个部分组成的，即是内部相互紧密联系的不同范畴的集合。
2）在第二部分中，从亲属关系和形式相似的角度将语言看作整体来研究。
第一部分是分析语言结构与组成的语法（分析语言），第二部分是分类学、分类。第一部分可以与解剖学和生理学相比因为从自然科学中得知，个体是以缩减的方式重复着各种类型的所有变化。首先观察那些从婴儿过渡到牙牙学语的孩子。（从早期、最初的尝试，作为未来语言的萌芽）所作的阐释必须有变化地（mutatis mutandis）转移到人类词语构成的时代。但是应当小心翼翼地做这个倾向类似的结论。因为我们的孩子与开始说话和已经开始说话的原始人有区别。a.在动物学上：总的来说，人类发展的另一个阶段，大脑和神经系统也是另一种结构。个体上：个体发展的另一阶段，另一个年龄。b.儿童在自己的周围找到了说话人和现成的语言。同时，发生在数代人身上的语言发展过程正是建立在每一代人的极少的来自先辈的语言天赋的发展之上的。我们的孩子立刻接触到了现成的文化关系。同时，就像原始人一样生活在与自然的紧密联系中，并且完全被动地接受自然的影响。②比较不同类人和民族的不同文化程度和智力发展使我们确信，人类目前的状态展示了在同一时期人类逐渐发展的不同阶段。（在同一社会儿童、青年人、成年人、老人同时并存。）在这里我们可以从半哑的野人开始，顺着不断完善的台阶往上登到高加索民族那一层。为了对语言的原始状况有一个大致的印象，研究野人的语言状况非常有意义。如果研究者不能通过自己的观察完成这项工作，它应当从其他学者语言学著作和旅游者撰写的可信的描述中获取自己需要的信息。③研究语言的发展，指出语言发展的一般方向，我们有权利往回探寻逐渐变化的线路，做出关于处于最晚期发展阶段的语言的最初构成的时间的一定论断。总之，必须允许许多构成语言原始状态实质的内容在历史上的语言中，哪怕是残余的状态中，也要得到体现。所有这些间接观察的目的是为了在科学中重建语言的原始状态，这些结论应当有利于从生理解剖的角度分析人的神经系统，甚至应当建立在这个分析的结果之上（反射运动等）。
①不同于从字面意义理解这类比较。因为我们在下面将看到，语言不是有机体，而是解剖学和生理学，犹如有机体的形态，研究实际的有机体。比较的真实性是建立在发生在任何领域内的智慧行为（умственныхоперации）等同性和相似性基础上的。
较，第二部分可以与植物学—动物学意义上的植物和动物形态学进行比较。①当然，无论在自然界、科学界，还是在这里都没有严格的界限，并且一个部分研究是以另一个部分研究为基础的，且相互制约的。在分析一种语言结构时，一方面需要知道这种语言在形式上属于哪一类。另一方面，为了用亲属语言中的相关现象解释语言现象，需要确定这种语言属于哪一语系。这样一来，只有研究语言结构与组成才能为分类学奠定坚实的基础。
Ⅰ.按照语言的渐进分析原则，语法可以分为三大部分：
1）语音学或者语音学说。
2）广义的构词学。
3）句法学。
1.严格和有意识地区分音素与相关字母是成功研究语音的第一条件。因为没有一种拼写法能够完全合乎逻辑且准确地表达音素及其组合。另一方面，因为不正确的教育方式和不断的实践呈上升趋势，或者公正地说，并没有消除以人类世界观原始具体性为基础的概念混乱。因此，为了实现上述条件，在分析音素时必须考虑比较对象。比较对象中的一个成员是音素或者谐音，另一个则是与该音素或者谐音相关的字母或者字母组合。语音学的研究对象如下：
a）从纯生理角度研究音素及音素形成的自然条件、音素的发展及其分类和划分。不能将语言与人分离。相反，应当认为音素是人类机体的音响产物。从物理角度科学地研究语音必须是建立在生理学和声学基础上的。一些语言研究者不想了解声学和生理学，在研究语音时只相信自身的语法力量。我认为，研究一门学问时，不应当放弃其他对于我们来说是辅助学科的成果。否则，就是西叙福斯(Сизиф)的劳动，或者说竹篮打水一场空。