But I’m here to tell you that magic can be taught.Magic can be taught.Magic can be taught.Now，how do you teach it？You teach it by allowing people to go into those spaces where the magic is happening.If you want to be an aspiring teacher in urban education，you‘ve got to leave the confines of that university and go into the hood.You’ve got to go in there and hang out at the barbershop，you‘ve got to attend that black church，and you’ve got to view those folks that have the power to engage and just take notes on what they do.At our teacher education classes at my university，I‘ve started a project where every single student that comes in there sits and watches rap concerts.They watch the way that the rappers move and talk with their hands.They study the way that he walks proudly across that stage.
They listen to his metaphors and analogies，and they start learning these little things that，if they practice enough，become the key to magic.They learn that if you just stare at a student and raise your eyebrow about a quarter of an inch，you don’t have to say a word because they know that that means that you want more.And if we could transform teacher education to focus on teaching teachers how to create that magic then poof！We could make dead classes come alive，we could reignite imaginations，and we can change education.
Thank you.
（Applause）
译文参考
老师如何创造魔力
——克里斯托弗·艾姆丁在TED的演讲
现在有一位有追求的老师正准备写一篇60页的论文，论文是关于源于一些古老的教育理念，而这些理念都是由一些早已仙逝的教育家们研究的，于是这位老师就问自己，她正在完成的这项任务——成为一个教育者，改变生命，启迪人生——是否和她的工作有联系呢。还有一位有理想的老师，就读教育研究生院，在那里听了一位教授以一种最无聊的方式不停地重复着教育中的互动性。
现在更有一位教一年级的老师，在家中对课程计划进行复查，她试图找到达标的感觉。这位老师还在想如何才能更加合理地为学生打分，同时又反复地对自己说：“在11月前都不要微笑。”因为这些都是她从教育课程中学到的知识。有位学生正试图想出一个好主意，说服他的父母他很不舒服，所以明天不能上学了。
另一方面，一些了不起的教育家们在传授知识，以一种最优美的方式传授着，学生靠近老师的身边，只为了等待一滴甘露从老师的脸上掉下来，并从中汲取所有的知识。又有一位让所有观众全神贯注的人，他利用生动的语言，描绘着一个闻所未闻的世界，那个故事实在是太精彩了，只要你闭上眼睛就能想象出那个世界。还有一个人，他让观众们将双手伸向空中，直到他说放下，才可以放下。现在就这样吧。
人们会说，“克里斯，你在描述一个正在接受可怕训练的家伙，你也描述了那些有感召力的教育者。如果你想谈教育，或者是关注城市教育的话，那些人可能会有相反的效果并会相互抵消了，我们就没事了。”
实际上，我所描述的是教育大师、叙述大师、故事大师，而这些大师心里的课堂很遥远。那些掌握着如何教学并能够互动的人，甚至都不知道什么是教师资格证。或许他们都无法被人称之为教育者。这对于我来说，是件非常悲哀的事情。之所以是悲哀的事情，是因为我所描述的那些人，他们对学习的过程没兴趣，他们只想成为有效率的老师，但却没有成为范例。我要用马克·吐温的一句话表达。马克·吐温说适当的准备或教学，是非常强大的，可以将不好的品行变好，将糟糕的实践变得有趣，将改变人们，将他们改造为天使。
我之前说的那些有着适当教学准备的人，他们并不在大学里，他们只在有着同样兴趣中间，可以互动的地方。猜猜在哪里呢？理发店，说唱音乐会，黑人教堂里。而我一直都在构造这个名为五旬节的教学法。有谁去过黑人教堂？有几个人。你们到一所黑人教堂，从他们做礼拜开始，就可以意识到他们需要吸引人的目光，因此他们就需要从文字游戏开始，然后突然停顿下来，并说：“哦，天哪，他们没有注意力集中哟。”然后说：“你们可以开始说阿门了吗？”
观众：阿门。
克里斯·艾姆丁：大家能一起说“阿门”好吗？观众：阿门。
克里斯·艾姆丁：刹那间，人们都清醒了。那个牧师提高了传道的声音来吸引注意力。当他想要锁住人们的注意力时，就会刻意将声音放低。那些正是最能鼓舞人心的老师所必备的技能。为什么在教师培训时，只是不停地传授理论，告诉教学的标准，告诉你那些与基本技能无关的东西，这既不能鼓舞听众，也无法激励学生，是些没有魔力的东西。所以我立论：我们应该重塑师资培训，我们可以专注教学内容，我们可以专注教学理论，但是只有内容和理论是没有任何教与学的魔力的，那些都是空谈。
人们常说：“魔力只是魔力罢了。”只要老师不畏惧挑战，且拥有那些技能，就可以在学校激励和鼓舞学生。学校的管理者路过看到了会说：“哇，他很会教学！我希望其他的老师可以和他一样优秀。”但是当他们谈论起他的教学为何成功时，他们只会说：“他拥有魔力。”
但是我想告诉你们，那种魔力是可以教出来的。魔力是可以被教的。但是怎么去使用呢？你可以让人们观看那些魔力产生的地方，传授这种技能。如果你想成为城市教育中一位有抱负的老师，你要走出大学的限制，进到魔力产生的地方。你要去理发店与人们交谈，去黑人教堂，去看看那些有感召力的人们，学习他们的做法。在我大学的教师培训课，我启动了一个项目，让每个学生去看说唱音乐会。要他们观察说唱歌手的步伐，说话的手势，让他们对那些说唱歌手在舞台上自信走动的姿态进行研究。
他们听出他的暗示和比喻，开始学习这些东西，之后如果有足够的练习这将成为掌握魔力的关键。他们学到，当你凝视一个学生时，将你的眉毛扬高四分之一英寸，就算你一个字也不说，他们也会知道答案。如果我们可以将培训转型，专注于进行魔力教学，我们可以将无趣的课堂变得生动起来，可以重新点燃想象力，我们可以改变教育。
谢谢。
·The folks who know the skills about how to teach and engage an audience don’t even know what teacher certification means.They may not even have the degrees to be able to have anything to call an education.
那些掌握着如何教学并能够互动的人，甚至都不知道什么是教师资格证。或许他们都无法被称为教育者。
·And that to me is sad.It‘s sad because the people who I described，they were very disinterested in the learning process，want to be effective teachers，but they have no models.
这对于我来说，是件非常悲哀的事情。之所以是悲哀的事情，是因为我所描述的那些人，他们对学习的过程没兴趣，他们只想成为有效率的老师，却没有成为范例。
·We reframe teacher education，that we could focus on content，and that’s fine，and we could focus on theories，and that‘s fine，but content and theories with the absence of the magic of teaching and learning means nothing.
我们应该重塑师资培训，我们可以专注教学内容，我们可以专注教学理论，但是只有内容和理论是没有任何教与学的魔力的，那些都是空谈。
·If we could transform teacher education to focus on teaching teachers how to create that magic then poof！We could make dead classes come alive，we could reignite imaginations，and we can change education.
如果我们可以将培训转型，专注于进行魔力教学，我们可以将无趣的课堂变得更加生动起来，可以重新点燃想象力，我们可以改变教育。
文化采撷
美国教育
在美国，教育管理是州或地方政府的责任，而非联邦政府。不过，联邦政府教育部可以通过控制教育基金来施加一定程度的影响。学生有法定义务在公立学校接受从幼儿园到12年级的教育；即小学五年、初中三年，高中四年，分公立、私立两种，大部分是公立学校，实行免费义务教育制。另外，中小学校一般免费或半费供应午餐，学生由校车定点接送。通常，18岁才可以毕业，但是许多州允许16岁以上的学生离校。除了上公立学校，家长也可以选择在家教育孩子，或送他们去教会或私立学校。高中毕业后，学生们可以选择上公立或私立大学。公立大学从联邦或州政府接受经费，也接受其他渠道的资金，但大多数的学生在毕业后仍需偿还学生贷款。私立大学的学费通常比公立大学高。
美国人相信每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。在美国，根据法律规定，所有年龄介于6岁到16岁（在有些州是18岁）的小孩都必须上学，否则将被视为旷课。所有社区都有某种形式的公共教育其费用由当地税收津贴的。上学不必缴纳学费或费用，课本也由校方提供，但必须自备本子、铅笔、蜡笔以及供孩子在校期间使用的其他物品。美国孩子通常在5岁时就进入幼儿园，开始上学。许多学校有半天的幼儿园课程，或允许这个年龄的孩子比其他年纪稍大的学生提早回家。
公立学校的课程是由州款资助的州委员会或由当地学校教师决定的。大多数学校提供的课程包括阅读、书写、英语文法、文学、数学、科学、历史和社会学、地理、经济、公民（或政府）、计算机和键盘输入，以及体育。学生也可以选修一些科目，例如美术、戏剧、计算机科学、家政或其他感兴趣的课程。