新时期的德育工作对教师提出了新的要求，德育工作的最高目标是帮助学生学会自律。所以，教师应当利用全新的思路和方法进一步培养学生的自律精神。
课堂民主化
教育的民主化是道德自律的重要保证。教师在进行自律教育时，需要积极调动和培育学生的积极主动性、自主创造性，坚决积极贯彻民主性原则。
课堂教学是学校德育教育的主要渠道，实行课堂民主化的意思是师生之间相互平等，互相尊重和理解。教师要把每个学生都当成是一个正常的社会人，站在平等的地位和角度上与他们进行沟通和交流，这样才能实现对学生的尊重，在一定问题上达成共识，师生之间也才能更好地进行教学合作，最终有效提高学生的自律意识。比如，在制定班规的时候，教师要积极鼓励更多的学生参与进来，告诉他们，他们是班级管理的主人，这样就能有效增强学生的民主意识，更好地进行班级管理。
寓教于乐
丰富多彩的校园活动和社会实践活动能够吸引学生产生更加浓厚的兴趣，学生将在这些活动中感受到真正的快乐，并从其中受到教育，这样就能有效地将学生的才能、理想与学习、社会相结合，帮助学生树立自律意识。这种寓教于乐的教学方式，与传统的死记硬背有着本质上的发展和进步。比如，主题班会活动、联欢活动或者一些其他的趣味比赛等。
赏识教育与挫折教育
赏识教育的目的就在于培养学生的自信心，这是为了让每个学生都能享受到自信的快乐。教师如果能够发现并赏识学生的每一点进步，学生一定会更加积极努力地投入自我。赏识教育是学生成功成才的源泉，当你发现了学生身上的闪光点，作为教师一定要及时给予其表扬，让学生在温暖的感动中实现自己的理想。
挫折教育指的是运用社会中所出现的各种挫折，对学生的抗压和抗击打能力做出正确的教育和培养。目的是为了帮助学生在遭遇失败或者遇到不好的事时，不要消沉、徘徊，而要在挫折的考验中不断汲取教训，健康成长。即使面对困境，也能做到有勇气去挑战和担当。当学生遭遇失败，感到失意的时候，我们要帮助学生克服其输不起的心理障碍。
赏识教育和挫折教育是德育工作中经常会被用到的两种方法，但教师必须合理运用，因为这个方法是因人而异，对不同的孩子能够起到不同的作用。道德责任心培养
道德教育的传统是为了强调个人对社会要尽责，但眼下很多青少年没有什么责任感。因此，道德教育首先要帮助学生树立对自己、对他人、对教师乃至对社会的责任感，树立学习、生活以及工作的责任心等，其次要帮助学生在家庭生活、学习甚至社会公德方面接受社会关于道德责任的要求和规定。比如在班级中，教师要引导学生懂得自己才是班级中真正的主人，使得学生在班集体活动中积极承担应有的责任，扮演好自己的角色，真正对班集体负责，履行对班集体的责任和义务，同时对责任情况进行监督和检查。
总的来说，德育就是为了培养学生学会自律，这是学校道德教育的长期任务。