家庭教育的重要性正在越来越多地为人们所认识，那么，如何才能让家庭教育在人的发展、社会的发展中发挥其积极的作用呢？在我国，以往主要靠妇联、学术团体、家庭教育机构、家长学校等单位来推广和普及家庭教育的科学知识和方法，这是我们了解家庭教育并将其应用于生活的重要途径。此外，我认为，对家庭教育的认识亦须依靠心理科学的指导，其中，学习家庭教育心理学便是一个重要的途径。
做合格的父母需要学习家庭教育心理学。苏联有一门特别的中学课程，就是在初三和高三阶段，为不继续升学的学生专门开设如何做优秀父母的课程，因为那些不能继续升学的学生在走入社会之后，在3～5年内就会面临结婚和养育子女的问题，对他们来说，这门课程开得正是时候。在美国的明尼苏达大学，家庭教育指导者向那些想提高父母教育能力的学生提供家庭教育心理学课程。这门课程的开设，其具有长期而深远的意义。
学习家庭教育心理学课程，会对未来的父母担任角色产生积极的影响，主要表现在以下方面：通过学习家庭教育心理学这门课程，能使未来的父母们较早意识到家庭教育的重要性，进而在平时有意识地观察家庭教育心理案例和积累家庭教育心理学的知识；家庭教育心理学是一门通识性课程，能使新一代父母通过学习后更易于接受家庭教育心理学课程的知识和家庭教育方法的培训；通过学习家庭教育心理学，可以帮助家长结合自己所受的家庭教育经历，审视个人成长和家庭教育之间的关系，从而更深入地了解自身和理解父母，妥善调节自己和父母之间的关系，形成良性亲子互动。
教师如果学习家庭教育心理学课程，会高度重视家庭、学校与社会的教育协作。我国目前处于社会转型期，社会变迁给传统婚姻家庭观念带来了冲击，离婚率上升，单亲家庭增多；城市流动儿童、农村留守儿童增多，这都给学校教育和家庭教育带来了新的挑战。这就要求学校和家庭通力合作，整合双方的教育资源，利用各种教育机会共同引导青少年和儿童健康成长。所有这些对教师提出了新的要求，教师要懂得家庭教育心理学的知识，要具有同家长沟通的能力和技巧。
学习型社会的建构需要学习家庭教育心理学。学习已成为21世纪的生存方式，人的素养的全面提升是社会发展的必然要求。教育已经进入终身化、大众化的时代，家庭成员共享学习快乐、分享学习时光是现代家庭生活方式转型的重要内容。家庭教育心理学为人们更好地认识家庭中个人的成长、家庭中儿童的身心发展以及科学的家庭教育方法提供了高度的理论指导。
本书是在本人长期思考和探索基础上建立的家庭教育心理学本体知识框架上完成的，每一章节都凝聚了本人与合作者的共同智慧与辛勤劳动。各章的具体作者是：第一章：庞海波、黄湛菁；第二章：庞海波、徐童；第三章：庞海波、赵丽；第四章：庞海波、张超连；第五章：庞海波、何以坚；第六章：庞海波、黄华容；第七章：庞海波、潘建美；第八章：庞海波、李智珠；第九章：庞海波、刘务如；第十章：庞海波、罗燕珊；第十一章：庞海波、谢金妹；第十二章：庞海波、梁杨健；第十三章：庞海波、邱慧芳。
本书引证了大量国内外家庭教育心理学方面研究者的宝贵学术成果和资料，没有他们出色的研究工作，本书是不可能完成的。在此，请允许我向各位原作者表示敬意和谢忱，同时也为未能直接一一表示谢意而致歉。在资料引用或有关研究与理论观念的转述中如有不当或差错，责任完全由本人承担，恳请原作者知会本人予以订正。
在撰写过程中参阅了许多国内外文献，暨南大学管理学院博士生导师刘耀中教授、湛江师范学院特聘教授李方等同志也为本书提出过大量建设性的建议和修改意见，在此一并表示衷心的感谢！
暨南大学出版社的张仲玲编辑在本书计划落实和成稿过程中，付出了很多艰苦的劳动和耐心，对于张先生的兢兢业业和对本书的悉心支持，在此表示由衷的感谢。
由于本人水平有限，书中错误、缺点在所难免，恳请专家和广大读者指正。
作者
2011年4月30日于广东湛江