本章开篇教子金律是让孩子早当家，告之家长该如何自己走下神坛，将孩子扶到小主人的位置上，三足鼎立，让孩子小有主见。可家长只是做到这一步是不够的，接下来还要一步步把老师请下神坛，让孩子在学校也要小有主见。孩子自背上书包进入学校后也同样存在这一问题，就像许多中国家庭中的父母一样，老师也普遍被尊得非常神。
可现在的问题是：家中的神好办，只要父母认识到了，自己走下来，把自己的缺点、错误暴露出来，与孩子平等相处就可以了。可外面的“神”就由不得家长了，搞不好还会惹来许多麻烦。
那么是不是就真的这么难办呢？
她们是这样一步步请老师走下的神坛的
“其实家长只要利用好家庭教育领地的根本地位，方式得当，就可以轻而易举把老师从神坛上一步步请下来，让孩子在学校也小鬼当家，且还可以最大限度地避免矛盾。”江妈妈说道。
江妈妈自己走下神坛后，当然也不忘记打破老师在孩子心目中的神话。他们非常清楚只要小孩子一走进学校，就无一例外地受到手背后的家长式教育。在这样的学校环境中，尤其是小学，老师被尊得非常之神，要想把老师从孩子的心中请下神坛相比来说难度要大一些。可相比于处于根本的家庭教育，这也只是一个时间问题。
她首先是经常有意无意间举一些老师在课堂中犯错误的例子，让孩子认识到许多老师并非所尊得那么神，和爸爸妈妈一样也都是只有一个鼻子两只眼的普通人，也会和小孩子一样犯各种错误。老师就这么在不知不觉中被从孩子的心中一步步请下了神坛。在这一过程中孩子自然在学校也开始有自己的主见。
有一次，小飞在课堂上指出老师把一个字读错了，惹得老师很不高兴。当小飞回家说起此事时，江妈妈坚定地站在儿子一边，说孩子做得对。当然她也不忘记教导孩子要尊重老师。小飞不解。江妈妈就问：“爸爸妈妈犯错后难道你就不尊重了吗？”
小飞回答：“当然尊重。”
“为什么？”
“因为爸爸妈妈懂很多知识，我还不知道。再者，爸爸妈妈能赚钱。”小飞回答。
“没错。因为每个人身上都有优点。对于优点就应该尊重。就像小飞有时也会犯一些小错误，爸爸妈妈也照样尊重小飞，就是因为小飞身上还有好多好多优点。老师也是一样，虽然也会犯一些小错误，可他们身上也还有好多好多优点。”
“是啊，我懂了，应该尊重人身上的优点。”小飞说道。
“哎呀，我们小飞真聪明，许多人三天三夜都不懂的道理，小飞一下就明白了！”
江妈妈教会了小飞尊重老师后，随后又引导儿子即便提出正确的看法，也要考虑方式方法，考虑到是否会惹老师不高兴，以免给自找麻烦。如此，既让孩子更加自信，敢于置疑权威，有更多的创见，同时又不会因推倒了权威而胡作非为，还可以避免因触犯权威而自找麻烦。江妈妈考虑的不可为不周到。
黄妈妈在这方面也很注意。如在女儿上小学二年级时，有一次语文老师让背诵课文，女儿和好几个同学因没有背诵下来，被罚抄写五遍课文，女儿虽然不情愿，可也只能流着眼泪遵从。黄妈妈对老师的这一做法非常反感，她深知这种把写作业当成处罚孩子的“刑具”的危害，它不仅会坏了孩子写作业的胃口，让孩子误以为写作业是一件不好的事，是一件让人讨厌的事，甚至还会损伤孩子的学习兴趣。不仅如此，这种一遍遍抄写课文的方式没有任何意义，不仅会增加孩子的学习负担，还会让孩子养成机械思维的不良习惯。可见其害之大。可这让一个小学生又怎么能认识到老师此举的错误并自发抵触呢？况且小学生很容易盲从老师。
黄妈妈很快便想到了办法，她让女儿放下作业赔她下跳棋。小美敏为难道：“作业这么多，我哪有时间下跳棋？”
“要是妈妈此时逼迫你陪家长下五盘跳棋你愿意吗？”黄妈妈问道。小美敏的小脑袋摇得像拨浪鼓，眼睛里流露出不解的神情。
黄妈妈借此告诉女儿，跳棋虽然你从小就爱下，可要是有人强迫你下你肯定不愿意，要是强迫你一下子下五盘你就更不愿意了。写作业也是一样，写作业虽然对每个孩子就像吃饭一样，是每天都要做的有意思的事，可有人强迫你抄课文，而且一下子抄五遍课文……
黄妈妈通过类比让女儿认识到，再好的事情都不能强迫，而且还要适量。小美敏这才认识到是老师错了，母女俩于是开始联合抵制语文老师的暴力作业。当然不是明着抵制，而是通过黄妈妈代抄课文变向抵制。
黄妈妈就是这么让女儿认识到老师和爸爸妈妈一样也不是什么圣人，也会犯种种错误，老师就这么从孩子的心中一步步请下了神坛，到了小学四年级便开始有了质的飞跃。
有一次英语老师在课堂上拼错了一个单词，小美敏便大胆指出老师的错误，老师虽然不快，可还是承认了。回到家，黄妈妈自然是充分肯定了女儿的做法。这对坚定女儿置疑老师的信心大有帮助。就像江妈妈一样，这与早早地让小鬼当家，及把老师早早地请下神坛是密不可分的。
要点提示
一、要客观地认识到，在中国学校老师普遍被尊崇得非常神
尤其在小学，对老师去神话相对较难，家长要注意充分利用家庭教育的领地，来达到这一目的。
二、要经常在有意无意中谈一些学校老师在教育中所存在的问题
在这一过程中很自然地就会逐步打破老师在孩子心目中的神话，从而正确看待老师的教学工作。孩子很自然地就会在学校有一些自己的主见，而不是一味盲从。
三、当孩子的主见与老师不同时，首先要对孩子进行肯定
哪怕孩子的主见整个是错的，也要首先给予肯定，肯定孩子有自己的主见就是一个巨大的进步。然后再一步步引导孩子走向成熟。
四、要让孩子懂得尊重老师
要让孩子客观地认识到老师、家长、每个人身上都有优点，都有值得尊重的地方，不能因为犯了一些错误和身上有一些缺点就一概而论，全盘否定。当然错误、缺点是不值得尊重的，改正以后才能尊重。
中国家长只要注意把握好上述四要点，自然就可以学会置疑老师，让孩子不只是在家当家，在学校也能与老师平等相待，有自己的主见。